【正文】 根據(jù)本學期的教學內(nèi)容與學生實際確定本學期的教學目標。2）將學段教學工作計劃中，某個學期的教學內(nèi)容和教學時數(shù)，抄錄到進度表的相應欄目內(nèi)。3）根據(jù)全年教學工作計劃中所規(guī)定的本學期各項教材的時數(shù)，計算出各項教材在本學期出現(xiàn)次數(shù)，計算時，以每次課安排兩個主要學習內(nèi)容為例，2課次等于1學時，如某項學習內(nèi)容，教學時數(shù)為6學時，則所出現(xiàn)的課次應為12次。4）根據(jù)制訂學期教學計劃提出的要求，結(jié)合預先對單元教學計劃的把握，先將本學期的考核項目和主要學習內(nèi)容，按學習內(nèi)容出現(xiàn)的課次，系統(tǒng)地安排到每次課中去，然后安排其他教材。因安排時考慮的因素較多，可先用鉛筆記錄，便于調(diào)整、修改。案例的特征？答：從總體上來說，案例應該具備這樣一些特征：（1）案例講述的應該是一個故事，敘述的是一個事例；（2）敘述要有一個從開始到結(jié)束的完整的情節(jié)，并包含一些戲劇性的沖突；（3）案例的敘述要具體、特殊。如，反映某一教師與某一學生圍繞特定的教學目標和特定的教學內(nèi)容展開的雙邊活動，不應是對活動籠統(tǒng)的描述，也不應是對總體特征所作的抽象化的、概括化的說明；（4）案例的敘述要把事件置于一個 時空框架之中，要說明事件發(fā)生的時間、地點等；（5）案例對行動等的陳述，要能反映教師工作的復雜性，提示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動機、需要等；（6）案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景。案例教學的主要用途？答：主要用途有：理解并掌握某一理論的原理或基本概念；了解實踐中有關(guān)的典型事例；領(lǐng)會某些理論觀念及道德兩難問題；掌握某些教學及管理策略，達成思維的某些技能和習慣；擴大學生的想象力和視野；案例教學所需要的前提條件是什么？答：條件設(shè)施、熟悉學生、熟悉案例。案例分析大致包括哪幾個步驟？答：確定問題所在、分析案例材料、產(chǎn)生備擇方法、確定選擇標準、分析和評價備擇方法、形成行動和實施計劃。1案例撰寫的一般程序？8新課程教學設(shè)計與案例教學答：教師在撰寫案例時，可以遵循下列程序：首先選擇一個或幾個典型性的案例，對其內(nèi)容進行分析；對這個或幾個案例進行寫作上的分析；運用頭腦風暴法，要求每位教師說出自己教育教學經(jīng)歷中曾經(jīng)遭遇到過的疑難或兩難問題；把所有問題進行歸類，匯總成不同范疇；教師分頭撰寫案例初稿，篇幅限定在2000字左右；舉行案例會議，就所寫案例的內(nèi)容和形式進行討論。1案例寫作應注意的哪些問題？答：第一：在案例寫作時，每一位教師要注意正視自己所具有的一些偏見。由于成長經(jīng)歷與生活閱歷的不同，在每個人的心靈深處，有時難免會形成對一定事物或人的固定認識，這種認識有的是合理的，有的則是不合理的。在案例寫作中，注意到這些態(tài)度、價值觀的存在，既有助于澄清問題所產(chǎn)生的根源，也有助于讀者把握涉及到的多種不同因素。第二：案例雖然要反映當事人的真實情感，但不能陷于感情的宣泄。案例圍繞一定的事件展開，寫作者往往是事情的當事人，這樣，一方面選擇對自己情感有觸動的事件作為素材，另一方面有時也會不由自主地大肆渲染這種感情，使案例的問題重心轉(zhuǎn)移到個人情感的層面上去。第三：在案例的寫作中，要理清案例問題的性質(zhì)。案例問題的性質(zhì)是什么？是關(guān)于教學策略，還是教育政策方面的，如此等等。三、辨別題學習目標與教學目標是相同的。答：傳統(tǒng)的課時教學計劃頻繁到使用“教學目標”這一概念，而《課程標準》中經(jīng)常出現(xiàn)的則是學習目標。兩個概念是否指的同一事件呢？回答是否定的，因為，教學目標是教師對教學的期望值，是教師期望通過教學達到的結(jié)果，而學習目標則是學生在課堂學習中的奮斗目標，是學生個人的期望值。