【正文】 不放棄或難過，因為一堂語文課，她不僅僅是具有工具性，她也應(yīng)該關(guān)注人文性的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生多元思維的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展。讀故事受啟發(fā)，領(lǐng)悟寓意后內(nèi)化有一句話說“愛過方知情深，醉過才知酒濃”，只有深入到內(nèi)心的情感才能有深深的領(lǐng)悟。這篇課文教學(xué)內(nèi)容對這句話有一個很好的詮釋。這是一篇很有趣的童話故事，從故事中讓同學(xué)們明白尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。能把課文的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。四，教法、學(xué)法：教法：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材特點(diǎn)，我將采用“感悟朗讀法、讀書指導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法”擴(kuò)展思維法來組織教學(xué)，以讀為中心，導(dǎo)之以讀，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以說。五、教具準(zhǔn)備：課件：柳樹、棗樹還有大紅棗子的圖片。（三）朗讀課文，以讀明理（四）分角色品評，達(dá)成目標(biāo)介紹朋友和觀察圖片，導(dǎo)入新課。初讀課文，了解大意。從小柳樹說的話，我們可以看出小柳樹，得意、驕傲、不懂禮貌。懂得“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的長處。這一單元的課文都蘊(yùn)含了深刻而豐富的生活哲理。所以，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟課文內(nèi)容的同時，要讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，領(lǐng)悟課文的深刻含意。學(xué)生通過思考，回答老師提出的一系列問題，達(dá)到獲取知識的目的。知道小柳樹和小棗樹各有長處和短處。五、教法、學(xué)法： 教法：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材特點(diǎn)，我將采用“感悟朗讀法、讀書指導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法”擴(kuò)展思維法來組織教學(xué)，以讀為中心，導(dǎo)之以讀，導(dǎo)之以讀，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以說。六、說教學(xué)過程讀文本抓重點(diǎn)，細(xì)細(xì)品讀解難點(diǎn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語文應(yīng)加強(qiáng)道德教育和人文教育，因而本課中小柳樹與小棗樹對待自己的長處與短處的不同態(tài)度是我設(shè)計這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，為突破重點(diǎn)，我沒有一段一段的講解課文，二是抓重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同學(xué)們，老師從你們的讀中看到了一棵美麗的小柳樹，小棗樹呢？隨后我又要求學(xué)生找出描寫棗樹的句子，畫一畫，讀一讀，并將兩種樹進(jìn)行外形上的比較讓學(xué)生自己感受外型上美與丑的對比。為了突破這一難點(diǎn)，我讓學(xué)生站在柳樹和棗樹的角色扮演中，讓學(xué)生暢所欲言，此時不結(jié)果實的柳樹心理怎樣？小柳樹以為小棗樹會說她什么呢？小棗樹像小柳樹那樣嘲笑了他么？她說了什么？學(xué)生表達(dá)完自己的情感后再回歸課本，在已激活的感情基礎(chǔ)上再來讀讀文中柳樹與棗樹的對話，通過讀來走入他們的心間?？芍^一舉兩得。正如尺有所短，寸有所短。第四單元的教學(xué)主要是通過一些詞語和故事讓學(xué)生受到啟發(fā)，這篇課文是以童話的方式，讓學(xué)生通過小柳樹與小棗樹對待自己的長處與短處的不同態(tài)度，正確認(rèn)識“尺有所短，寸有所長”的道理，這是以實例來闡述第四單元開篇識字4教學(xué)中“尺有所短，寸有所長”的意思，也是這篇課文的立意所在，更體現(xiàn)了本單元教學(xué)“怎樣看問題，想問題”這一主題思想。⑵.多媒體輔助教學(xué)法。語文 課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“各年級都要重視朗讀。說教學(xué)目標(biāo)：通過對教材的深入了解和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“棗、淺”等8個生字。說教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。第一個環(huán)節(jié) 激趣引情，復(fù)習(xí)生字我用猜謎語的方法引入，“綠頭發(fā)，長啊長，春風(fēng)吹來蕩啊蕩，你可認(rèn)識這姑娘？”