【正文】 所學(xué)知識解決現(xiàn)實中的問題。,已能辨別出東、南、西、北四個方向,但學(xué)生的這些知識僅僅停留在經(jīng)驗的層面上,因此,從東、南、西、北四個方位拓展到東北、東南、西北、西南四個方位是必要的。,讓學(xué)生說一說,校園內(nèi)的主要建筑物教學(xué)樓、圖書館、大門和體育館分別在操場的什么方向,復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的東、南、西、北四個方向。在學(xué)生思考之后,可提供指南針幫助學(xué)生辨認東北、東南、西北、西南這四個方向。,讓學(xué)生說出校園內(nèi)的這四個方向各有什么建筑物。還可以讓學(xué)生辨認教室中的八個方向,使學(xué)生進一步熟悉這四個方向,并能用這些詞語描述建筑物所在的位置。(1)說一說菠蘿店、白菜店、蘋果店分別在市場中心的什么位置。(2)豆角店在市場中心的什么位置?從西門出發(fā)到豆角店,可以怎樣走?思路分析:(1)首先我們根據(jù)“上北下南,左西右東”的規(guī)律辨認出四個基本的方向。然后觀察到菠蘿店在市場中心的西偏北方向,所以菠蘿店在市場中心的西北方。白菜店在市場中心的東偏北方向,所以白菜店在市場中心的東北方。蘋果店在市場中心的西偏南方向,所以蘋果店在市場中心的西南方。(2)豆角店在市場中心的東偏南方向,所以豆角店在市場中心的東南方。從西門可以經(jīng)菠蘿店、市場中心、白菜店到豆角店,也可以進西門以后經(jīng)蘋果店、南門到豆角店,還可以從西門經(jīng)菠蘿店到市場中心,再經(jīng)南門到豆角店。解答:(1)菠蘿店在市場中心的西北方向,白菜店在市場中心的東北方向,蘋果店在市場中心的西南方向。(2)豆角店在市場中心的東南方向。從西門出發(fā)可以先向東北走到菠蘿店,再向東南走到市場中心,然后向東北走到白菜店,最后向南走可以到豆角店。也可以到市場中心以后向南走到南門,再向東走可以到豆角店。還可以從西門向東南走到蘋果店,再向東經(jīng)過南門走到豆角店。會看簡單的路線圖(八個方向)教材第8頁的例4,練習(xí)二第5~7題。(八個方向),并能描述行走路線。、東南、西北、西南四個方向。、簡潔地描述行走路線。例4主題圖,投影儀。同學(xué)們,在星期天的時候,爸爸媽媽都帶你們?nèi)ミ^哪些公園?當(dāng)你來到一個陌生的公園,要去參觀公園的某一景觀或某一游樂項目時,你會怎樣找到這個地方?學(xué)生1:我會向游人或工作人員詢問。學(xué)生2:我會看公園導(dǎo)游圖,辨認方向,去尋找要去的地方。學(xué)生3:我會看園內(nèi)的指示牌。教師:無論我們采用哪種方法,都要先確定行走路線,然后根據(jù)別人的提示或查看導(dǎo)游圖進行尋找。今天,老師要帶你們?nèi)⒂^動物園?？墒抢蠋煂游飯@的布局不夠了解,你們誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家一同游覽這個新奇的動物園呢?(1)熟悉導(dǎo)游圖。老師投影出示教材第8頁例4主題圖。教師:在去動物園之前,我們先來了解一下動物園的布局結(jié)構(gòu),再來做個調(diào)查,看看你們都想去哪個場館參觀。提問:動物園里有哪些主要場館,每個場館都坐落在什么位置?(2)了解學(xué)生的參觀意向。教師:你們最想?yún)⒂^哪個地方?從大門出發(fā)可以怎樣走?學(xué)生一人當(dāng)游客說最想去的地方,一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。游客:我最想去參觀大象館,從大門出發(fā)可以怎樣走?導(dǎo)游:去大象館,可以進大門先向北走,再向西走。還可以進大門先向西走,再向北走。游客:飛禽館在動物園的什么位置?我可以怎么走呢?導(dǎo)游:飛禽館在動物園的東北角,去飛禽館,可以進大門向北走到獅山,再向東北走。也可以從大門進去先向東走,再向北走。師生共同評價,引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中,再換角色,多次練習(xí)。老師指導(dǎo),幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。(3)解決問題。文文位于長頸鹿館,她要去看獅子,再去猴山,應(yīng)該先往西北方向走到獅山,再從獅山往西南方向走到猴山。小平位于獅山,她要去熊貓館,可以向西北方向走,也可以先向西走到大象館,再從大象館向北走到熊貓館。同桌互相提問題時,可以提的問題有很多。例如,從大門到熊貓館怎么走? 