【正文】 ，因而在日常閱讀中我要求學(xué)生對(duì)不懂的字詞或?qū)τ玫煤玫脑~句做記號(hào)，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。時(shí)間過得很快，春去秋來(lái)，小棗樹和小柳樹又發(fā)生了什么變化呢？我認(rèn)為給學(xué)生一個(gè)問題讓學(xué)生自己去尋找答案，當(dāng)學(xué)生能正確地回答時(shí)，學(xué)生對(duì)課文也就有了自己的理解，所以學(xué)生可以很快地找出結(jié)果與不結(jié)果的答案，可是這個(gè)果實(shí)在文本中已不僅僅是果實(shí)了，它的身上被賦予了更多的情感色彩，這是二年級(jí)學(xué)生所不能理解的，也是我為了解決教學(xué)難點(diǎn)的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，我又一次讓學(xué)生站在柳樹和棗樹的角色扮演中，讓學(xué)生暢所欲言，此時(shí)不結(jié)果的柳樹和會(huì)結(jié)果的棗樹又會(huì)怎么說呢？學(xué)生表達(dá)完自己的情感后再回歸課本，在已激活的感情基礎(chǔ)上再來(lái)讀讀文中柳樹與棗樹的對(duì)話，抓住描寫神態(tài)、動(dòng)作、心理的詞：柳樹的忍不住、低下頭、不好意思，棗樹的不明白、溫和來(lái)情感朗讀，通過讀來(lái)走入她們的心間。學(xué)習(xí)這篇課文，你想到什么的成語(yǔ)？讓學(xué)生自己歸納出“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，那么既復(fù)習(xí)了識(shí)字4中的教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生通過事例對(duì)這成語(yǔ)有了更深的認(rèn)識(shí)。這一單元的課文都蘊(yùn)含了深刻而豐富的生活哲理。所以，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟課文內(nèi)容的同時(shí)，要讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足，領(lǐng)悟課文的深刻含意。學(xué)生通過思考，回答老師提出的一系列問題，達(dá)到獲取知識(shí)的目的。知道小柳樹和小棗樹各有長(zhǎng)處和短處。五、教法、學(xué)法： 教法：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材特點(diǎn)，我將采用“感悟朗讀法、讀書指導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法”擴(kuò)展思維法來(lái)組織教學(xué)，以讀為中心，導(dǎo)之以讀，導(dǎo)之以讀，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以說。六、說教學(xué)過程讀文本抓重點(diǎn)，細(xì)細(xì)品讀解難點(diǎn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語(yǔ)文應(yīng)加強(qiáng)道德教育和人文教育，因而本課中小柳樹與小棗樹對(duì)待自己的長(zhǎng)處與短處的不同態(tài)度是我設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，為突破重點(diǎn)，我沒有一段一段的講解課文，二是抓重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同學(xué)們，老師從你們的讀中看到了一棵美麗的小柳樹，小棗樹呢？隨后我又要求學(xué)生找出描寫棗樹的句子，畫一畫，讀一讀，并將兩種樹進(jìn)行外形上的比較讓學(xué)生自己感受外型上美與丑的對(duì)比。為了突破這一難點(diǎn)，我讓學(xué)生站在柳樹和棗樹的角色扮演中，讓學(xué)生暢所欲言，此時(shí)不結(jié)果實(shí)的柳樹心理怎樣？小柳樹以為小棗樹會(huì)說她什么呢？小棗樹像小柳樹那樣嘲笑了他么？她說了什么？學(xué)生表達(dá)完自己的情感后再回歸課本，在已激活的感情基礎(chǔ)上再來(lái)讀讀文中柳樹與棗樹的對(duì)話，通過讀來(lái)走入他們的心間?？芍^一舉兩得。正如尺有所短，寸有所短。第四單元的教學(xué)主要是通過一些詞語(yǔ)和故事讓學(xué)生受到啟發(fā)，這篇課文是以童話的方式，讓學(xué)生通過小柳樹與小棗樹對(duì)待自己的長(zhǎng)處與短處的不同態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，這是以實(shí)例來(lái)闡述第四單元開篇識(shí)字4教學(xué)中“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思，也是這篇課文的立意所在，更體現(xiàn)了本單元教學(xué)“怎樣看問題，想問題”這一主題思想。⑵.多媒體輔助教學(xué)法。語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“各年級(jí)都要重視朗讀。說教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)教材的深入了解和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)生字。說教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。第一個(gè)環(huán)節(jié) 激趣引情，復(fù)習(xí)生字我用猜謎語(yǔ)的方法引入，“綠頭發(fā)，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，春風(fēng)吹來(lái)蕩啊蕩，你可認(rèn)識(shí)這姑娘？”“一個(gè)婆婆院里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，不加白糖蜜蜜甜”，等同學(xué)猜出來(lái)后在黑板上貼上小柳樹和小棗樹的圖片，進(jìn)一步引入，想和他們做朋友嗎？