“一個婆婆院里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，不加白糖蜜蜜甜”，等同學(xué)猜出來后在黑板上貼上小柳樹和小棗樹的圖片，進(jìn)一步引入，想和他們做朋友嗎？想和他們做朋友啊，還得連過三關(guān)才可以呢，第一關(guān)。（這一環(huán)節(jié)，首先通過謎語激起學(xué)生的興趣，然后用交朋友的情景帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生字，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境中快樂識字，增強(qiáng)識字信心。第三步：拓展延伸，升華情感。匯報小柳樹環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片，讓孩子感悟小柳樹的美（課件）提示學(xué)生抓住“細(xì)細(xì)的”“綠綠的”“又細(xì)又長”這些詞語感受小柳樹的美。然后分男女生讀小柳樹和小棗樹樣子的句子，讀出對比感悟不同。引導(dǎo)學(xué)生從“感嘆句”中體 會到朗讀語氣的強(qiáng)烈以及小柳樹的趾高氣昂。[在這一環(huán)節(jié)中，我以小柳樹和小棗樹外形對比為線索，用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住重點(diǎn)詞語、句段，以讀代講，以演促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。接著又提出第二個問題：小柳樹看著結(jié)滿棗子的小棗樹，心里是怎樣想的？他知道錯了嗎?進(jìn)一步學(xué)習(xí)6自然段。（課件出示7自然段）小棗樹的話要溫和，讀出寬容的語氣等。此時，如果你是小柳樹會想些什么，說些什么呢？讓學(xué)生寫一寫，說一說，演一演。）整個教學(xué)過程到此結(jié)束。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處重點(diǎn)難點(diǎn)有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學(xué)們談?wù)勛约嚎捶ā＃ㄒ唬W(xué)習(xí)課文。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。（掃除生字障礙，為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好?。　保ㄐ棙湓鯓?？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)?，F(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。（把學(xué)生分為兩大組，相對而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。通過討論、辯論，使學(xué)生明白道理。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。重點(diǎn)：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢。）２、引題：長城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。（2）學(xué)習(xí)本課的8個生字，會寫13個生字?！举Y料交流，了解長城】二、感知課文，識寫生字（1）結(jié)合文中的背景或插圖再讀課文，談一談自己的感受。】二、展示學(xué)習(xí)成果（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間。（小組成員輪流讀，相互糾正?！空n內(nèi)練習(xí)：，寫詞語：p225。 ，再組詞：婉（）凝 杖 魄 峭 蜿（）疑 仗 魂 俏 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)談話導(dǎo)入板題：長城以它獨(dú)特的魅力贏得了中外游客贊譽(yù)，今天，讓我們再次走進(jìn)課文去感受一下它的偉大吧。讀中一觀山勢——崇山峻嶺；二看長城——蜿蜒盤旋；三想畫面——?dú)鈩蒿w揚(yáng)雄偉壯觀。問：你是怎樣走上長城的？你腦海里出現(xiàn)了什么？ 讀第二句：問：你面對的是什么？讓學(xué)生走入情景，體會腳下陡峭的山嶺，肩上沉重的條石。】四、知識拓展延伸1．搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料，進(jìn)行交流。不過幾十公里就來到長城腳下。能掌握故事梗概，并把故事講給別人聽。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則寓言故事。認(rèn)讀生詞 1）、認(rèn)讀詞語竄出來、撞死、樹樁、從此、鋤頭 2）、認(rèn)讀生字竄、撞、樁、此、鋤跟同桌交流一下這些字你是怎樣記住的？這些字在讀時，你想提醒大家什么？（平舌音、翹舌音）指名讀課文1）、指名讀課文2）、誰來給剛才讀的同學(xué)點(diǎn)評一下。）死了。種田人丟下鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。誰能看圖講一講？今天回家你就把這個故事講給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友聽，好嗎？