一年級下冊語文司馬光教案(參考版)
2024-11-04 17:00本頁面
【正文】 （蔡玉琴）。2．創(chuàng)新故事會：學(xué)生交流有關(guān)司馬光的故事。用慌、假、別、嚇、塊、救口頭組詞。（2）口頭擴展詞語，如：司司機、公司amp。四、實踐活動1．積累詞匯：（1）找出課文表示數(shù)量的詞。3．自由背，喜歡背哪部分就背哪部分。三、背誦課文1．指名看圖敘述故事。重點指導(dǎo)寫好雙耳旁。（要寫的六個字都是左右結(jié)構(gòu)，橫排兩個字都有相同的偏旁。2．讀一讀數(shù)量詞：一座假山、一口水缸、一塊石頭、一個小朋友。先由師唱什么字豎心旁?誰猜對了誰就走。（1）指名讀，想想結(jié)果怎樣?（2）用輕松愉快的語氣讀一讀。（4）把自己當成司馬光，邊讀邊做動作。他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。4．學(xué)習(xí)課文第五段。（2）看見一個小朋友掉進水缸里了，別的小朋友怎么樣？（指導(dǎo)用著急的語氣讀第四段。3．學(xué)習(xí)課文第三、四段。（4）花園里有什么?（自由讀。（2）指名讀，想一想：他指的是誰?（3）出示句子，比較：這兩個句子有什么不同?他跟幾個小朋友玩。（1）引讀第一小節(jié)。③分段讀課文，集體評議、訂正。①出示詞語，指名認讀。③標出課文有幾個自然段。要求：①讀準字音，讀通句子。板書課題：司馬光二、初讀課文，整體感知1．播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽、邊思考。課時安排2課時教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)案例（一）第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．小朋友，你們知道司馬光嗎？誰知道？給大家講一講好嗎？（學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說一說）2．（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓。教學(xué)重點1．認識生字，會書寫要求寫的字，有感情地朗讀課文。通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。2．正確、流利、有感情地朗課文。四、總結(jié)課文，布置作業(yè) 1．這節(jié)課你有什么收獲？2．課后認真朗讀課文，提出自己不明白的問題。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。7．再讀課文，說說課文主要寫了誰的什么事。5．自由讀課文，邊讀邊標出課文一共有幾個自然段，并要求讀通順、讀流利，做到不加字、不漏字。3．同桌互相拼讀生字詞，糾正錯音。（板書課題：司馬光）二、朗讀課文，整體感知 1．自由讀課文，注意讀準字音。他復(fù)姓司馬，單名光，著有《資治通鑒》。[課時安排] 2 課時 [教學(xué)過程]第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．小朋友，你們知道司馬光嗎？你們對他了解多少，能對大家說一說嗎？（學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說一說。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。3．指導(dǎo)學(xué)生能從課文插圖中仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。當遇到困難時，沉著機智才會想出好辦法，解決問題。齊讀，讀出舒心、放心的語氣。）（2）指名競賽讀，評價。這時候，假若是你在場，你會怎么做呢？（同學(xué)互相交流救小朋友的做法，并進行評價）（1）司馬光是怎么做的呢？自由朗讀第五段。（4）同學(xué)展示讀，師生評價。有個小朋友到哪里去玩？發(fā)生了什么事？（注意讀出不小心的語氣來）（1）當這位小朋友掉進水缸里后，其他的小朋友有什么表現(xiàn)呢？(驚慌)（2）請同學(xué)們自由朗讀這一段，讀出驚慌、害怕的語氣。三、朗讀、理解課文（
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