【正文】 然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當(dāng)時的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時的社會教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。（4）小說基本知識回顧什么叫小說？小說是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。小說的三要素是什么？人物，故事情節(jié)，環(huán)境小說反映生活的主要手段？塑造人物形象,整體感知（１）掃除詞語拼音障礙（２）大致了解小說中的人物與故事環(huán)境（３）理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括孔乙己的六個生活片斷。六個生活片斷：1眾人揭短，取笑孔乙己偷東西；眾人奚落孔乙己沒有考中秀才；孔乙己教小伙計識字；孔乙己給小孩子們分茴香豆；側(cè)面交代孔乙己被打斷腿；孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒。,理解形象問題：你覺得孔乙己具有哪些性格特點？（教師點撥：試從文中找出肖像、語言、動作等描寫的句子來分析）用心愛心專心2生七嘴八舌“他身材很高大”，可又是“青白臉色”，這說明他營養(yǎng)不良和不肯勞動的結(jié)果。臉上“時常夾些傷痕”，是因為他窮困而偶然偷點東西，結(jié)果被打傷，這也是他走向沒落的重要標(biāo)志。他那“一部亂蓬蓬的花白胡子”，既表明他已是50開外的年齡，又表明他精神萎頓頹唐。他那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”，說明他窮酸潦倒、好吃懶做的經(jīng)濟狀況和性格特征。說明在科舉制度的毒害下，他的精神狀態(tài)已經(jīng)到了十分迂腐麻木的程度。師生共同從文中總結(jié)任務(wù)的矛盾表現(xiàn)：孔乙己是站著喝酒但又（穿長衫）的人?？滓壹菏歉F得將要討飯但又（好喝懶做）的人?？滓壹菏且宰x書人自居但又（把“半個秀才也沒撈到”當(dāng)作靈魂傷疤）的人?？滓壹菏墙吡庌q維護清白但又（偶有偷竊）的人?？滓壹菏歉F困潦倒偶爾偷竊但又（從不拖欠酒錢）的人?？滓壹菏菬嵝慕绦』镉嬚J(rèn)字，給孩子分茴香豆但又（屢遭冷遇）的人?？滓壹菏莻€被人譏諷但又（想和人交流）的人。孔乙己是個使人快活但又（無人關(guān)心、可有可無）的人。（好喝懶做,庸俗迂腐,自命不凡,麻木不仁。）,學(xué)習(xí)方法外貌肖像————特殊身份,不幸遭遇個性語言麻木不仁,自欺欺人動作神態(tài)——追求功名,待人誠懇（學(xué)生自由誦讀,體會課文老辣深刻的語言）,深透理解生死結(jié)局的探討孔乙己兩次到咸亨酒店情景不同：當(dāng)時天氣狀況與孔乙己穿著。從不拖欠酒錢到十九個錢一直未還。用心愛心專心三次分辯的不同悲劇命運的原因 ： 封建社會制度是悲劇制造者四、板書設(shè)計孔乙己（魯迅）性格:好喝懶做,庸俗迂腐,自命不凡,麻木不仁 環(huán)境:貧富懸殊,世態(tài)炎涼主題:揭示封建科舉制度罪惡,判麻木冷漠的國民性用心愛心專心4第三篇：人教新課標(biāo)九年級語文下冊期末測試題人教新課標(biāo)九年級語文下冊期末測試題一、語文基礎(chǔ)知識及運用(20分)1．下列加點的字的注音完全正確的一項是()(2分)A．頎長(q237。)踉蹌(1224。ng)精神矍鑠(ju227。)躊躇(zh249。)．．．B．龜裂(guī)星宿(s249。)丟三落四(1224。)和面(hu242。)．．．．C．嗤笑(chī)傴僂(1ǚ)銳不可當(dāng)(dāng)惻隱(c226。)．．．．D．淑女(shū)痙攣(jīmg)步履蹣跚(p225。n)溫馨(xīng)．．．．2．下列詞語中，有錯別字的一項是()(2分)A．濫竽充數(shù) 隨波而逝 明察秋毫 宮闕 B．余音繞梁 俯首貼耳 秋風(fēng)簫瑟 精采 C．抑揚頓挫 聲色俱厲 關(guān)關(guān)雎鳩 嶙峋 D．腐草為螢 鍥而不舍 靜影沉璧 珠簾3．下列詞語中加點字的解釋全都正確的一項是()(2分)A．無稽之談(考查)潛滋暗長(生長)肆虐(任意地干)B．銷聲匿跡(消失)杳無音信(遠得不見蹤影)絳紫(深藍色)C．不能自已(停止)姹紫嫣紅(嬌艷)淫雨(放縱)D．變賣典質(zhì)(抵押)面面相覷(驚懼)汲取(從下往上打水)4．下列句子用語得體的一項是()(2分)。A．班長帶同學(xué)們參觀了新建的汽車站后，對站長說：“真不好意思，我們的光臨給您帶來了不少的麻煩!”B．