熊貓館位于動物園的西北角,從大門出發(fā),可以先向北走到獅山,再向西北走到熊貓館,也可以從大門出發(fā),先向西走到猴山,再向北走,經(jīng)過大象館到達熊貓館。教師:看著這張導(dǎo)游圖,作為游客,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生1:從海洋館到熊貓館可以怎樣走?哪條路最近? 學(xué)生2:參觀完大猩猩館,我們要去大象館,怎樣走最近呢? 學(xué)生3:我們要從飛禽館出大門返回學(xué)校,怎樣走最近?教材第9頁練習(xí)二的第5~7題。(1)明確題目要求。(2)按要求獨立完成。(3)集體訂正,敘述自己的解題思路。從你所在市區(qū)的地圖中,指出自己家所在的大概位置,并說一說自己家相對于學(xué)校的位置。課堂作業(yè)新設(shè)計5.(1)小松鼠住在森林的西北角。小兔住在森林的西南角。小刺猬住在森林的東南角。小鹿住在森林的東北角。(2)東 南 西6.(1)西北 東北(2)西南 東南(3)略(4)西北 東南(5)東北 西南 略,教師只是組織者與引導(dǎo)者。讓學(xué)生如身臨其境一般,進入動物園進行了參觀,在此期間,引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題并解決問題。在看行走路線和描述行走路線的過程中,發(fā)展了學(xué)生的觀察能力和表達能力,同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。,質(zhì)疑問答,反饋矯正,學(xué)生鞏固了位置與方向的知識,學(xué)會了看簡單的路線圖,讓生活數(shù)學(xué)化,使學(xué)生真正體會到了數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！皠游飯@導(dǎo)游圖”的情境,使學(xué)生能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向,能用這些詞語正確描述各場館所在的位置和行走的路線。、東南、西北、西南四個方向,并能根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。例 辨清方向,說一說。趙波從家到學(xué)校的行走路線。思路分析:根據(jù)圖中提供的方向(北),我們可以依據(jù)“上北下南、左西右東”的規(guī)律說出趙波行走的路線。解答:趙波從家向北走到食品超市,再向東北走到書城,然后向東南走到影劇院,從影劇院向東北走到醫(yī)院,接著向東走到銀行,最后向東南走到學(xué)校。第四篇：三下語文第一單元作文教案教案寫一寫家鄉(xiāng)的景物作文——誰不說俺家鄉(xiāng)好教學(xué)目標：1．培養(yǎng)自己熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。2．能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。3．學(xué)會按一定的順序描寫景物，一個內(nèi)容寫好了再寫另一個內(nèi)容，做到條理清楚。4．要做到語句通順，不寫錯別字。教學(xué)準備：。教學(xué)過程：一、話題交流，真情融匯。師：同學(xué)們，我們祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的風(fēng)采。讓我們互相交流寫一寫，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧！二、出示標題．明確要求。從簡介中引導(dǎo)學(xué)生分析寫作要求：① 寫作范圍：寫出你介紹的這處風(fēng)景在什么地方②書寫內(nèi)容：風(fēng)景有什么特點，可以寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說。③寫作中心：要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。三．實踐深入，激發(fā)情趣。1．猜謎語是大家喜歡的游戲。下面我們就做一個“夸家鄉(xiāng)，猜景物”的小游戲。（讓一個小朋友說家鄉(xiāng)的某一景物的特點，其他同學(xué)猜是什么地方）2．評議誰說得好，為什么說得好。