七年級下學期語文期中質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-10-26 17:00本頁面
【正文】 體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材，安排詳略等。要講究科學的方法，提高效率?！白x寫結(jié)合，以讀促寫”是提高學生寫作能力的必由之路。老師可發(fā)揮名家名篇的示范、引路作用要引導學生時時關(guān)注生活，體驗生活，感受生活，從而抒發(fā)自己獨特的感悟?？傊?，后期工作應(yīng)做細、做實、做好，細節(jié)決定成敗，付出決定命運，只要我們再執(zhí)著地追求，不放棄每個細節(jié)，成功就會屬于我們。第五篇：20112012下學期期中六年級語文質(zhì)量分析20112012學年下學期六年級語文期中質(zhì)量分析六年級語文期中檢測試卷從語言積累運用、閱讀、習作三個方面對學生的知識和能力進行較全面的考查。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。當然也有兩道偏題，如“清奇雋秀”“氣宇軒昂”這兩個詞語學生沒有接觸過，不會回答。下面就學生答題情況以及今后的改進措施等方面作簡要分析。一、基本情況本次參考人數(shù)26人，缺考一人?？偡?026分，優(yōu)秀人數(shù)9人，％，最高分94分，最低分53分，不及格4人。二、學生答題得失分析（一）語言積累與運用詞語運用總體上來說做得比較好。看拼音寫漢字，都是本冊教材中學生必須掌握的，從得分來看，學生對字音、字詞的掌握得比較好。錯誤主要集中在 “興旺”、“抽屜”、“領(lǐng)域”這些詞語的書寫上。按要求改寫句子，得分率較低。將詞語連成一句話，修改病句，直接引用改為間接引用這幾題多數(shù)學生做得較差。按課文內(nèi)容填空，得分率較低，主要是學生對重點句段沒有掌握好理解、運用能力差，一知半解的現(xiàn)象較為突出。（二）閱讀此題得分率也不高。失分在于（1）不會審題，（2）不會概括問題，（3）答題不規(guī)范。（4）審題不認真，一些學生甚至出現(xiàn)把題目答漏的現(xiàn)象。（三）習作大多數(shù)同學都仿寫了從課本及課外讀物中學到的類似的故事，多數(shù)學生的得分在20—25分之間。大多數(shù)同學都抓住了要點，只是在語言組織能力及表達能力還有待進一步提高。學生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上模仿別人的多，多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四。三、整改措施重視字詞句的教學，夯實語文基礎(chǔ)字詞句教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測中看出，許多學生字、詞不過關(guān)，不會寫完整的句子。要繼續(xù)重視詞語聽寫、抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。另外，要加強各種常見句式的練習。提高閱讀能力，引導個性閱讀從考試情況來看，閱讀題的得分率偏低，說明了學生閱讀的能力還不強。所以在平時的教學中要多給學生朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感從平時的習作和考試答卷中，我發(fā)現(xiàn)很多學生的作文雷同，作文內(nèi)容的虛假，已成為小學作文教學的頑癥，“作文打假”刻不容緩。學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說，這與學生缺乏生活經(jīng)歷有很大關(guān)系。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話。必須切實改進習作的指導及講評方法，真正做到讓學生一課一得。豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟讀、背誦大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言。切實抓好學習習慣的培養(yǎng)毫無疑問，學生審題不認真依舊是本次測查中暴露出的一個大問題，因此，必須在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上下功夫。新登小學六年級語文科任教師趙煜才2012517
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1