【正文】 好，我們?cè)賮?lái)得意地把這個(gè)句子讀一遍，想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。如果能多積累這樣的優(yōu)美詞語(yǔ)，語(yǔ)言就會(huì)更生動(dòng)豐富?！保煟耗憧矗@棗樹多可愛(ài)啊，雖然以前小柳樹總說(shuō)他不好看，可他不僅沒(méi)說(shuō)小柳樹的缺點(diǎn)，而且還看到了小柳樹的優(yōu)點(diǎn)。（板貼畫）秋天的柳樹雖然不結(jié)果，可它看起來(lái)依然美麗，因?yàn)樗淙~比較晚，而且它長(zhǎng)得很快，小棗樹觀察得真仔細(xì)。）師：小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了，為什么？（因?yàn)樾×鴺渲雷约哄e(cuò)了。你能用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)概括這篇課文所說(shuō)明的道理嗎？（“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。（三、課堂延伸，學(xué)生互動(dòng)。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。這節(jié)課你快樂(lè)嗎？你還知道哪些像課文這樣描寫“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的故事嗎？《高和矮》《陶罐和鐵罐》學(xué)生自由暢談。課外作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)編一則寓言，先想好要告訴別人一個(gè)什么道理，然后創(chuàng)編一個(gè)寓言故事，說(shuō)明這個(gè)道理，給人以啟迪和教益。（越豐富越好）紅紅的 ______________ ______________ _____________ 綠油油 ______________ ______________ _____________ 彎彎曲曲 ______________ ______________ _____________又細(xì)又長(zhǎng) ______________ ______________ _____________：她（小柳樹）在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)，好象在說(shuō)，________________________________________?？梢詫憣憳淙~、果子、花的形狀顏色。第二篇：小棗樹和小柳樹教學(xué)設(shè)計(jì)15小柳樹和小棗樹教材分析：《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)。學(xué)生分析：剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。課時(shí)安排 ： 2課時(shí)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)課聯(lián)系生活實(shí)際。出示讀書要求：（初讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，在文中圈出生字并讀準(zhǔn)字音記住字形，還要把課文讀正確、通順。三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果過(guò)渡：剛才小朋友們讀得那么認(rèn)真，合作得那么愉快，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成果？（一）學(xué)習(xí)生字認(rèn)讀生字。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。）鞏固生字。（二）讀通課文。朗讀、交流、感悟。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹你長(zhǎng)得多難看哪！你看我，多漂亮！”。過(guò)渡：光看外表，棗樹確實(shí)難看，而柳樹確實(shí)挺漂亮。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)寫好“心字底和弓”這兩個(gè)部件。交流出示到了秋天，小棗樹結(jié)出了許多又大又紅的棗子。她想：從前我總是說(shuō)棗樹不好看，這回她該說(shuō)我啦！可是過(guò)了一天又一天，小棗樹什么也沒(méi)說(shuō)。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳?，那有多好啊！”指?dǎo)朗讀對(duì)話：誰(shuí)會(huì)學(xué)著小棗樹的樣子夸夸小柳樹，而且是發(fā)自內(nèi)心地夸一夸！學(xué)習(xí)最后一段小柳樹聽(tīng)了，不好意思地笑了。）齊讀課文。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左寬右窄。出示“院子、柳樹、淺綠色、又細(xì)又長(zhǎng)、衣服、漂亮”這六個(gè)課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，學(xué)生抄寫，同桌互相檢查、訂正。學(xué)情分析：我這學(xué)期所帶的這個(gè)二年級(jí)的學(xué)生他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，他們好動(dòng)、好玩、大膽、隨便說(shuō)話接話插話，所以上課需要不停地組織教學(xué)。也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出低段孩子的閱讀目標(biāo)首先是喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。