【正文】 樹和一棵小棗樹，它們長得什么樣子？課文中是怎么說的，你能讀一讀嗎？（屏幕出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀），你認(rèn)為小柳樹美嗎？你能把小柳樹的美通過你的讀讓老師感受到嗎？（學(xué)生再讀，師適時指導(dǎo)）師：我們感受到了小柳樹的美，讓我們再來看看小棗樹現(xiàn)在是什么樣子。（屏幕出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮?。┩ㄟ^小柳樹說的話讓我體會到此時的小柳樹非常驕傲、自豪在炫耀自己。此時的小柳樹又是在表達(dá)自己對小棗樹的什么？指名說說，師糾正：嘲笑、譏諷、看不起（屏幕出示教師指導(dǎo)朗讀）師：同學(xué)們，小柳樹他一共說小棗樹幾次？他表達(dá)的是什么意思？（說自己美，小棗樹丑）師：又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。（屏幕出示小柳樹跳舞的畫面）師：日子過的真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了，你們再來看看他們又有什么變化呢？（屏幕出示棗樹結(jié)滿棗子的圖片）你喜歡吃棗子嗎？你為什么喜歡吃？（指名回答）師：同學(xué)們說的真好，看，（屏幕出示圖片）這家人在院子里高高興興地吃著棗子，他們在說些什么呢，展開你豐富的想象力說一說。（屏幕出示三句話）指名學(xué)生朗讀，您能判斷這都是誰說的嗎？（指名學(xué)生回答）細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，此時，小柳樹是低下頭說，老師有些不明白，他為什么低下頭？（指名學(xué)生回答）小棗樹聽到小柳樹的問話，他是怎么回答的？把你找到的讀給你的同桌聽。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識八個生字，會寫十個字；正確、流利、有感情地朗讀課文；能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所長”的道理；知道要多看別人的長處。（設(shè)計意圖：看圖激趣，分散識字，降低教學(xué)難度。）二、初讀課文出示自讀要求：自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，借助拼音把生字讀正確。）三、再讀課文指名開火車讀課文，共同糾錯。）說說生活中你在什么時候、什么地方見過這些生字，如數(shù)學(xué)中學(xué)過“乘法”的“乘。（設(shè)計意圖：由字到詞，循序漸進(jìn)。）學(xué)生練寫，教師提醒注意寫字姿勢等方面的問題。指名板書，集體評議。（設(shè)計意圖：由字詞到句段，層層深入。（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中捕捉重點信息。（設(shè)計意圖：強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。）四、指導(dǎo)寫字出示要寫的字：穿 彎 啦 啊，指導(dǎo)認(rèn)讀。）五、課堂小結(jié)看板書講故事，有興趣的同學(xué)可以編演課本劇。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動識字，并利用多種方法使識字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn)，從而提高了學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點】懂得“尺有多長、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長處。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那這節(jié)課就讓我們一起讀讀它們的故事。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。（開火車讀詞語）誰愿意再來讀讀這些詞語，這又香又甜的棗子就送給你了。（一）（多媒體出示第一幅情境圖）師：同學(xué)們讀了一遍課文，那么小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？請同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹，誰能來說說它們倆的樣子？（學(xué)生自由說）課件出示：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。（小組各抽一名）4．咱們再來聽聽好看的小柳樹是怎么說的？（1）課件出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”（配音）（2）抽學(xué)生讀。（指名讀）師：此時穿著淺綠色衣服的小柳樹和光禿禿的小棗樹站在一塊又會說些什么呢？（抽生回答）師：咱們再來聽聽漂亮的小柳樹是怎么說的？課件出示：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”（配音）（生齊讀）（三）出示情境圖三師：時間一天天過去，小柳樹和小棗樹也在發(fā)生變化，此時的小柳樹的葉子已經(jīng)（又細(xì)又長了），小棗樹才長出了（小小的葉子）此時的小柳樹更加漂亮了，她在微風(fēng)里（得意地跳起舞來）。