由此看來，教學目標是一種整體性的期望，而學習目標則是每一個學生的期望。學生明確了這個學習目標后，可以根據(jù)自己的籃球基礎(chǔ)，選擇適合自己學習的基本技術(shù)進行練習。有人認為“中小學的體育課是落實‘健康第一’指導思想的重要算什么，只要保證了必要的課時，就自然體現(xiàn)了‘健康第一’的指導思想，自然地能夠達到促進學生健康成長的目標。”請談?wù)勀愕目捶?，并舉例說明。答案略單元教學和教學單元是相同的。答：不同的。教學單元，是把一種教學內(nèi)容的集合，即某種教材按教學順序的集中排列，強調(diào)的是單元的概念，教學時可連續(xù)也可分散。單元教學是一種教學時間的集合，強調(diào)了教學的概念，即在一定的時間范圍內(nèi)組織一項或一組內(nèi)容進行連續(xù)的反復學習，以達成預設(shè)的學習目標。案例與其他教學材料是一樣的。答：案例同其他教學材料是不一樣的：案例的來源、案例搜集的過程、案例的內(nèi)容、案例的測評、案例必須適時等等。案例在進行教學時，教師的準備工作同日常的教學工作是一樣的。答：主要有三個方面內(nèi)容：內(nèi)容的掌握、教學的重點和難點、教學的組織。進行案例課堂教學，其過程同一般的教學模式是相同的。答：是有區(qū)別的，主要有：課前準備、案例討論前的“熱身”、案例的討論、結(jié)論四、觀點論述不管是新舊體育教材其體育教學觀念不會改變的。答：變化很多，主要有：強調(diào)促進學生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學生的運動興趣、關(guān)注學生主體地位的確立、重視學生的個體差異和不同需求、從注重教學的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學過程。請設(shè)計一份課時為8學時的排球項目單元教學計劃。排球單元教學計劃教學目標：。、基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，安全地進行排球運動。、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)，增進學生的心身健康。、開朗的性格，具有進取精神和合作、交往的能力。8新課程教學設(shè)計與案例教學課次 教學內(nèi)容 教學方法、策略 重點、難點 1 傳墊球 ； ：動作正確 難點：傳墊球落點準確 側(cè)下手發(fā)球 ，原地做側(cè)面下手發(fā)球徒手動作模仿練習； ；，相距8—9米對發(fā)練習重點：動作正確 難點：揮臂擊球有力 3 復習側(cè)下手發(fā)球 ，原地做側(cè)面下手發(fā)球徒手動作模仿練習； 重點：拋球位置準確，揮臂迅速有力 難點：擊球準確有力 4 發(fā)斜線球和直線球 ； ； 重點： 拋球位置準確，揮臂迅速有力 難點：準確的擊球部位和落點 5 發(fā)斜線球和直線球 、墊、發(fā)球； ；重點：(傳、墊、發(fā)球準確重點：檢查側(cè)面下手發(fā)球，掌握情況 —6人一隊，一人做裁判進行教學比賽 難點：配合默契 6 側(cè)面下手發(fā)球 難點： 掌握側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)談?wù)勗鯓硬拍芗ぐl(fā)學生興趣，引導學生積極參與體育活動。答：傳統(tǒng)的體育教學重視知識技能地傳授，忽略了學生運動興趣的培養(yǎng)。然而興趣是學生學習知識，參加活動，發(fā)展能力的直接動力。因此在教材選擇，教學手段的運用，教學活動的具體安排，都要考慮趣味性因素。例如：在新課標水平四發(fā)展體能的目標中指出“通過多種練習(如定時跑、定距離跑或跳繩等)發(fā)展有氧耐力”，進而提高學生的心肺功能。為了達成上述的體能目標，我們完全可以改變以往傳統(tǒng)模式，采用多種多樣的教學內(nèi)容和教學形式，如：讓學生進行圖形跑，障礙跑、運球跑或玩追逐跑游戲，或登山、放風箏等方式激發(fā)學生興趣。