【正文】 魯教版五四制【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：提高學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，自覺保護(hù)動(dòng)物。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生主體積極性與寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主體積極性與寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作能力?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體【教學(xué)過程】（分課時(shí)備課）一、導(dǎo)入新課，明確要求動(dòng)物是人類的朋友，人類和動(dòng)物之間怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學(xué)寫一篇作文——人與自然。屏幕出示本次習(xí)作要求，齊讀，思考：（1）這次作文寫什么？（2）有幾項(xiàng)要求？分別是什么？二、創(chuàng)設(shè)情境，小組協(xié)作，激發(fā)寫作興趣。多媒體播放專題片《人與自然》思考：這個(gè)專題片主要講了什么？告訴我們什么？三、鋪墊練習(xí)，啟發(fā)思維，組織材料。屏幕出示幾組情境：（1）有一個(gè)狩獵隊(duì)，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準(zhǔn)備全部活捉，在這危急的時(shí)刻??（2）茂密的大森林里，鶯歌燕舞，鳥語花香，突然傳來一陣槍聲??（3）走過那片綠綠的蘆葦叢，你可曾聽說，有一個(gè)女孩為了救一只受傷的丹頂鶴，而陷進(jìn)了沼澤地??根據(jù)上面所提供的材料，選擇一項(xiàng)分小組充分展開想象，編成一個(gè)童話劇演一演。指名上臺(tái)表演，教師指導(dǎo)（注意突了動(dòng)物與人不同的外貌、活動(dòng)、神情以及語言特點(diǎn)）教育資源四、教師明確觀點(diǎn)：我們應(yīng)該是自然界中動(dòng)物的朋友，而不是它們的敵人，只有懂得保護(hù)它們，自然界才不會(huì)失去平衡，人類才能更好的生活下去。學(xué)生討論發(fā)言。五、教師總結(jié)，完成作文提綱，小組交流后全班交流。六、布置作業(yè)完成作文《人與自然》，可以發(fā)揮想象寫成童話，也可以寫成記敘文、說明文或議論文，字?jǐn)?shù)在600字以上。附資料：3月21日，“世界森林日”；3月23日，“世界氣象日”；4月22日，“世界地球日”；6月5日，“世界環(huán)境日”；6月17日，“世界防止荒漠化和干旱日”；7月11日，“世界人口日”；9月16日，“國際保護(hù)臭氧層日”；10月16日，“世界糧食日”；12月29日，“國際生物多樣性日”??21世紀(jì)，環(huán)保是人類關(guān)注的重大問題。一個(gè)個(gè)紀(jì)念日表現(xiàn)了世界人民對(duì)于各類環(huán)保課題的關(guān)注，一次次行動(dòng)體現(xiàn)了世界人民對(duì)于重建自然與維護(hù)生態(tài)安定的信心。全世界都在努力地行動(dòng)，保護(hù)全人類的家園，我們也應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，從“我”做起?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】完成作文《人與自然》，可以發(fā)揮想象寫成童話，也可以寫成記敘文、說明文或議論文，字?jǐn)?shù)在600字以上?！景鍟O(shè)計(jì)】21世紀(jì)，環(huán)保是人類關(guān)注的重大問題。一個(gè)個(gè)紀(jì)念日表現(xiàn)了世界人民對(duì)于各類環(huán)保課題的關(guān)注，一次次行動(dòng)體現(xiàn)了世界人民對(duì)于重建自然與維護(hù)生態(tài)安定的信心。