七年級科學汽化和液化教案-資料下載頁
2024-11-04 17:00本頁面
【正文】 的溫度時，就會液化。師：請同學們來分析剛才看到的“白汽”是怎么形成的。生：????師：教室的空氣中也有許多水蒸氣，同學們能不能讓空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水珠呢？請同學們回去做一做。師：同學們是否注意到家中浴室的鏡子在洗完澡后都會變模糊？師：請你設計一個裝置，使浴室內(nèi)的鏡子不會變模糊。生活中有沒有應用液化知識解決實際問題的實例，請大家以小組為單位收集相關資料，下節(jié)課交流討論。師：關于氣體液化的其他知識希望同學們回去自學課本并進入“相關知識鏈接”詳細了解，下節(jié)課來匯報。（六）學生搶答師：畫面中的現(xiàn)象你會解釋嗎？1．濕手在干手器下，一會兒手上的水就不見了。2．夏天從冰柜里取出的飲料瓶外有許多水珠，這是飲料瓶被凍裂而滲漏嗎？3．裝水的紙鍋可以燒水，當水燒開時，紙鍋卻不會燃燒。4．喝開水燙嘴時，常向水面吹氣并用兩個杯子來回倒水。（七）小結(jié)：（八）布置作業(yè)：1．觀察了解本節(jié)所學的蒸發(fā)、液化知識在生產(chǎn)、生活中還有哪些應用，并說出自然界中存在的液化現(xiàn)象。2．自學液化的相關知識?！窘虒W反思】：在本節(jié)課的教學中教師善于啟發(fā)學生，發(fā)揚民主，鼓勵并尊重每一位學生發(fā)表的個人見解，重視培養(yǎng)學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識，如：在“請你設計一個裝置，使浴室內(nèi)的鏡子不會變模糊?！边@一環(huán)節(jié)中，學生有許多創(chuàng)新的想法。在整堂課中師生情感交流充分，信息反饋及時，學生積極思維，主動探究，爭相舉手發(fā)言，學生主動學習的積極性和自信心得到充分的調(diào)動。這堂課的學生實驗器材均來源于日常生活中的物品，不僅取材方便，還能廢物利用（如：酒瓶蓋制作的探究影響蒸發(fā)快慢因素的器材；金屬湯勺、打火機等）。實驗設計有理有節(jié)，使整堂課在學生主動思考、討論和實驗探究中進行。本節(jié)課中采用的多媒體形式表達的主要是文字、畫面、錄像等能夠交互式處理的信息，使整個教學過程變得簡捷、和諧、方便、環(huán)保。課前教師花費了較多的時間和精力拍攝了大量的錄像資料（如：“乙醚蒸發(fā)”、冰柜里取出的飲料瓶外有許多水珠、濕手在干手器下很快變干等），其中最有特色的是在實驗室通風櫥拍攝的“乙醚蒸發(fā)”這段錄像，不僅環(huán)保，而且還收到意想不到的效果，使課堂教學一次次達到高潮。當然，在教學中由于容量大，老師擔心上不完課，有時也表現(xiàn)出太心急，沒讓學生充分思考就將問題引出。第五篇：《汽化和液化》教案《汽化和液化》教案教學過程的設計：導入新課課件展示圖片，提出問題：曬在太陽下的濕衣服一會兒就干了，衣服上的水到哪里了？夏天從冰柜里拿出來的紅茶，瓶子外面會有小水珠？小水珠從哪里來呢？進行新課汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。液化：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。點撥：一般氣態(tài)是看不見、摸不著的。（有色氣體除外）（1）汽化課件展示圖片，提出問題：在這兩種情況下，水在物態(tài)變化上有什么相同點？有什么不同點？（師生共同總結(jié)）相同點：都是水變成水蒸氣，是汽化現(xiàn)象。不同點：是汽化的兩種方式：沸騰和蒸發(fā)。那么，沸騰有什么特點呢？你在家燒開水時注意觀察過嗎？今天我就來探究水的沸騰有什么特征？（課件展示研究過程）教師點撥: 縮短加熱的時間方法；用石棉網(wǎng)的好處；水浴加熱法的優(yōu)點等。回顧實驗總結(jié)實驗現(xiàn)象：沸騰前氣泡較小，沸騰時氣泡變大。沸騰前聲音較大，沸騰時聲音變小。沸騰前溫度升高，繼續(xù)加熱，達到一定溫度沸騰，且溫度保持不變。停止加熱，不再沸騰。結(jié)合圖像分析師生共同總結(jié)得出結(jié)論：a、沸騰：在一定溫度下在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。B、各種液體沸騰時都有確定的溫度，這個溫度叫做沸點（boiling point）C、沸騰的條件：達到沸點，繼續(xù)吸熱D、不同液體的沸點不同。學生看教材小資料，提出問題：為什么我們測出水的沸點與書上的不同？ 點撥：沸點與氣壓有關系，而且實驗時各種儀器的精密度不一樣?；仡檶嶒?，我們用的溫度計是水銀還是酒精溫度計？（水銀溫度計）為什么用這種溫度計？點撥：因為在標準大氣壓下，酒精的沸點是78℃，而水銀的沸點是357℃，所以應該用水銀溫度計測量水的溫度。提出問題：用紙做鍋能不能燒水？如能，紙鍋為什么不會燃燒？ 學生閱讀教材想想做做?？偨Y(jié)：因為紙的著火點大約是183℃，而水燒開時的溫度約為100℃，沒有達到紙的著火點，所以紙不會燃燒起來。教師點撥：燒水時，火焰不能燒到水面以上的紙。做鍋的紙要光滑一些。日光下的濕衣服，溫度沒有達到水的沸點也會變干，這發(fā)生什么了？蒸發(fā)：在任何溫度下只在液體的表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象。那么如何加快蒸發(fā)呢？影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些？ 實驗表明：液體溫度越高，蒸發(fā)越快； 液體表面積越大，蒸發(fā)越快；液體表面空氣流動越快，蒸發(fā)越快。把酒精擦在手背上，手背有什么感覺？為什么有這種感覺？手背上有涼的感覺。因為酒精蒸發(fā)吸收手背以及周圍的熱量。把酒精反復涂在溫度計的玻璃泡上，用扇子扇，溫度計讀數(shù)有什么變化？溫度計計數(shù)先下降后上升。實驗表明：蒸發(fā)吸熱可以制冷。提出問題：為什么剛從水中出來，感覺特別冷?天熱時，狗常把舌頭伸出來?因為液體在蒸發(fā)過程中吸熱，致使液體和它依附的物體溫度下降。（2）液化液化的兩種方式: 降低溫度壓縮氣體體積優(yōu)點：氣體液化后體積縮小，便于儲存和運輸。（3）小結(jié)：你學到了什么？（4）課堂練習（5）板書設計
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