【正文】 只要學生能了解孔子思想核心是“仁”就足夠了，對初一學生講太多反而掌握不了）重點語句在這里老師給學生一個示范，這個示范是對文中虛詞“而”的歸納，虛詞對初一學生來說還是有一定難度的，由老師歸納。文中實詞“知”則由 學生自己歸納，因為在落實重點字詞的時候已經講得很詳細了。學而時習之然后，表示承接 人不知而不慍卻，但是；表示轉折而溫故而知新從而，表示承接學而不思則罔卻，但是；表示轉折 思而不學則殆卻，但是；表示轉折這是虛詞的一詞多義現象，文中有實詞的一詞多義現象，請同學們自己找找看，并把它歸納分類。文言文中的通假字是很重要的，要重點掌握的，本文就三個通假字，讓學生明確一下：“說”通“悅”，“有”通“又”。其他重點詞句，在課堂學習中有落實的，這個得根據學生自己的掌握情況來摘入筆記，就不做統(tǒng)一核對，學生課后小組交流。疑難點每個學生對課文知識點掌握情況不同，所以疑難點自然也就不同，這個也不做統(tǒng)一核對，而是把它放入下個課時答疑環(huán)節(jié)中再稍微展開一下，主要還是在學生課余問老師或同學。四、布置作業(yè)出自《論語》十二章的成語有好幾個，請任選其中的5個成語，把它寫進一段話中，不少于100字。背誦課文并默寫課文第四篇：《論語十二章》教案《論語》十二章【學習目標】1．了解古代偉大教育家孔子的有關情況及《論語》。2．掃清文字障礙，能流利朗誦課文及背誦。3．參照注釋，抓住關鍵字詞從而把握文章內容。4．理解文章的深刻道理，領悟《論語》深刻的內涵?！緦W習重點、難點】1．積累歸納，理解文中重要實詞的意思及有關句子的含義。2．結合具體的語錄，談自己的學習體會。創(chuàng)設情景，導入新課：有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人?！鞍氩俊墩撜Z》治天下”，也形象地概括了這部儒家經典對后世的卓越貢獻。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學習方法、學習態(tài)度、以及如何修身做人。一．讀儒家經典1．介紹孔子及《論語》?？鬃樱?，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家，儒家學說的創(chuàng)始者，被后世尊稱為“圣人”。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。曾長期聚徒講學，開私人講學的風氣，傳說有弟子三千人，通六藝者72人。《論語》是孔子的弟子及再傳弟子記錄關于孔子言行的一部書。是儒家經典著作之一。全書共二十篇，行文以對話體為主，是語錄體散文的典范。南宋朱熹把《論語》和《大學》、《中庸》、《孟子》合為《四書》。2．輕松聽一聽：學生聽教師朗讀課文，聽準字音，聽清節(jié)奏，圈點勾畫生字詞。3．大膽讀一讀：學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀出節(jié)奏。全班齊讀，感知課文內容。多讀幾遍，教師指導學生朗讀，根據朗讀的語氣，語調和停頓等，理解句子的意思。4．合作譯一譯：四人一小組，邊讀邊口譯課文，借助工具書和課下注釋，弄懂字詞句的含義。注意以下重點詞語和句子。①三省 慍 說 罔 殆 信 傳 矩 十有五 堪 飯疏食飲水 好知者不如樂之．．．．．．．．．．．．者 擇其善者而從之．．②人不知而不慍，不亦君子乎？為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？ 三十而立，四十而不惑。溫故而知新，可以為師矣。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。擇其善者而從之，其不善者而改之。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。二、論儒家經典1．