[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣，引導(dǎo)學(xué)生進入寫作的氛圍，積累習(xí)作的語言，實際上也是抓住景物特點的訓(xùn)練，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好了鋪墊。] ：（一）積累詞語，開啟心路：春：山青水秀，郁郁蔥蔥，青山綠水，鮮花遍野，鳥語花香 夏：牛羊滿山，驕陽似火，辛勤農(nóng)作，揮汗如雨，炊煙繚繞 秋：金色海洋，碩果累累，忙忙碌碌，豐收滿顏，五谷豐登 冬：松柏交翠，皚皚白雪，濃妝素裹，冰天雪地，天寒地凍其它：人杰地靈，英才倍出，山肥水瘦，古木參天，景色宜人，熱情好客。（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：1．按一定的順序仔細觀察景物，按一定的順序?qū)憽?出示片斷一)：雨落在對面屋頂?shù)耐咂希瑸R起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。學(xué)生讀片斷，并說說這段話是按什么觀察的？師：世上景物千差萬別，觀察景物的順序不會是固定不變的。該按怎樣的順序進行觀察，要根椐事物本身的特點和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。2．抓住景物的特點寫。（出示片段二）學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。？家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。（總寫）夕陽向大地灑下金輝，整個葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來就很漂亮，此時就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。（分寫：靜態(tài)）這時，塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫，沒有蘆葦?shù)呐鲎猜暎矝]有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘。（分寫：動態(tài)）3．帶著自己的感情寫。（出示片段三）學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。村頭的荷塘很美。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，點綴在荷葉中間，隨著清風(fēng)搖蕩。秋天的池塘真好像是一幅無與倫比的風(fēng)景畫。站在遠處，看到荷花如同一個個亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風(fēng)一吹，荷花左右搖動，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口氣，就會聞到一種淡淡的清香。來到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。（抓住了特點，可如何把這處特點寫具體，也是一個問題。好多老師上作文課，覺得自己都說到了，可是為什么學(xué)生還是寫不出來，寫不具體呢？答案只有一個，沒經(jīng)過把景物特點寫具體的訓(xùn)練，他當(dāng)然寫不出來啦?。∷?，第2和第3這兩個片斷，可以專門用來訓(xùn)練怎樣把景物寫具體，放在這里，看起來完整，實際上沒有多大用學(xué)生寫的景物可不是荷花，也不是葦塘。）4．按先總后分的順序?qū)憽＃ǔ鍪酒嗡模W(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。我們的校園像花園，一年四季都有花兒開放。春天，沉睡了一冬的小草蘇醒了，首先給操場染上了片片翠綠和星星點點的嫩黃。彎腰駝背的柳樹揮動著嫩枝條甩出了一串串柳絮兒，迎春，玫瑰，月季競相開放。夏天，鳳仙花，牽?；ǎ苫幭瓤趾?，五彩繽紛，把我們的校園裝扮成一個花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百態(tài)，惹人喜愛──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的張開笑臉??秋天來了，菊花成了校園里的嬌嬌者。它們形態(tài)各異，龍菊張牙舞爪，葵菊眉飛色舞，最惹人喜愛的要數(shù)銀菊了，扎著小辮兒，迎風(fēng)起舞。5．描寫抒情相結(jié)合充分表達自己的感情。⑴師述：寫景往往是為了借景抒情，表達對家鄉(xiāng)或是對祖國、對學(xué)校的熱愛，或是贊頌大自然的宏偉、壯觀，或是寄托對美好未來的向往??，情和景交融起來，寫出來的習(xí)作才能打動人心。好的習(xí)作要有健康樂觀向上的思想感情，即使你寫的是落葉也會給人美感。欣賞下面的片斷。