我相信你讀了我的文章后，一定會受益匪淺。C．晚上十二點，宿舍里還有幾個開燈看書的同學(xué)，黃蘭不滿地說：“大學(xué)生們，誰看壞了眼睛，請到我處拿眼藥水。”D．老師叫同學(xué)們互改作文，張揚對李明抄襲的作文寫下一句評語：似曾相識燕歸來。5．下列四項中，不正確的兩項是()()(2分)A．《關(guān)雎》選自我國最早的一部詩歌總集《詩經(jīng)》。B．“我問那個賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生?”這個句子的問號用得不對，應(yīng)該把它放到“錢”字后面。C．“招商引資使開發(fā)區(qū)進發(fā)出前所未有的春光?！边@個句子中的“進發(fā)”一詞應(yīng)改為“煥發(fā)”。D．“他的作文不但居全班之冠，而且常常在全校冒尖?！边@個句子的“在全校冒尖”應(yīng)與“居全班之冠”對調(diào)。6．仿照例句寫兩個關(guān)于書的比喻句。(2分)例句：書是鑰匙，能開啟人的智慧之門。仿句：書是 書是。(8分)①，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)②晴空一鶴排云上，(劉禹錫《秋詞》)③問渠那得清如許。(朱熹《觀書有感》)④《曹劌論戰(zhàn)》中一個流傳至今的成語是：。⑤《陋室銘》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的句子是： ⑥《陳涉世家》中表現(xiàn)陳涉“少時”就有遠大抱負的句子是： 陳涉號召士卒起義時，鼓動性極強的句子是：二、古詩文閱讀(16分)(一)閱讀下面一首古詩，完成8—10題。送杜少府之任蜀州王 勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。8．對這首詩的詞義理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)A．“天涯”指很遠的地方；“若”和“比”都是“如同”、“好像”的意思。B．“城闕”這里指京城，當(dāng)時的京城是長安。C．“君”在詩中指杜少府；“離別意”，離別的情意；“宦游”指離開家鄉(xiāng)出外做官。D．“岐”同“歧”，“歧路”即“岔路”，指分手的路口。9．請在原詩中用橫線“——”畫出發(fā)表議論點明中心的兩句詩句。(2分)10．這首詩中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說說它好在哪里。(3分)(二)閱讀下面的文言文，完成11—14題。魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。11．下列各句對加點詞解釋完全正確的一項是()(2分)A．由是則生而有不用也(判斷詞)B．故患有所不辟也(患病)．． C．凡可以辟患者何不為也(通“避”)D．賢者能勿喪耳(放棄)．． 12．下句中加點詞“而”所表示的前后詞句的關(guān)系不同于其它三項的是（）（2分）A．氣可以養(yǎng)而致 ．B．文不可以學(xué)而能 ．C．舍生而取義者 ．D．由是則生而有不用也 ． 13．翻譯下列兩個句子。（4分）（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者（2）非獨賢者有是心也，人皆有之 14．上文運用了正反對比論證來論證論點，請用橫線在原文中劃出正面論證的句子。（1分）三、現(xiàn)代文閱讀（34分）(一)小學(xué)回家的路是一條鄉(xiāng)村的土路。蘿卜頭一般的我騎著碩大的一輛二八自行車，橫沖直撞地沖回雞、狗、牛、羊滿院的家。中學(xué)回家的路是一條城市里的柏油路。放學(xué)后走過那時認(rèn)為有點神圣的市政府，再從熙熙攘攘的人群中鉆過，回到種有兩棵果樹的家里。上高中補習(xí)班時回家的路要坐一夜的夜班車睡到家。放寒假要補十天課，我破天荒在老師的辦公室哭了半個小時，終于提前了5天回家。那一夜在班車上我興奮地?zé)o法入睡，直到進了院看到果樹，喝了爸爸熬的奶茶，才在疲憊中睡去。大學(xué)回家的路漫長得可怕———兩天兩夜的火車再加上一夜的班車。那年到家后，體力不支，一下子燒到40度，爸媽心疼的樣子卻讓我感覺欣幸，原來回家可以這么幸?！腥颂邸Ｄ翘鞁寢尨螂娫捳f：“回來吧 這邊有個新辦的高中招老師，反正你明年畢業(yè)也要找工作，你又喜歡當(dāng)老師，在外面教書不如回家來吧 ”我當(dāng)時答應(yīng)考慮，但是后來還是寫了封信告訴家里我不回去。我將信投入信箱的瞬間明白了，原來已經(jīng)沒有回家的路了。一如當(dāng)年