全世界都在努力地行動(dòng)，保護(hù)全人類的家園，我們也應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，從“我”做起。【教學(xué)反思】教育資源教育資源第五篇：人教版標(biāo)版九年級(jí)語文下冊教案3 祖國啊,我親愛的祖國教學(xué)目標(biāo)：。，感受詩人熱愛祖國、獻(xiàn)身祖國的崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)：，體會(huì)詩歌的深沉感情。教學(xué)難點(diǎn)：“我”的形象。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來聽一首歌，殷秀梅的《祖國，我永遠(yuǎn)熱愛您》。（播放這首歌）。每一位有血有肉的中國人，都有一顆拳拳的赤子之心，這顆心與祖國的榮辱緊密相連。無數(shù)文人墨客，用飽蘸深情的筆墨，寫下了一首首令人蕩氣回腸的詩，舒婷就是一位代表詩人，今天，我們共同走進(jìn)她的《祖國啊，我親愛的祖國》。二、簡介作者及背景： 利用媒體資源中“特級(jí)教師輔導(dǎo)”中作者簡介的部分，幫助學(xué)生對(duì)作者有一個(gè)初步的了解。舒婷，當(dāng)代女詩人，福建省泉州市人，1952年出生在廈門，由于家庭的破裂使她過早體味到社會(huì)的動(dòng)蕩，人世的滄桑。20世紀(jì)70年代末，她的詩就受到人們的關(guān)注，作為朦朧詩的代表人物一舉聞名。代表作有詩集《雙桅船》《舒婷顧城抒情詩選》《會(huì)唱歌的鳶尾花》等。三、分析詩歌：“特級(jí)教師輔導(dǎo)”中的詩歌朗讀，讓整體感知詩的意境，并注意字的讀音。，注意節(jié)拍、重音和感情。全詩共分四節(jié)。方法：（1）反復(fù)誦讀，概括出每一節(jié)詩的內(nèi)容。（2）在讀中體會(huì)句式特點(diǎn)和作者的感情。第一節(jié)：詩人排列了一系列具體的意象：水車、礦燈、稻穗、路基、駁船。在這些意象的前面分別加了“破舊、熏黑、干癟、失修”等修飾詞，顯示出祖國的貧瘠與破敗，以第一人稱的形式深情地向祖國訴說著“我”與祖國生死相依患難與共的情感。第二節(jié)：運(yùn)用“貧窮、悲哀、希望”等抽象的詞語，宗教中傳說的“飛天”神，寫出人們在痛苦的境遇中飽含著“希望”。第三節(jié)：“簇新的理想、古蓮的胚芽”等，寫出祖國正孕育著新生。表達(dá)了詩人對(duì)未來的憧憬。第四節(jié)：寫出“我”與祖國再次融為一體，個(gè)體上，“我”是祖國的“十億分之一”，使命上，“我”要承擔(dān)祖國振興的責(zé)任。祖國含辛茹苦養(yǎng)育了“我”，“我要用我的血肉之軀去取得你的富饒、你的榮光、你的自由”。四、難點(diǎn)解析：?！半鼥V詩”是采用虛寫手法，變具體為抽象，追求的是詩內(nèi)在旋律，運(yùn)用象征和隱喻的寫法，使人讀起來有一種朦朧的美感。（學(xué)生再次朗讀）?！拔摇钡男蜗罄斫猓涸娭小拔沂??我是你??”的句式反復(fù)出現(xiàn)，表明“我”與祖國用著共同命運(yùn)，一同經(jīng)歷滄桑風(fēng)雨，生死相依，血肉相連?！拔摇钡男蜗笕谌氲阶鎳男蜗笾?。，體會(huì)作者抒發(fā)的感情。在詩中，詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的責(zé)任感與使命感。這種情感表現(xiàn)在一些具體意象的描繪上，如“老水車、礦燈、路基”等象征著祖國飽經(jīng)憂患依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)。五、拓展練習(xí)：詩中所描繪的對(duì)象，有的有下一句，有的沒有，試著給下面的幾句后面分別添加一句詩，盡量準(zhǔn)確描繪出具體意象的特點(diǎn)。，（），（），（）六、遷移延伸：課外閱讀舒婷的《雙桅船》，體會(huì)作者在詩中表達(dá)的感情。附：雙 桅 船 舒 婷霧打濕了我的雙翼可風(fēng)卻不容我再遲疑1979年8月岸啊，心愛的岸 昨天剛剛和你告別 今天你又在這里 明天我們將在 另一個(gè)緯度相遇 是一場風(fēng)暴、一盞燈 把我們聯(lián)系在一起 是一場風(fēng)暴、另一盞燈 使我們再分東西 不怕天涯海角 豈在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的視線里