陜教版思品九年遠(yuǎn)離違法犯罪-資料下載頁(yè)
2025-11-29 13:20本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。樹(shù)立對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)，自覺(jué)抵制不良誘惑，遠(yuǎn)離違法犯罪。毒”和“法輪功”邪教的嚴(yán)重危害性。第一個(gè)◎指出了行為和后果之間的關(guān)系。接著以例說(shuō)明，個(gè)人的行為不能危害自己、危害他人、損害公。任；要加強(qiáng)自我訓(xùn)練，養(yǎng)成對(duì)行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣。動(dòng)學(xué)生，提高戰(zhàn)勝不良誘惑的自覺(jué)性。行為和結(jié)果是具有一致性的，因此在做出行為。之前一定要考慮后果。犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，一般違法行為如果把握不好則會(huì)演化為犯罪行為。好與不好，直接決定著本課難點(diǎn)“抵制不良誘惑”處理得成功與否。青少年在面對(duì)這些不良誘惑時(shí)，由于抵制力不強(qiáng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不。教學(xué)中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教的不良誘惑。的基礎(chǔ)上將其上升到另一個(gè)高度，將不良誘惑和違法犯罪聯(lián)系在一起。懂得個(gè)人的行為不應(yīng)危害他人、集體、國(guó)家和社會(huì)。應(yīng)該有害于自己，不妨礙他人的自由和權(quán)利，不損害公共利益。
【正文】 被認(rèn)定為犯罪，是因?yàn)樗男袨榉狭朔缸锏娜齻€(gè)基本特征，即嚴(yán)重的社會(huì)危害性、刑事違法性、刑罰當(dāng)罰性，這三大特征是緊密相連的，缺一不可的，只有三個(gè)特征都具備了 才能確定為犯罪． 教師板書(shū)：犯罪的含義及其特征。 教師過(guò)渡：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是違法行為、什么是犯罪行為，那么二者之間是一種什么樣的關(guān)系呢？讓我們進(jìn)人第四環(huán)節(jié)“畫(huà)中尋理”。 第四環(huán)節(jié) 畫(huà)中尋理 （多媒體顯示第一個(gè)◎第三個(gè)◆） 教師：在這則材料中記載了學(xué)生徐某從進(jìn)網(wǎng)吧到搶劫傷人的過(guò)程，下面 我們用聯(lián)環(huán)漫畫(huà)的形式把劉某逐步走向犯罪深淵的歷程展示出來(lái)。 第一、二幅畫(huà)與第三幅畫(huà)有什么本質(zhì)上的區(qū)別？ 第一、二幅畫(huà)都是一些危害性不大、情節(jié)不太嚴(yán)重的行為，但第三幅畫(huà)的情節(jié)就很?chē)?yán)重了，而且觸犯了刑法，應(yīng)該說(shuō)是一種犯罪行為。 教師：對(duì)，其實(shí)這組畫(huà)里就反映了一般違法和犯罪之間的區(qū)別。如果我們把違法行為按照其對(duì)社會(huì)的危害程度來(lái)分類(lèi)就可將其分為一般違法行為和嚴(yán)霍違法行為，嚴(yán)重違法行為即為犯罪，一般違法與犯罪之間不管從對(duì)社會(huì)危害程度、觸犯的法律、應(yīng)受的懲罰來(lái)說(shuō)都是不相同的，但二者之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，一般違法行為可 能就會(huì)像漫畫(huà)中的劉某逐漸演化為“犯罪行為”。下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下：劉某一步步走向犯罪的過(guò)程，給了我們什么樣的教訓(xùn)？ 學(xué)生：在生活中我們要堅(jiān)決杜絕不良嗜好的滋生，遠(yuǎn)離誘惑，遠(yuǎn)離違法犯罪。 教師板書(shū)：一般違法與犯罪是有區(qū)別的，但二者之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。 小結(jié) 教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道了違法是指不履行法律所規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。