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好??！”（配音）師：我們在一起讀讀小棗樹的話吧。師：每個人都有自己的長處和不足，“尺有所短，寸有所長”，我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要學(xué)會用一雙智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點。這時，小柳樹會對小棗樹說什么呢？第二篇：二年級《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計二年級《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計二年級《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計《小柳樹和小棗樹》教案一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。三、課前準(zhǔn)備教師：《小柳樹和小棗樹》的課件。（出示柳樹和棗樹圖片）同學(xué)們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹這篇課文。（課件出示問題）師：老師讀完了，誰能說說課文講了他們之間的什么故事？雖然現(xiàn)在同學(xué)們還不能完整的說出來，學(xué)完這篇課文同學(xué)們一定會知道了。師：同學(xué)們回答得好。師：同學(xué)們讀的真棒，不知不覺春天來了，我們一起再來看看小柳樹和小樹是什么樣子，你在文中找一找，看找的快又準(zhǔn)確。小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。指名讀。都是什么長處？（指名說）你們喜歡小棗樹嗎？現(xiàn)在你們就是小棗樹，來溫和地說。（二）教學(xué)目標(biāo)，會寫10個字?！俺哂兴蹋缬兴L”的道理，知道要多看別人的長處。，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩銈兿胝J(rèn)識他們嗎？它們呀就藏在謎語中，大家來找找吧?。ǚ謩e出示小柳樹和小棗樹的課件謎語并板書課題），四季更替，在它們漫長的生長過程中發(fā)生了一些有趣的故事，咱們一起去看看吧好嗎？（二）初讀課文，字詞過關(guān)。，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字，以小組比賽的形式讀。誰來試試看師：對呀，小柳樹很得意，很驕傲也很沒有禮貌，所以我們朗讀時，要讀出沒有禮貌、很驕傲很得意的口氣，大家一起來讀讀看（3）小柳樹說自己的樹枝漂亮，還說自己的葉子也漂亮咱們來讀讀這句話。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！同時出示春天小棗樹的樣子的句子，對比后再次出示小柳樹的第一次語言，體會它得意、驕傲的語氣。①出示小棗樹發(fā)生變化的句子，齊讀。④出示第七自然段小棗樹的話，多讀幾遍，從讀中感悟小棗樹的寬容、大度、謙虛，讓孩子們自己說說從中明白的道理?！霸酢薄八肌?，讓孩子們觀察比較兩個字有什么相同之處和不同之處，然后范寫一個字再讓孩子自學(xué)練寫。“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。反思自己的教學(xué)過程，有以下幾個方面：第一、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點。以及從字音的角度理解兩個平舌音的字。采用感悟，想象說話，在讀的過程中讓孩子體會語言的美，產(chǎn)生形象思維。在指導(dǎo)學(xué)生體會小柳樹的美時，抓住柳樹的生長的過程與特點，運(yùn)用多種形式將描寫小柳樹美的3句話一遍遍的在讀中悟，學(xué)生在文字中體會到了美。第二、對學(xué)生回答問題的評價不到位時，特別是學(xué)生每朗讀完一部分，我都應(yīng)該給學(xué)生一個正確而富有鼓勵性的評價，但是我都是用了一些類似“真沒啊，學(xué)著她的樣子來讀一讀。板書課題：小柳樹和小棗樹。三、初讀課文請同學(xué)們快速把書翻到第66頁看第15課自己來讀課文。（同學(xué)們看，生字像一群淘氣的娃娃跳到了黑板上想認(rèn)識大家，你們愿意認(rèn)識他們嗎？）那我們一起讀兩遍。下面誰愿意告訴大家這篇課文一共有幾個自然段？四、探究課文內(nèi)容下面請同學(xué)們自己來讀一讀這篇童話故事，看看哪幾個自然段是描寫小柳樹和小棗樹在春天里的故事？哪幾個自然段是描寫他們在秋天里的故事。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。秋天到了，小棗樹有了什么變化？結(jié)了又大又紅的棗子。下面分角色朗讀小棗樹和小柳樹的對話。）它看到了自己哪些缺點？板書。這時的小柳樹是什么樣的小柳樹？假如你是小柳樹，這時你會對小棗對說什么呢？你們喜歡他們誰呢？為什么？（板書）總結(jié)：在學(xué)習(xí)生活中我們不僅要向小棗樹學(xué)習(xí)能看到別人的優(yōu)點，知道自己的缺點，也要向小柳樹學(xué)習(xí)知錯