七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中質(zhì)量分析-資料下載頁(yè)
2025-10-26 17:00本頁(yè)面
【正文】 體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材，安排詳略等。要講究科學(xué)的方法，提高效率?！白x寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)”是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的必由之路。老師可發(fā)揮名家名篇的示范、引路作用要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感受生活，從而抒發(fā)自己獨(dú)特的感悟。總之，后期工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好，細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)，只要我們?cè)賵?zhí)著地追求，不放棄每個(gè)細(xì)節(jié)，成功就會(huì)屬于我們。第五篇：20112012下學(xué)期期中六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析20112012學(xué)年下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析六年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷從語(yǔ)言積累運(yùn)用、閱讀、習(xí)作三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的考查。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。當(dāng)然也有兩道偏題，如“清奇雋秀”“氣宇軒昂”這兩個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，不會(huì)回答。下面就學(xué)生答題情況以及今后的改進(jìn)措施等方面作簡(jiǎn)要分析。一、基本情況本次參考人數(shù)26人，缺考一人?？偡?026分，優(yōu)秀人數(shù)9人，％，最高分94分，最低分53分，不及格4人。二、學(xué)生答題得失分析（一）語(yǔ)言積累與運(yùn)用詞語(yǔ)運(yùn)用總體上來(lái)說(shuō)做得比較好?？雌匆魧?xiě)漢字，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握得比較好。錯(cuò)誤主要集中在 “興旺”、“抽屜”、“領(lǐng)域”這些詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)上。按要求改寫(xiě)句子，得分率較低。將詞語(yǔ)連成一句話，修改病句，直接引用改為間接引用這幾題多數(shù)學(xué)生做得較差。按課文內(nèi)容填空，得分率較低，主要是學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句段沒(méi)有掌握好理解、運(yùn)用能力差，一知半解的現(xiàn)象較為突出。（二）閱讀此題得分率也不高。失分在于（1）不會(huì)審題，（2）不會(huì)概括問(wèn)題，（3）答題不規(guī)范。（4）審題不認(rèn)真，一些學(xué)生甚至出現(xiàn)把題目答漏的現(xiàn)象。（三）習(xí)作大多數(shù)同學(xué)都仿寫(xiě)了從課本及課外讀物中學(xué)到的類(lèi)似的故事，多數(shù)學(xué)生的得分在20—25分之間。大多數(shù)同學(xué)都抓住了要點(diǎn)，只是在語(yǔ)言組織能力及表達(dá)能力還有待進(jìn)一步提高。學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上模仿別人的多，多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四。三、整改措施重視字詞句的教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞句教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。從本次檢測(cè)中看出，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)，不會(huì)寫(xiě)完整的句子。要繼續(xù)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。另外，要加強(qiáng)各種常見(jiàn)句式的練習(xí)。提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀從考試情況來(lái)看，閱讀題的得分率偏低，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。所以在平時(shí)的教學(xué)中要多給學(xué)生朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感從平時(shí)的習(xí)作和考試答卷中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)，這與學(xué)生缺乏生活經(jīng)歷有很大關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話。必須切實(shí)改進(jìn)習(xí)作的指導(dǎo)及講評(píng)方法，真正做到讓學(xué)生一課一得。豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟讀、背誦大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。切實(shí)抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生審題不認(rèn)真依舊是本次測(cè)查中暴露出的一個(gè)大問(wèn)題，因此，必須在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。新登小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文科任教師趙煜才2012517
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