【正文】 第二課時一、指導寫字 ，找找有什么秘密。（有6個字是左右結構，4個字是上下結構），并說說自己記字的方法?！霸酢薄八肌?，讓孩子們觀察比較兩個字有什么相同之處和不同之處，然后范寫一個字再讓孩子自學練寫。，提示容易寫錯的地方?！霸?、思”要注意“心字底”的寫法，臥鉤一定要“臥倒”。“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長?！皬潯弊值奶攸c是上寬下窄，下面比上面略長一些。，學生練習寫字。，評議學生寫的字。二、布置作業(yè)聽聽，給你一個評價。第四篇：二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教學反思二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教學反思《小柳樹和小棗樹》這篇課文是以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)的，它借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。反思自己的教學過程，有以下幾個方面：第一、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是一、二年級的教學重點。識字寫字板塊落實的不夠扎實，采用隨文識字的方式，本節(jié)課在設計上是以讀文推進整體識字，盡量做到“字不離詞，詞不離句”，在語境中識字。培養(yǎng)學生用不同的方法識記生字，如：加一加，換一換，反義詞等。對學生書寫進行了指導，讓學生比較兩個生字“思、怎”的相同點，重點知道“心”字底的寫字特點，注意臥勾平方，第二點寫在豎中線上。以及從字音的角度理解兩個平舌音的字。同時培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。第二、根據(jù)低段學生的認知規(guī)律，設計一些符合學生也便于操作的教學策略：句子比較，突出重點詞語，讓學生在讀中感悟低段語言的美感。注重學習方式，體現(xiàn)童真。采用感悟，想象說話，在讀的過程中讓孩子體會語言的美，產生形象思維。注重語句理解與體驗。采用“綠綠的”、“細細的”等詞匯，讓學生學會顏色、形狀等疊詞的使用和體會類似詞語的美！在本課的教學中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟，層層遞進，感受小柳樹的美和小棗樹的難看。引導學生用贊美的語氣讀、驕傲的語氣讀、神奇的語氣讀。在指導學生體會小柳樹的美時，抓住柳樹的生長的過程與特點，運用多種形式將描寫小柳樹美的3句話一遍遍的在讀中悟，學生在文字中體會到了美。第三、在課堂教學中，我通過讓學生回答“你讀懂了什么？”“請你用自己的話夸夸小柳樹”等這樣的問題，激起學生學習的興趣，從而再次細讀文本，抓住小柳樹和小棗樹的語言進行不同語氣地朗讀、比較和體會。學生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點，也體會到了“尺有所短，寸有所長”的道理。整堂課下來，我在一下方面存在著不足，值得自己引以為戒： 第一、生字的教學，采用隨文識字，比較孤立，最后由于時間的原因，沒有做課后集中的整理與檢測讀，原本設計的生字游戲的鞏固環(huán)節(jié)，也因為flash 版本的不適用而沒有完成。第二、對學生回答問題的評價不到位時，特別是學生每朗讀完一部分，我都應該給學生一個正確而富有鼓勵性的評價，但是我都是用了一些類似“真沒啊，學著她的樣子來讀一讀?！钡阮A設好的評價，自己生成性的評價很貧乏。第三、課文設計當中，雖然采用了一些合理的教學策略，在整個課堂設計當中，沒有一個“理解與表達”的整體過程?？傊?，我會從這節(jié)課中總結經(jīng)驗，找出缺點，努力改正，使自己的教學工作找到規(guī)律，探究方法！第五篇：二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教案一、導入：同學們，你們一定聽過或看過很多有關動物的童話故事，誰愿意把故事名字告訴大家？