【正文】 鏡是單獨(dú)的個(gè)體,是決定放大倍率的物品,目鏡上都會(huì)有F值,這是目鏡的焦距。望遠(yuǎn)鏡的使用方法教師介紹望遠(yuǎn)鏡的使用方法:第一步對(duì)準(zhǔn)觀察物,第二步調(diào)整望遠(yuǎn)鏡筒身的長(zhǎng)短,直到看清倒立的圖像。強(qiáng)調(diào)用望遠(yuǎn)鏡的使用要領(lǐng):一定要對(duì)準(zhǔn)觀察物,在對(duì)準(zhǔn)觀察物的同時(shí)調(diào)整望遠(yuǎn)鏡筒身的長(zhǎng)短。并且,我們?cè)谕h(yuǎn)鏡里面看到的是倒立的圖像,而不是正的。學(xué)生練習(xí)使用簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡觀察景物。教師巡視,了解學(xué)生觀測(cè)情況,并做相機(jī)指導(dǎo)。全班交流自己觀測(cè)的情況。教師小結(jié):使用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)物體時(shí),要按照使用方法正確操作,切忌急躁。六、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第五課《看月亮》,了解了月亮的形狀是發(fā)生變化的,知道了月亮和太陽(yáng)一樣,也是東升西落,并且了解了人類探索月球的歷史,還學(xué)會(huì)了使用天文望遠(yuǎn)鏡。下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第六課《數(shù)星星》,請(qǐng)大家課后認(rèn)真預(yù)習(xí)。數(shù)星星 教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)到天上有無(wú)數(shù)顆星星,他們大小不一、亮度不同、遠(yuǎn)近不等,有的發(fā)光,有的不發(fā)光。明白我們白天是看不到星星的,并探索白天看不到星星的奧秘。知道晴天的夜晚,在曠野里會(huì)看到更多的星星。探究在城市的夜晚很難看到繁星的原因。教學(xué)重點(diǎn): 探索白天看不到星星的原因。教學(xué)難點(diǎn): 弄明白白天看不到星星的奧秘,知道晴天的夜晚,在曠野里會(huì)看到更多的星星。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、手電筒 預(yù)習(xí)要求:觀察夜晚的天空,看看有什么發(fā)現(xiàn)。在家長(zhǎng)的幫助下,查字典弄明白“月明星稀”的意思。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,前兩課我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)和月亮的有關(guān)知識(shí),今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)星星的知識(shí)。板書課題:數(shù)星星學(xué)生齊讀課題二、認(rèn)識(shí)星星出示課本第18頁(yè)上的星空?qǐng)D片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,思考:看一看這張圖片上的星星有什么不同?學(xué)生自由觀察圖片,認(rèn)真思考問(wèn)題。全班交流討論,教師小結(jié):這是一張夜晚的星空?qǐng)D,上面有無(wú)數(shù)顆星星,這些星星有的大有的小,有的亮有的暗,有的離我們近,有的離我們遠(yuǎn)。三、探索白天看不到星星的奧秘同學(xué)們,我們看星星都是在什么時(shí)間去看呢?(晚上)同學(xué)們有沒(méi)有在白天看到過(guò)星星呢?那為什么白天看不到星星呢? 學(xué)生思考問(wèn)題,并提出自己的見(jiàn)解。預(yù)設(shè)答案: 星星睡覺(jué)了。星星被烏云遮住了。太陽(yáng)光太亮了。星星害羞,躲起來(lái)了。星星回家了???那么究竟是什么原因讓我們白天看不到星星呢?下面我們來(lái)做做實(shí)驗(yàn)。(1)教師指揮學(xué)生把教室的窗戶關(guān)上,門也關(guān)上,窗簾全部拉上,燈全部關(guān)掉。(2)教師談話:同學(xué)們,現(xiàn)在你們感覺(jué)教室里面怎么樣?(有點(diǎn)暗)(3)是的,我們教室里面現(xiàn)在有點(diǎn)暗,就像我們到了晚上天黑了一樣。而我們教室的天花板就像是夜晚的天空。下面請(qǐng)大家把自己準(zhǔn)備好的手電筒拿出來(lái),打開(kāi),照射到我們教室的天花板上,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(4)學(xué)生交流:發(fā)現(xiàn)手電筒照的光清楚的印在了天花板上,在教室的天花板上,形成了一個(gè)個(gè)小光斑。(5)教師小結(jié):大家把手電筒的光照射到我們教室的天花板上,在天花板上形成了一個(gè)個(gè)的小光斑,這些小光斑我們能夠清楚的看得到,就像我們能夠清楚的看到夜空中的星星一樣。(6)教師繼續(xù)引導(dǎo):現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把我們的窗簾打開(kāi),門窗全部打開(kāi)。繼續(xù)把我們的手電筒照射到我們教室的天花板上,看一看,我們還能夠清楚的看到一個(gè)個(gè)光斑嗎?(看不到了,光斑消失了。)(7)教師讓學(xué)生關(guān)掉手電筒,然后詢問(wèn)學(xué)生:為什么我們把窗簾、燈、門、窗全部關(guān)上的時(shí)候能夠看到手電筒照射在天花板上的一個(gè)個(gè)小光斑,而把門窗打開(kāi)、窗簾拉開(kāi)的時(shí)候,我們卻看不到這些光斑了呢?(8)全班交流討論,學(xué)生提出自己的看法,教師適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo),引導(dǎo)學(xué)生從太陽(yáng)光非常強(qiáng)烈這個(gè)角度去思考問(wèn)題。(9)教師小結(jié):是的,因?yàn)樘?yáng)光非常強(qiáng)烈,它的光遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們手電筒光的強(qiáng)度,當(dāng)然也超過(guò)了我們看到的星星的強(qiáng)度,所以在如此強(qiáng)烈的太陽(yáng)光下,我們手電筒照出來(lái)的小光斑當(dāng)然看不到了,而發(fā)亮的星星也更加就看不到了。出示城市星空?qǐng)D和曠野星空?qǐng)D,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖,邊觀察邊思考:為什么這兩幅圖中,一個(gè)圖上的星星少,一個(gè)圖上的星星多?(1)引導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行解答。(2)學(xué)生交流討論,回答問(wèn)題:就像剛才我們所說(shuō)的,在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下,我們看不到天空中的星星一樣,因?yàn)樵诔鞘欣锩?燈光非常的明亮,所以我們看不到天上的星星。而在曠野里,四周一片黑暗,我們就能很清楚的看到天上無(wú)數(shù)顆星星。(3)教師:如此說(shuō)來(lái),我們要想看到星星,就必須考慮到光的因素,那么我們要想看到滿天的繁星,應(yīng)該怎么做呢?(4)出示課本第26頁(yè)的中間一幅插圖及相應(yīng)的題目,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,完成相應(yīng)的題目。(5)同桌交流討論,并說(shuō)一說(shuō)為什么?(6)全班交流討論:我們要想看到滿天的繁星,應(yīng)該到曠野里去,因?yàn)闀缫袄锖芎诎?有利于我們看到更多的星星。另外我們還應(yīng)選擇在晴天的時(shí)候去看星星,因?yàn)槿绻顷幪斓脑?天上會(huì)有烏云,會(huì)擋住很多的星星,我們就看不到滿天的繁星了。最后,老師來(lái)跟大家學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ),叫“月明星稀”。(1)學(xué)生讀一讀這個(gè)成語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。(2)理解這個(gè)成語(yǔ)的意思,可以借助字典。(3)全班交流“月明星稀”的意思。(月明星稀的意思是,月亮明亮的時(shí)候,天上的星星就顯得很稀疏。)(4)教師引導(dǎo)學(xué)生弄清楚“月明星稀”的原因。因?yàn)樘焐系脑铝练浅Ｃ髁?他的亮度蓋過(guò)了許多昏暗的星星的亮度,所以我們抬頭看天上星星的時(shí)候,就只能看到少數(shù)的明亮的星星了,所以,我們要想看到滿天的繁星,盡量要選擇在天上沒(méi)有月亮或者天上月亮不是太明亮的時(shí)候去看,這樣才能看到滿天的繁星。