【正文】 是“用死亡做橋墩”。3．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）“我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。它走了上去，消失在一片燦爛中。這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現(xiàn)實形成鮮明的對比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息。此句中的三個“沒有”構(gòu)成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生?！叭A南虎”這一標題，揭示了詩歌描寫的主要意象，非常醒目。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。這首詩按照參觀動物園的老虎的整個過程為順序，描寫了華南虎的形象，表現(xiàn)了華南虎維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的個性，有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂，給人以深刻的思考?；⒌男蜗竺枥L真實，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。重難點句子，背對膽怯而絕望的觀眾。詩句中的“觀眾”是一個沒有人格和自我意識的群體。他們只是一群蒼白、概念化的符號。他們“膽怯”是因為他們卑微，即便是面對老虎威嚴的背影時，都深感恐懼?！敖^望”指他們用各種手段想逗引老虎而它一概不理。這句話暗示華南虎為自由做過怎樣的勇士般的無畏但卻徒勞的反抗?？墒?，華南虎仍然會不屈不撓不悔的抗爭下去，因為抗爭是它活下去的全部寄托和現(xiàn)實意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。？華南虎是向往自由的，壯闊、博大的“蒼蒼莽莽的山林”才是它靈魂和力量的家園。在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落。，還有巨大而破碎的滴血的趾爪！這句話在詩的結(jié)尾，是全詩的總結(jié)，再次提到“斑紋”“眼睛”“趾爪”，給人一個整體的印象?！暗窝闹鹤Α笔沁@首詩的“核”，是詩人感情的爆發(fā)點。詩結(jié)尾的這個特寫，極容易讓詩人與讀者進一步體會到那個時代屈辱靈魂的不屈抗爭的精神。？文中的華南虎有美麗的容貌和強健的形體，在牢籠里，它依然維護著自己的尊嚴，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的老虎。這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。題目提示了文章所寫的內(nèi)容。采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。《狼》這篇短文，描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個過程，狼在整個故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。這則寓言故事，以狼為主線，通過敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點明了主旨：無論狼多么狡詐陰險，最終都會被機智勇敢的人所戰(zhàn)勝。重難點句子，而兩狼之并驅(qū)如故。這句話以簡練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無厭，同時，“并驅(qū)如故”也照應(yīng)了前文的“綴行甚遠”這句話，使行文嚴謹。，其一犬坐于前。這句話以凝練的語言寫兩只狼的動作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現(xiàn)了狼的陰險、狡詐。，目似瞑，意暇甚。這句話及其生動、形象的刻畫出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對狼的本性有了更深的認識。4乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。這句話照應(yīng)了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點睛之筆，突出了狼這一形象。，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時，也進一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時機成熟，前后夾擊，令人驚奇。重點段落。“屠大窘”，危急關(guān)頭，屠戶思想斗爭激烈。他明白怕死是不行的，退讓是無用的。于是，他找到戰(zhàn)斗場地，迅速占據(jù)有利地勢，準備與狼搏斗?！俺趽?dān)持刀”顯示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗爭的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休。這一層是屠戶御狼，雙方進入相持階段。這一段寫了屠戶的勇敢警覺和狼的陰險狡詐。狼是狡詐的，當(dāng)屠戶自己妥協(xié)轉(zhuǎn)入防御時，兩狼耍起了花招，一狼用“假寐”來蒙騙屠戶，一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后面打洞，真是狡猾至極！