在童話王國里不僅有可愛的動物，還有許多有趣的植物，指黑板上的圖你們看，它們是誰？那他們長得也不一樣呀？今天他們到我們課堂做客了，大家快和它們打個招呼吧：小柳樹和小棗樹給我們帶來了有關他們的童話故事。板書課題：小柳樹和小棗樹。齊讀課題。二、看圖找出小柳樹和小棗樹生長特點下面請同學們仔細觀察，春天的小柳樹和小棗樹分別長得什么樣？小柳樹呀是春的使者，當春回大地、萬物復蘇的時候，小柳樹早早的抽出了嫩綠的枝葉。那到了秋天他們分別有了什么變化？在春天和秋天這兩個季節(jié)里小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么樣的故事發(fā)生呢？讓我們一起走進課文當中去尋找吧。三、初讀課文請同學們快速把書翻到第66頁看第15課自己來讀課文。在讀課文之前，誰愿意告訴大家我們要完成哪些任務？完全正確。開始吧。板書生字。（同學們看，生字像一群淘氣的娃娃跳到了黑板上想認識大家，你們愿意認識他們嗎？）那我們一起讀兩遍。哪個字不認識，提出來。交流識字方法。祝賀你們，又認識了這么多生字娃娃。下面誰愿意告訴大家這篇課文一共有幾個自然段？四、探究課文內容下面請同學們自己來讀一讀這篇童話故事，看看哪幾個自然段是描寫小柳樹和小棗樹在春天里的故事？哪幾個自然段是描寫他們在秋天里的故事。指一名學生讀。課文中是怎樣描寫小柳樹樣子的？（小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。）電腦顯示 理解得意 指導朗讀讀了這三句話，你感覺小柳樹是什么樣的小柳樹？春天里的小柳樹美極了，她看到小棗樹的的樹枝彎彎曲曲的、樹枝上光禿禿的時候說了兩句話“誰來讀讀”電腦顯示（1喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！2喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮?。┳x了這兩句話，你感覺小柳樹是什么樣的小柳樹？（）的小柳樹（美麗、驕傲、得意、不懂禮貌）要讀出小柳對的驕傲與得意。（表演）你認為小柳樹這么做對不對？假如你是小柳樹你聽到這樣的話，心里會怎么樣？雖然小棗樹一直什么也沒有說，但是我想他心里一定很難過。它是不是小棗樹什么都不如小柳樹呢？他以后會怎么樣對待小柳樹呢？誰來讀一讀7自然段？。秋天到了，小棗樹有了什么變化？結了又大又紅的棗子。是的，你們看，（出示圖）一家人圍坐在棗樹下吃棗子，多高興呀！我們猜一猜，這一家人在一邊吃棗子的時候一邊會說些什么呢？小棗樹這時聽了心里會怎么樣？是呀，正是因為在春天小棗樹聽到小柳樹的嘲笑沒有泄氣，努力生長，秋天才收獲了又大又紅的棗子和贊揚。這時，小柳樹看到這些，自己又沒有結棗子，心里怎么想？誰來讀一讀。心里想的要讀的輕一些。下面分角色朗讀小棗樹和小柳樹的對話。小柳樹非常擔心小棗樹說他，而小棗樹沒有說他的缺點，還說了他很多優(yōu)點，誰再來讀一讀小棗樹的話，在說這些話時態(tài)度怎樣？誰能用溫和來說一句話。指導讀。（電腦出示）在這段話里，小棗樹說了小柳樹哪些優(yōu)點？（發(fā)芽早，長的快、落葉晚是小柳樹的優(yōu)點。）它看到了自己哪些缺點？板書。現(xiàn)在你感覺小棗樹是個（）的小棗樹（寬宏大量、能看到別人優(yōu)點、能看到自己缺點）小棗樹真了不起，不計較別人對他犯的錯誤。你們看，小柳樹聽到小棗樹的話怎么樣了？一齊讀最后一自然段。他為什么臉紅了？有錯就改就是一個好孩子。這時的小柳樹是什么樣的小柳樹？假如你是小柳樹，這時你會對小棗對說什么呢？你們喜歡他們誰呢？為什么？（板書）總結：在學習生活中我們不僅要向小棗樹學習能看到別人的優(yōu)點，知道自己的缺點，也要向小柳樹學習知錯就改。讓我們也向他們學習，說說我們身邊同學的優(yōu)點。總結：學過這篇課文以后，我相信同學們一定會發(fā)現(xiàn)我們身邊的同學很多值得我們學習的優(yōu)點，讓我們取他人之長，補已之短，共同進步。板書15小柳樹和小棗樹‘綠的早 綠的晚長得快 長得慢落葉晚不結棗子 結棗子有錯就改 看到別人優(yōu)點 自己缺點