在弄懂文意的基礎上小組合作講講每一則語錄的意思。參考：第一則主要談學習方法以及怎樣做人?！皩W”是認知過程，“習”則是鞏固提高的過程，二者有機統(tǒng)一，才能學有所成?！叭瞬恢粦C”，這是談個人修養(yǎng)的崇高境界。第二則講治學的人的品德修養(yǎng)。“吾日三省吾身”后面用了一個冒號，表示它是總領后面的內容。“三省吾身”在今天也仍然有它的現實意義。第三則是孔子自述他學習和修養(yǎng)的過程。這是一個隨著年齡的增長，思想境界逐步提高的過程，就思想境界來講，整個過程分為三個階段：十五歲到四十歲是學習領會的階段；五十、六十歲是安心立命的階段。也就是在不受環(huán)境左右的階段；七十歲是主觀意識和作人的規(guī)則融合為一的階段，在這個階段中，道德修養(yǎng)達到了最高的境界。孔子的道德修養(yǎng)過程有合理因素：第一，他看到了人的道德修養(yǎng)不是一朝一夕的事，不能一下子完成，要經過長時間的學習和鍛煉，要有一個循序漸進的過程。第二，道德的最高境界是思想和言行的融合，自覺地遵守道德規(guī)范，而不是勉強云做，這兩點對任何人都是適用的。第四則主要談對知識的鞏固與創(chuàng)新。學習是一個由淺入深、不斷循序漸進的過程，只有不斷學習，不斷創(chuàng)新，才能為人師表，簡練的話語中蘊含深刻的哲理。第五則講的是學習方法，強調學習和思考相結合的必要性，闡明了“學”與“思”的辯證關系。第六則是講孔子稱贊顏回，對他作了高度評價。這里講顏回“不改其樂”，這也就是貧賤不能移的精神，這里包含了一個具有普遍意義的道理，即人總是要有一點精神的，為了自己的理想，就要不斷追求，即使生活清苦困頓也自得其樂。第七則講的是興趣是最好的老師。孔子在這里沒有具體指懂得什么，看來是泛指，包括學問、技藝等。第八則是要提倡“安貧樂道”，認為有理想、有志向的君子不會總是為自己的吃穿住而奔波，“飯疏食飲水，曲肱而枕之”，對于有理想的人來講，可以說是樂在其中。同時，他還提出，不符合于道的富貴榮華，他是堅決不予接受的，對待這些東西，如天上的浮云一般。第九則講的是學習態(tài)度和個人修養(yǎng)，強調無論何時何地都要虛心向別人學習，同時要有正確的學習態(tài)度?！叭诵?，必有我?guī)熝伞币殉蔀橹晾砻?。第十則講要珍惜時間，孔子說：“消逝的時光就像這河水一樣啊，不分晝夜地向前流去。” 第十一則講人要立志?！爸尽本褪侨说闹鞠?、志氣。“匹夫不可奪志”，反映出孔子對于“志”的高度重視，甚至將它與三軍之帥相比。人要有自己的獨立人格，他應維護自己的尊嚴，不受威脅利誘，始終保持自己的“志向”。第十二則講教育方法問題。即：博覽群書廣泛學習而已記得牢固，就與切身有關的問題提出疑問并且去思考，仁就在其中了。2．再讀課文，思考并討論哪幾則講的是學習態(tài)度，哪幾則講的是學習方法，哪幾則講的是品德修養(yǎng)？談學習方法的有：第一則、第四則、第五則。談學習態(tài)度的有：第七則、第九則。談品德修養(yǎng)的有：第一則、第三則、第六則、第八則、第九則、第十則。3．小組合作探究，完成下面問題。宋開國丞相趙普說：“半部《論語》治天下?！边@句話是什么意思？結合所學的《論語》十則，說說你的理解。這句話的意思是說精通《論語》就可以治理天下。這句話道出了《論語》在修身、治國方面的作用。結束語：《論語》的思想內容博大精深，我國古代就有“半部《論語》治天下”之說。我們學習的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯系實際，指導自己言行，今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。第五篇：論語十二章說課稿《論語》十二章 說課稿教材分析：《論語》是語錄體散文，大多是簡短的談話和問答，是古代兒童有蒙學讀物。文章篇幅短小，內容淺顯，適合當代兒童學習。朗讀起來朗朗上口，節(jié)奏分明，適合于口傳相授。