⑵(課件出示片斷二)：（學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物什么特點。）夏天在空中飛來飛去的蝴蝶，現(xiàn)在已經(jīng)回窩睡覺去了?？墒牵钟幸恍昂被钴S起來了，它們代替了真正的蝴蝶。那就是被秋風(fēng)吹落了的樹葉。秋風(fēng)一吹，樹葉隨著紛紛飄落，盡情飛翔，有黃的，有綠的，有半黃半綠的。雖然它們不像真正的蝴蝶那樣色彩繽紛、花樣繁多，但也頗具一番情趣！樹葉紛紛落下，在地上積多了，自然而然地形成了厚厚的一層“地毯”。孩子們踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直響，他們嘻嘻哈哈地笑著、跳著，為秋天增添了生機?！緦τ谝陨纤膫€環(huán)節(jié)，本人認為，可以專門上一節(jié)課來訓(xùn)練，不必要用4個5個例子，多了反而不專，用一個例子，詳細分析，得出寫具體的方法，再經(jīng)過訓(xùn)練，就行。不過，一兩節(jié)課可不行噢，還要用日記來強化訓(xùn)練。我在實際操作中，是用《趙州橋》一課來指導(dǎo)的。這些段落，可以結(jié)合指導(dǎo)，在最后用來欣賞也是可以的?！克?、快速行文，．按照下面的提示把簡介中有關(guān)語句再讀一讀（課件出示提示：）觀察：（仔細觀察景物的特點）順序：（按一定的順序?qū)懬宄└星椋海ū磉_熱愛家鄉(xiāng)的感情），也讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛鄉(xiāng)的情懷，把我們可愛的家鄉(xiāng)介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好一個美麗的題目，然后想清楚按什么順序?qū)?，抓住什么特點寫。注意寫出自己的想象和聯(lián)想喲。學(xué)生習(xí)作，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。設(shè)計意圖：佳作引路，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)法，讀寫結(jié)合，一方面積累了習(xí)作的語言，另一方面借鑒文章的方法，快速打開習(xí)作的思路。在此前提下，學(xué)生習(xí)作也就有話可說，有法可行了。五、鑒賞作文（一）自我欣賞，同伴交流：1．朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順。2．同桌互相修改，相互啟發(fā)。3．小組評選最佳，推薦一個參加全班交流。（二）集體會診，創(chuàng)新行文：1．挑選佳作兩三篇，集體會診，評議優(yōu)點，指出不足。2．對照評議出的毛病，修改自己的習(xí)作。注意借鑒別人的好方法好詞語。（三）佳作展覽，評選最佳：1．小組評選最佳：最佳開頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。2．班級展覽最佳。舉辦“誰不說俺家鄉(xiāng)好”習(xí)作展覽。（四）變格創(chuàng)新，自由表達： 傾聽著大自然的聲音，欣賞了大自然的美景，我們都很想說──我們熱愛大自然！是嗎？課外，就讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛鄉(xiāng)的情懷，讓更多的人了解我們可愛的家鄉(xiāng)吧！當(dāng)然，如果你想寫其他地方的景物也可以。說課內(nèi)容：題目：誰不說俺家鄉(xiāng)好。作文教學(xué)是一個長期的，艱巨的任務(wù)，不是說一個單元就可以完成一類作文的訓(xùn)練。一類作文，訓(xùn)練的點也有好多，一個訓(xùn)練不到，學(xué)生的習(xí)作就可能不能完成得讓我們老師滿意，所以，不能期望一個好教案就能做到完美無缺，把所有的訓(xùn)練都完成，要求的作文寫完整，寫完美，這是不可能的。平時的訓(xùn)練，點點滴滴的訓(xùn)練，有系統(tǒng)的訓(xùn)練必不可少。需要作文老師們耐心、細致地下功了。比如本課，這個教案看起來完美得很，可實際上，要是在一節(jié)課內(nèi)，或說這一次訓(xùn)練中，學(xué)生就能按我們老師的要求，寫出好的寫景文章來，幾乎是不可能的。在寫這個文章以前，要進行句子寫具體的訓(xùn)練，觀察景物的訓(xùn)練，抓住特點的訓(xùn)練，按一定順序?qū)懀烧f表達）的訓(xùn)練，如何表達自己的感情的訓(xùn)練等等，好多的專項訓(xùn)練，還有修改的習(xí)慣，這些都是必不可少的啊。整個教學(xué)過程共分六個部分：一、話題交流，