根據(jù)違法行為所觸犯的不同法律，我們可以把它分成：違反憲法的行、違反刑法的行為、違反民法的行為、違反行政法的行為。如果我們把違法行為按照其對(duì)社會(huì)的危害程度來(lái)分類(lèi)就可將其分 為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為，嚴(yán)重違法行為即為犯罪，一般違法和犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，一般違法可能轉(zhuǎn)化為犯罪。在生活中我們要自覺(jué)地杜絕不良嗜好的形成，遠(yuǎn)離違法犯罪，做一個(gè)健康快樂(lè)的中學(xué)生。 板書(shū)設(shè)計(jì) 或教學(xué)反思 第 4 課時(shí) 抵制不良誘惑 遠(yuǎn)離違法犯罪 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān) 樹(shù)立拒絕不良誘惑的決心，自覺(jué)抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等的不良誘惑。 能力 培養(yǎng)學(xué)生拒絕、抵制不良誘感的能力。 知識(shí) 認(rèn)識(shí)“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的危害性。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：“黃、 賭、毒”和“法輪功”邪教的危害性。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地抵制不良誘惑。 知識(shí)要點(diǎn) 1.“黃、毒、賭“的危害：嚴(yán)重?fù)p害社會(huì)公德，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。害人害已，嚴(yán)重影響人們的身心健康，腐蝕人們的思想，同時(shí)并發(fā)很多社會(huì)治安案件和刑事案件，危害了社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。 2.“法輪功”邪教，本質(zhì)：是反科學(xué)，反人類(lèi)，反社會(huì)的邪教組織。危害：它宣揚(yáng)歪理邪說(shuō)，蒙騙群眾，斂財(cái)害命，挑動(dòng)制造事端。 ：要在思想上筑起堅(jiān)固的防線(xiàn)，從自身做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀(guān)念；樹(shù)立正確的是非觀(guān)念，放微杜漸，增強(qiáng)自控能力，積 極抵制不良誘惑的侵蝕；端正學(xué)習(xí)態(tài)度、生活作風(fēng)，做一名“四有”新人；相信科學(xué)，宣傳科學(xué)，珍視自己的生命，自覺(jué)抵制“法輪功” 邪教組織的盅惑。 教學(xué)方法及媒體準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 多媒體播放歌曲《播多拉 》 （教師在《潘多拉》的背景音樂(lè)之下，講述古希臘神話(huà)故事《潘多拉的盒子》） 教師：潘多拉的盒子里的“誘惑”乘著風(fēng)肆意地蔓延在我們呼吸的空氣中，怎樣去抵制這些不良誘惑，這是我們青少年避免違法犯罪的重要條件，下面就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下 這個(gè)被打開(kāi)了的潘多拉盒子?? 環(huán)節(jié)一：潘多拉的盒子之 — “黃、賭、毒 ” 教師：自從色情、 賭博、毒品從潘多拉的盒子里跑出來(lái)，就一直在世間蔓延。而這三種誘惑就是我們通常所說(shuō)的“黃、賭、毒”，“黃”指毒品，包括指淫穢的讀物音像制品以及淫穢的行為?！百€”是指賭博，賭博成癮會(huì)害人害已，害家害國(guó)；“毒”則是毒品，包括鴉片，海洛因、嗎啡，以及國(guó)務(wù)院規(guī)定的其他使人成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。 學(xué)生：網(wǎng)絡(luò)上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)很多淫穢的畫(huà)面。