所選的章節(jié)都是孔子思想的精華部分，意義深遠，發(fā)人深省。這十則精選語錄主要是談學習態(tài)度、學習方法和修身做人的，具有普通的教育意義。學生情況分析：初一學生剛接觸文言文，缺乏古文功底，學習積極性有待提高。所以，教學時應注重培養(yǎng)學生學古文的興趣，并要求他們能通過學習，自主地發(fā)現問題并解決問題，掌握一些淺顯的文言文基礎知識，打好扎實基礎，從而也為今后的文言文學習奠定基礎。教學構思：要求學生利用課文注釋和工具書，弄清實詞含義，理解每則語錄的意蘊。在理解基礎上引導學生反復誦讀，要求讀準字音，注重節(jié)奏與語氣，并在誦讀中加以體會其內在含義，加深理解形成自我認識與自我建構，并且要求學生當堂背誦。在教學過程中讓學生自主、合作、探究地完成教學任務，用多種方式調動學生學習積極性，使學生不感到枯燥乏味，能順利地背誦下來。為更好地理解《論語》蘊含的精華思想，讓學生結合自身的生活經歷暢談對它的感悟與啟示?！窘虒W目標】： 知識和能力目標：1．了解孔子和《論語》的有關知識，明確其在歷史上的價值。2．學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養(yǎng)學生閱讀理解文言文的能力； 3．學會朗讀背誦文言文，掌握學習古文的方法。過程和方法目標：、體驗反思學習經典的原創(chuàng)精神。，體會課文豐富精彩的內蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。情感態(tài)度和價值觀目標：通過學習能夠正確認識并及時調整自己的學習方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經典文化的熱情。【教學重點】，理解各則語錄，培養(yǎng)學生閱讀理解文言文的能力。；激發(fā)熱愛民族經典文化的熱情?！窘虒W難點】理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養(yǎng)學生把所學知識、道理付之于實踐的意識?！窘虒W方法】誦讀法、合作探究學習法；分類整理歸納法?！窘虒W準備】多媒體課件 【教學用時】三課時第一課時 【教學要點】學習、理解并背誦第1/4/5/12章，理解并形成共識，并當堂背誦?！窘虒W步驟】一、導入猜猜他是誰？（多媒體展示）二、作家、作品簡介播放視頻：孔子簡介（提示：學會觀看時抓主要信息記憶。）三、初讀課文，感知文意。，掃除語言障礙人不知而不慍(y249。n)不亦說(yu226。)乎 三省(xǐng)吾身 傳(chu225。n)不習乎 罔（wǎng）殆（d224。i）簞：（dān）曲肱（gōng）博學而篤（dǔ）志，但闡述的側重點各有不同，試著給它們分類?？煞秩悾簩W習方法（12）、學習態(tài)度（10）、個人修養(yǎng)（11）。：學習方法（第12章）。學生朗讀，師生共同探究朗讀語氣、語調、停頓等。四、精讀課文，深入探究。第一章 子曰：“學而時習之，不亦說乎！有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”，把握重點字詞。、背誦。第四章 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)，把握重點字詞。、背誦。第五章 子曰：“學而不思則罔；思而不學則殆?！?《為政》)，把握重點字詞。討論：兩個“思”，兩個“學”的含義一樣嗎？ 。、背誦。第十二章 子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?，把握重點字詞。 。、背誦。—五、課堂延伸即興表演：穿越時空的對話假如孔子生活在現代，有一天與你相遇，你就學習方法方面的問題向他請教，他會對你說些什么呢？六【作業(yè)布置】— 。，總結一下，寫在日記上，并和同學們交流分享。七、板書孔子的學習方法：學而時習溫故知新學思結合博學篤志 切問近思