我發(fā)現(xiàn)學生對圖形跑挺感興趣，樂于去嘗試，樂于去參與。在參與中鼓勵學生積極去開動腦筋，去思考，去體驗，去創(chuàng)新。在分組練習時，有的小組對圖形跑的圖形進行創(chuàng)新，有的對跑的動作進行創(chuàng)新，有螺旋形、8字形、長方形、蛇形，也有高抬腿、后退跑、小步跑、單腳跳等，其形式多樣，可謂五花八門。整個課堂有笑聲、有掌聲、有汗水，學生在不知不覺中完成學習任務(wù)，又增強了創(chuàng)新意識，提高了創(chuàng)新能力。請你設(shè)計一個運用新的學習方式進行教學的教案或教學片斷。耐久跑（水平五）學習目標：1．提高心肺功能；2．在提高1 500米跑成績的基礎(chǔ)上體驗成功感；3．培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。學習步驟：1．教師指導學生根據(jù)自己的現(xiàn)有水平設(shè)置本節(jié)課1 500米跑要達到的成績目標。2．教師按同質(zhì)分組的方法將學生分成若干組，并由小組成員推薦一名學生擔任組長，集體討論1 500米跑的策略，如確定領(lǐng)跑者、跑速等。3．教師將所有小組分兩批進行耐久跑練習，每批各小組間隔一定時間出發(fā)。4．第一批學生跑時，第二批學生幫助相應小組報時，為各組鼓勁、“加油”。第一批學生跑完，稍事休息后，幫助第二批跑的相應小組報時，并為各組鼓勁、“加油”。5．學生要對每一個到達終點的同伴給予熱情的掌聲鼓勵。6．學生評價自己是否達到了預期的學習目標。7．各小組成員相互進行評價。8新課程教學設(shè)計與案例教學本案例的設(shè)計思路是讓學生通過自我設(shè)置學習目標與合作學習的方法，提高自己的1 500米跑成績，從而看到自己的進步，體驗成功感和愉快感，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)和合作的精神。案例同論文一樣，主要是對某一問題的研究成果進行文字方面的論述。答：是有所區(qū)別的無論從寫作的一般步驟、規(guī)范都是不同的。（步驟、規(guī)范省略）。案例其實就是教師的教案。答：是完全不同的，二者無論是時間、格式、規(guī)范、寫作的一般步驟、教學內(nèi)容及重點和難點上等明顯有所區(qū)別。五、案例分析小明是某校初二男生，平時很喜歡體育運動，但就是不喜歡上體育課。問題：作為教師（1）針對這一現(xiàn)象，你如何解決？（2）結(jié)合體育新課程改革，你認為出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是什么？答：根據(jù)體育新課程改革，有目的地改變課堂教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生興趣；改變傳統(tǒng)的教學方法，從教學手段、教學內(nèi)容、場地設(shè)施等全方位入手，以培養(yǎng)學生學習體育課的興趣。（略）主要原因是傳統(tǒng)的體育教學是以競賽體育作為主要內(nèi)容，教法單一；師生距離很大，常規(guī)的教學方法是以教師為主體；教學手段單一等。（略）小王是一名初一女生，體型肥胖，平時不喜歡運動，對體育課不感興趣。問題：作為體育教師（1）對該學生你將采用什么方法進行教學？（2）結(jié)合新課程改革，對這一現(xiàn)象的原因作一分析。答：針對肥胖學生，應制定科學的合理的飲食習慣，定身制作運動處方。通過一段時間的訓練，在看到減肥成功后，學生就會逐步對體育課感興趣。平時在教學中，應以表揚鼓勵為主，逐步增強其對體育學習的自信心等（略）。主要是學生的心理在起作用，新課程改革是以學生為主體，鼓勵培養(yǎng)學生終身鍛煉的習慣。因此，作為體育教師重要的是減除她的心理障礙，通過一段時間的鍛煉，在教學方法、教學手段、教學設(shè)施特別是教學內(nèi)容上開設(shè)一些適合女生喜歡的項目，在課中應多用鼓勵表揚的口語給予支持，相信她對體育課是會感興趣的（略）。