明白故事所講的道理。你們見(jiàn)過(guò)小柳樹和小棗樹嗎？看來(lái)她們已經(jīng)是我們的老朋友了。小柳樹和小棗之間發(fā)生了一個(gè)故事，快快打開課本看看吧！你能按照老師給的提示說(shuō)說(shuō)嗎。自學(xué)要求：（1）讀課文1—4段。這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。（2）用波浪線劃出描寫小棗樹外形的句子。你覺(jué)得小棗樹長(zhǎng)得怎么樣？（難看）男女生對(duì)比讀描寫小柳樹和小棗樹的句子。（齊讀）四、寫字。我相信小朋友們寫字一定會(huì)非常認(rèn)真，讓老師看看咱們班的寫字水平。（）不因自己會(huì)結(jié)（）而自豪。小棗樹光禿禿，只長(zhǎng)出小小的枝葉，一點(diǎn)不好看。他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)??）誰(shuí)能學(xué)學(xué)小棗樹，說(shuō)一說(shuō)。）同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際，談一談自己的長(zhǎng)處和短處。人人每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。（3）學(xué)生觀察生字在田字格中的占格位置，教師重點(diǎn)示范寫“淺”，學(xué)生跟著書空。五、布置作業(yè)：你認(rèn)為哪些詞句優(yōu)美？讀一讀并試著背下來(lái)。每天 口渴 盯著 快慢 奇怪 醫(yī)治 牽掛 喝水二、自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主讀書，圈劃識(shí)記生字。三、我會(huì)認(rèn)：針對(duì)難忘字交流識(shí)字方法： 預(yù)設(shè)：形聲字識(shí)記：腰、漂；加一加的辦法：腰、漂、禿、忍、雖、思 字理識(shí)記：棗、禿換詞拓展讀?；ハ嘣u(píng)價(jià)。左點(diǎn)不是小撇，中點(diǎn)寫在豎中線，右點(diǎn)要寫在臥鉤的旁邊。學(xué)生練寫，老師巡視，指出問(wèn)題。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，感悟小柳樹和小棗樹的不同性格。（板書：小柳樹和小棗樹）知道老師為什么要用不同的顏色寫嗎？（因?yàn)樗麄儾煌┒?、整體感知自由讀全文，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹在春天和秋天的時(shí)候有什么不同？三、精讀感悟你發(fā)現(xiàn)春天的小柳樹和小棗樹有什么不同了嗎？（出示圖片，板書：好看 難看）（一）細(xì)讀詞句，體會(huì)小柳樹的美麗。過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一件淺綠色的衣服，真美！”“又過(guò)了好些日子，小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。我們一起來(lái)贊美一下它的美麗吧！幾句話連起來(lái)讀。小棗樹還是光禿禿的。三、研讀對(duì)話，領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。課件出示對(duì)話，指名分角色讀對(duì)話： 她問(wèn)小棗樹：“你怎么不說(shuō)我呀？”小棗樹不明白，問(wèn)道：“說(shuō)你什么呀？” 小柳樹低下頭，說(shuō)：“說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄??”（1）課件出示：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。思考：從小棗樹這番話里你知道了什么？聽(tīng)了小棗樹的話，小柳樹有什么心情？小柳樹想對(duì)小棗樹說(shuō)什么？四、拓展練習(xí)，明理導(dǎo)行。正像我們剛學(xué)過(guò)的兩個(gè)成語(yǔ)——（尺有所短寸有所長(zhǎng)）每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)擁有更多的朋友。）之后便質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我動(dòng)筆劃一劃的基礎(chǔ)上主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)诤献髦幸黄鹛接懀骄?，受到美的情感熏陶。這回，小棗樹是不是有機(jī)會(huì)說(shuō)小柳樹了，她們是怎么說(shuō)的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對(duì)話）之后組織學(xué)生朗讀對(duì)話，感悟小棗樹的寬宏大量。在教學(xué)（5~8）自然段的時(shí)候，預(yù)設(shè)中我想將“讀”落到以下三個(gè)方面： 一是對(duì)每一環(huán)節(jié)的朗讀事先提出要求，以便讓學(xué)生有目的地讀有方向地讀。三是讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀讀出自己的理解和感悟，在精讀感悟環(huán)節(jié)，引導(dǎo) 學(xué)生抓住小柳樹從“得意”到“不好意思”的心理變化以及小棗樹“溫和、善良”的待人態(tài)度，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，從中悟出“正確認(rèn)識(shí)自己的短處，多看別人的長(zhǎng)處”這一道理。其實(shí)（5~8）自然段中對(duì)話較多，但由于時(shí)間限制，沒(méi)有給予學(xué)生充分的朗讀，著實(shí)可惜了！而拓展延伸的部分也是在下課后匆忙完成的。王煥蓉