一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文司馬光教案-資料下載頁(yè)
2025-10-26 17:00本頁(yè)面
【正文】 2．（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問(wèn)的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓。今天我們學(xué)習(xí)的課文，講的就是司馬光小時(shí)候的故事。板書(shū)課題：司馬光二、初讀課文，整體感知1．播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考。2．提問(wèn)：課文講了司馬光小時(shí)候的什么事?（學(xué)生概括故事）3．學(xué)生自由讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀。③標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。4．師檢查讀文情況。①出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。②出示生字，學(xué)生交流識(shí)記方法，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。③分段讀課文，集體評(píng)議、訂正。三、精讀課文，理解內(nèi)容1．學(xué)習(xí)課文第一段。（1）引讀第一小節(jié)。（2）讀了這句話你知道了什么?（3）古時(shí)候是什么時(shí)候?從圖上什么地方可以看出是古時(shí)候?（出示課文插圖，學(xué)生看圖回答）2．學(xué)習(xí)課文第二段：（1）自讀，標(biāo)一標(biāo)有幾句話。（2）指名讀，想一想：他指的是誰(shuí)?（3）出示句子，比較：這兩個(gè)句子有什么不同?他跟幾個(gè)小朋友玩。他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。（4）花園里有什么?（自由讀。）（5）這是一口怎樣的水缸？（看圖）缸里的水多不多？從課文中措出有關(guān)的句子讀一讀。3．學(xué)習(xí)課文第三、四段。（1）這時(shí)發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。（2）看見(jiàn)一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里了，別的小朋友怎么樣？（指導(dǎo)用著急的語(yǔ)氣讀第四段。）（學(xué)生練讀、評(píng)讀）了?慌了是什么意思?學(xué)生自由讀，用──畫(huà)出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。4．學(xué)習(xí)課文第五段。（1）司馬光是怎么做的?（自由讀）（2）出示句子：哪句話好?為什么?（學(xué)生讀句子，比較異同）他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。（3）在句子中找出表示動(dòng)作的詞，標(biāo)出△。（4）把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動(dòng)作。5．學(xué)習(xí)課文第六段。（1）指名讀，想想結(jié)果怎樣?（2）用輕松愉快的語(yǔ)氣讀一讀。6．有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀）四、總結(jié)全文1．談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么?2．如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)想什么辦法救人?板書(shū)設(shè)計(jì)：20．司馬光小朋友司馬光慌了沒(méi)有慌哭 叫 喊 跑舉 使勁砸第二課時(shí)一、鞏固識(shí)字1．問(wèn)答對(duì)唱：學(xué)生分兩小隊(duì)，老師進(jìn)行指揮。先由師唱什么字豎心旁?誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)就走。唱完，每排第一名同學(xué)接著唱，對(duì)答老師慌字是個(gè)豎心旁，我猜對(duì)了我就走，回答完畢回到座位。2．讀一讀數(shù)量詞：一座假山、一口水缸、一塊石頭、一個(gè)小朋友。二、指導(dǎo)寫(xiě)字1．出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出規(guī)律。（要寫(xiě)的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，橫排兩個(gè)字都有相同的偏旁。）2．師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，練寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好雙耳旁。3．展示、評(píng)議。三、背誦課文1．指名看圖敘述故事。2．同桌合作背誦。3．自由背，喜歡背哪部分就背哪部分。4．指名背誦全文。四、實(shí)踐活動(dòng)1．積累詞匯：（1）找出課文表示數(shù)量的詞。誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?自由說(shuō)。（2）口頭擴(kuò)展詞語(yǔ)，如：司司機(jī)、公司amp。amp。用慌、假、別、嚇、塊、救口頭組詞。分小組討論、積累，再大組比賽，指定時(shí)間內(nèi)，看哪組組的詞最多。2．創(chuàng)新故事會(huì)：學(xué)生交流有關(guān)司馬光的故事。編輯短評(píng)：教案中的教學(xué)方法符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，便于教師借鑒和操作，有些教法和問(wèn)題設(shè)計(jì)得巧妙，有利于拓展教師設(shè)計(jì)教學(xué)的思路。（蔡玉琴）
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