(5)齊讀“月明星稀”這個(gè)成語(yǔ)四、課堂總結(jié)同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)星星》,知道了天上有無(wú)數(shù)的星星,他們有的亮,有的暗,有的大,有的小,并且我們還探索了白天看不到星星的奧秘,知道了當(dāng)光線非常強(qiáng)烈的時(shí)候,我們會(huì)很難看到天上的星星。到這一課為止,我們已經(jīng)把第二單元《天空中的星體》全部學(xué)完了,從下一節(jié)課開(kāi)始,我們將學(xué)習(xí)第三單元《用力以后》,請(qǐng)大家課后認(rèn)真預(yù)習(xí)第七課《推和拉》。第五篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案識(shí)字2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。第一課時(shí)一、看圖引入：學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么？說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。二、學(xué)習(xí)生字。借助圖畫讀本課的詞語(yǔ)，畫出生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)識(shí)字方法。三、看圖讀詞。小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到，再讀一讀。哪些詞語(yǔ)是圖畫中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。四、指導(dǎo)書寫學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。教師范寫，學(xué)生臨寫：胡：左高右低，左右寬乍基本相等。戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。二、誦讀詞語(yǔ)教師范讀。學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？男女生比賽讀。三、指導(dǎo)寫字。學(xué)生觀察描紅。教師范寫學(xué)生臨寫。觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀說(shuō)說(shuō)學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。教學(xué)反思：一株紫丁香 教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)寫三個(gè)生字。體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎?（學(xué)生說(shuō)）對(duì)，是老師以前教過(guò)的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰(shuí)?（學(xué)生說(shuō)）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說(shuō)）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。(板書：一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。看了圖，讀了課題，大家有什么問(wèn)題想問(wèn)？（這株紫丁香是誰(shuí)種的？為什么種？）二、自讀課文，整體感知自讀課文：要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿起書來(lái)讀讀吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家把生字組成的詞語(yǔ)讀一遍。讀得真棒。一組開(kāi)開(kāi)小火車讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。這列小火車開(kāi)得又快又準(zhǔn)。這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）讀通課文：還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們?cè)賮?lái)讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”，好嗎?才過(guò)了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號(hào)？有什么不懂的詞嗎？三、細(xì)讀課文要解決這些疑問(wèn)呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)？現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧？你能用書上的句子說(shuō)說(shuō)嗎？（板書：我們）剛才有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠”的意思，那我們一起來(lái)讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試?，F(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生自由發(fā)言）你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰(shuí)來(lái)試試？（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）（2）誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作??？（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。我們一起來(lái)試試。現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰(shuí)能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？（1）交流：你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說(shuō)）老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽(tīng)，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺(jué)得可能還像什么？（學(xué)生自由說(shuō)）你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么呀？（指名說(shuō)）那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？一起來(lái)試試。唱得多好聽(tīng)?。∧憧?，你看，“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽）小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么?（板書：盛開(kāi)笑臉）小朋友剛才說(shuō)不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）是啊，放寒假后開(kāi)學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念你們，開(kāi)學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎？小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。賽讀：其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?(學(xué)生活動(dòng))聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(老師范讀，再指名讀)那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名一生讀)讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎?大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來(lái)看看她是怎樣工作的?(出示課件)大家來(lái)想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說(shuō)話)你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？也