嚴(yán)重地污染了我們的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，特別像我們這樣的青少年，意志力薄弱，自控能力差，思想極其易受其侵蝕。 學(xué)生：在社會(huì)上有很多心懷不軌的人引誘青少年吃搖頭丸、吸食毒品，然 后為其拓展市場(chǎng)。 教師小結(jié)：從同學(xué)們的敘述中大家常常地感受到了“黃、賭、毒”的嚴(yán)重危害性，首先它嚴(yán)重地影響了人們身心的健康，腐蝕了人們的思想，同時(shí)也并發(fā)很多社會(huì)治安案件和刑事案件，危害了社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。 教師總結(jié)：黃、賭、毒給我們的社會(huì)帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦，它像惡魔一樣使無(wú)數(shù)的人走向不歸路，使無(wú)數(shù)的家庭支離破碎，使無(wú)數(shù)的青少年走向罪惡的深淵，所以讓我們修建起堅(jiān)固的心靈防線(xiàn)，堅(jiān)決抵制它們的入侵。 環(huán)節(jié)二：潘多拉的盒子之 — “邪教． 播放視頻資料《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō) — 司馬南揭秘法輪功》。 （該片揭露了法輪功這個(gè)反人類(lèi)的邪教組 織的種種編人伎倆） 教師：從這則材料中我們知道“法輪功”是反人類(lèi)、反科學(xué)、反社會(huì)的邪教組織，它宣揚(yáng)歪理邪說(shuō)、蒙騙群眾、斂財(cái)害命、挑動(dòng)事端，它腐蝕人的思想，嚴(yán)重地危害了社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，而且制造了一起起駭人聽(tīng)聞的命案。 教師：一個(gè)個(gè)活生生的例子，讓我們大家有什么樣的感受呢？ 學(xué)生：我覺(jué)得“法輪功”是在泯滅人性，將邪惡注人人的骨髓。 學(xué)生：“法輪功”使人喪失道德、善良、情感。 教師：的確是這樣的，拒不完全統(tǒng)計(jì)，截止到目前為止，“法輪功”邪教組織已經(jīng)殘害了 1700多人，這個(gè)案例再次提醒我們，“法輪功．仍然在害人，堅(jiān) 決打擊法輪功邪教組織、堅(jiān)決打擊那些反人類(lèi)和反社會(huì)的“法輪功”頑固分子，勢(shì)在必行。 （教師指導(dǎo)學(xué)生完成第二個(gè)◎第二個(gè)◆的案例） 教師：少女走向自焚之路的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？如何才能避免這些悲劇的重演？ 學(xué)生：罪魁禍?zhǔn)拙褪恰靶敖?— 法輪功”，要避免類(lèi)似悲劇的重演，首先作為社會(huì) 群 眾特別是咱們青少年一定要筑起堅(jiān)固的思想防線(xiàn)。抵制“法輪功”的不良侵蝕．其次，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)邪教的打擊力度，完善相關(guān)的法律法規(guī)；第三，我們要宣傳科學(xué)，相信科學(xué)，珍愛(ài)生命． 教師：說(shuō)得太好了，我們生活在一個(gè)科學(xué)昌明、安定團(tuán)結(jié)、欣欣向榮的社會(huì)里，我們要相 信歷史的腳步始終是向前發(fā)展的，正義最終一定能戰(zhàn)勝邪惡，像“法輪功”這樣的反人 類(lèi)、反科學(xué)、反社會(huì)的邪教組織一定會(huì)被社會(huì)所拋棄、淘汰。 小結(jié) 環(huán)節(jié)三：潘多拉的盒子之 — “希望” 教師：學(xué)到這里．我相信同學(xué)們和我一樣對(duì)“黃、賭、毒”和“法輪功”等不良誘惑是深?lèi)和唇^的，播多拉的盒子里放出來(lái)的誘惑似乎再也無(wú)法回收了，但是，潘多拉在打開(kāi)盒子以后就后悔了，立即將盒子關(guān)了起來(lái)，把唯一的一樣?xùn)|西關(guān)在了里面，那就是“希望”?，F(xiàn)代生活多姿多彩，我們雖然沒(méi)有辦法將那些“燈紅酒綠、紙醉金迷”的誘惑清除干凈，但是我們?nèi)匀灰獛е跋Ｍ迸c 那些“不良誘惑，違法犯罪’作斗爭(zhēng)，我們希望未來(lái)的社會(huì)天空會(huì)更藍(lán)，空氣會(huì)更清新。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思
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