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，為屠戶“以刀劈狼首”創(chuàng)造了時機，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠戶輕易的“斷其股”。這一段是故事的高潮和結(jié)局。第五篇：九年級語文上冊 第六單元復(fù)習(xí)課教案 人教新課標版（范文模版）億庫教育網(wǎng) 人教版九年級語文（上）第六單元復(fù)習(xí)課教案教學(xué)目標(一)知識與技能（1）準確理解重點文言字、詞、句的含義，培養(yǎng)文言語感。（2）積累名句，背誦精彩句、段。（3）理解文章內(nèi)容，評價人物形象，提高語言運用能力(二)過程與方法（1）通過自主復(fù)習(xí)，積累文言詞語 及名句，培養(yǎng)文言語感。（2）通過拓展遷移，提高賞析文言閱讀能力。(三)情感、態(tài)度、價值觀從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息教學(xué) 教學(xué)流程2．展示、明確本課的復(fù)習(xí)目標。自主復(fù)習(xí)提示：因為本單元知識量大，知識點集中，向?qū)W生布置自主復(fù)習(xí)的任務(wù)。明確復(fù)習(xí)任務(wù)為梳理文言基礎(chǔ)知識，具體包括：重點實詞、虛詞解釋、通假字、古今異義、一詞多義、句子翻譯、名句積累等。投影出示練習(xí)題：學(xué)生看投影并思考回答提示：自主練習(xí)題都是學(xué)生需要掌握的文言基礎(chǔ)知識題，需要學(xué)生強化記憶。講評時對學(xué)生進行方法指導(dǎo)。要求學(xué)生把出錯的環(huán)節(jié)重點記憶，歸類整理。合作探究投影出示問題： 分析歸納《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》三篇史傳的主旨立意、人物形象、寫作特色。教師巡視并參與、指導(dǎo)部分小組的討論，了解學(xué)情，進行調(diào)控。學(xué)生小組討論理解內(nèi)容，進行主旨、人物形象、寫法特點的概括，充分討論后，小組代表進行歸納。教師及時點評、鼓勵、引導(dǎo)、訂正。展示交流主旨立意：以陳勝、吳廣的活動為線索，著力表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴力統(tǒng)治斗爭的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的重要作用，再現(xiàn)了這位農(nóng)民運動領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的形象，以顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。文章在人物對話中生動地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強秦的原因。億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)在表文中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對先帝的“感激”之情和“興復(fù)漢室”的決心學(xué)法指導(dǎo)：歸納主旨是在借助注釋，聯(lián)系背景的前提下，總體閱讀，整體把握，局部剖析進行概括?！蛾惿媸兰摇?、《唐雎不辱使命》的主要人物形象。陳勝：農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，胸懷大志，有反抗精神，敢于斗爭，有志有謀。唐雎：有膽有識、沉著鎮(zhèn)靜、不畏強暴、機智果敢、據(jù)理力爭。學(xué)法指導(dǎo)：分析人物形象是在了解作者對文中所寫人物的觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上進行提煉?！蛾惿媸兰摇?、《唐雎不辱使命》、《出師表》的寫作特色。寫作特色： 《陳涉世家》：運用個性化的語言刻畫人物，故事情節(jié)完整，語言簡潔富表現(xiàn)力?！短砌虏蝗枋姑罚和ㄟ^對比、襯托、人物對話，突出人物性格，學(xué)法指導(dǎo)：總結(jié)寫作特色是對閱讀材料的內(nèi)容、語言和表達技巧進行欣賞，對文章的思想內(nèi)容和作者的觀點進行評價。學(xué)生明確 圈點勾畫記筆記拓展遷移 總結(jié)反思 循序漸進，學(xué)有所獲，讓學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容、寫法及感悟體驗等仿照例句進行歸納，總結(jié)，反思，評價。（可以談學(xué)習(xí)本文后從人物身上學(xué)到了什么）鼓勵學(xué)生有自己的主觀看法或體驗，引導(dǎo)生從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。例：陳勝少有壯志，不甘平庸，后來終于成就大事。可見，小時候養(yǎng)成的個性對一個人一生的發(fā)展有很大的影響?！短砌虏蝗枋姑芬晃?，唐雎智勇雙全，譜寫了一曲以弱勝強的贊歌。在現(xiàn)實生活中，遇到困難，應(yīng)該運用我們的智慧戰(zhàn)勝困難，獲取成功。布置作業(yè)背誦默寫本單元重點語段及五首宋詞。完成《解讀3+2》推薦閱讀名著：《三國演義》。背一背 做一做 記一記億庫教育網(wǎng)