想和他們做朋友啊，還得連過三關(guān)才可以呢，第一關(guān)。（這一環(huán)節(jié)，首先通過謎語(yǔ)激起學(xué)生的興趣，然后用交朋友的情景帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生字，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境中快樂識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字信心。第三步：拓展延伸，升華情感。匯報(bào)小柳樹環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片，讓孩子感悟小柳樹的美（課件）提示學(xué)生抓住“細(xì)細(xì)的”“綠綠的”“又細(xì)又長(zhǎng)”這些詞語(yǔ)感受小柳樹的美。然后分男女生讀小柳樹和小棗樹樣子的句子，讀出對(duì)比感悟不同。引導(dǎo)學(xué)生從“感嘆句”中體 會(huì)到朗讀語(yǔ)氣的強(qiáng)烈以及小柳樹的趾高氣昂。[在這一環(huán)節(jié)中，我以小柳樹和小棗樹外形對(duì)比為線索，用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句段，以讀代講，以演促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。接著又提出第二個(gè)問題：小柳樹看著結(jié)滿棗子的小棗樹，心里是怎樣想的？他知道錯(cuò)了嗎?進(jìn)一步學(xué)習(xí)6自然段。（課件出示7自然段）小棗樹的話要溫和，讀出寬容的語(yǔ)氣等。此時(shí)，如果你是小柳樹會(huì)想些什么，說些什么呢？讓學(xué)生寫一寫，說一說，演一演。）整個(gè)教學(xué)過程到此結(jié)束。懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處重點(diǎn)難點(diǎn)有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约嚎捶?。（一）學(xué)習(xí)課文。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來(lái)讀懂課文。聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。（掃除生字障礙，為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。選讀：小柳樹和小棗樹除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來(lái)？（語(yǔ)言）找出來(lái)讀一讀。再說，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇涫a下乘涼，那有多好啊！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)?，F(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。（把學(xué)生分為兩大組，相對(duì)而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。通過討論、辯論，使學(xué)生明白道理。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。重點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)。）２、引題：長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。（2）學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字?！举Y料交流，了解長(zhǎng)城】二、感知課文，識(shí)寫生字（1）結(jié)合文中的背景或插圖再讀課文，談一談自己的感受?！慷?、展示學(xué)習(xí)成果（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間。（小組成員輪流讀，相互糾正?！空n內(nèi)練習(xí)：，寫詞語(yǔ)：p225。 ，再組詞：婉（）凝 杖 魄 峭 蜿（）疑 仗 魂 俏 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)談話導(dǎo)入板題：長(zhǎng)城以它獨(dú)特的魅力贏得了中外游客贊譽(yù)，今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去感受一下它的偉大吧。讀中一觀山勢(shì)——崇山峻嶺；二看長(zhǎng)城——蜿蜒盤旋；三想畫面——?dú)鈩?shì)飛揚(yáng)雄偉壯觀。問：你是怎樣走上長(zhǎng)城的？你腦海里出現(xiàn)了什么？ 讀第二句：?jiǎn)枺耗忝鎸?duì)的是什么？讓學(xué)生走入情景，體會(huì)腳下陡峭的山嶺，肩上沉重的條石?！克?、知識(shí)拓展延伸1．搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說和圖片資料，進(jìn)行交流。不過幾十公里就來(lái)到長(zhǎng)城腳下。能掌握故事梗概，并把故事講給別人聽。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事。認(rèn)讀生詞 1）、認(rèn)讀詞語(yǔ)竄出來(lái)、撞死、樹樁、從此、鋤頭 2）、認(rèn)讀生字竄、撞、樁、此、鋤跟同桌交流一下這些字你是怎樣記住的？這些字在讀時(shí)，你想提醒大家什么？（平舌音、翹舌音）指名讀課文1）、指名讀課文2）、誰(shuí)來(lái)給剛才讀的同學(xué)點(diǎn)評(píng)一下。）死了。種田人丟下鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。誰(shuí)能看圖講一講？今天回家你就把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友聽，好嗎？