【正文】 ，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維）三、課堂小結(jié)文化常識(shí)關(guān)于作家作品欄里也就使孔子和《論語(yǔ)》的介紹，這里特別要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是《論語(yǔ)》的作者不是孔子。讓學(xué)生自由發(fā)言，因?yàn)檎n堂探究學(xué)習(xí)課文時(shí)候已經(jīng)有落實(shí)了，即使部分學(xué)生講不全，但基礎(chǔ)好的學(xué)生能把他們補(bǔ)完整。學(xué)而時(shí)習(xí)之然后，表示承接 人不知而不慍卻，但是；表示轉(zhuǎn)折而溫故而知新從而，表示承接學(xué)而不思則罔卻，但是；表示轉(zhuǎn)折 思而不學(xué)則殆卻，但是；表示轉(zhuǎn)折這是虛詞的一詞多義現(xiàn)象，文中有實(shí)詞的一詞多義現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們自己找找看，并把它歸納分類(lèi)。4．理解文章的深刻道理，領(lǐng)悟《論語(yǔ)》深刻的內(nèi)涵。魯國(guó)陬邑（今山東曲阜東南）人。全班齊讀，感知課文內(nèi)容。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。第三則是孔子自述他學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過(guò)程。第六則是講孔子稱(chēng)贊顏回，對(duì)他作了高度評(píng)價(jià)。第十則講要珍惜時(shí)間，孔子說(shuō)：“消逝的時(shí)光就像這河水一樣啊，不分晝夜地向前流去。談學(xué)習(xí)態(tài)度的有：第七則、第九則。我們學(xué)習(xí)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問(wèn)題。所以，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)古文的興趣，并要求他們能通過(guò)學(xué)習(xí)，自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，掌握一些淺顯的文言文基礎(chǔ)知識(shí)，打好扎實(shí)基礎(chǔ)，從而也為今后的文言文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。）三、初讀課文，感知文意。學(xué)生朗讀，師生共同探究朗讀語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。、背誦。、背誦。” ，把握重點(diǎn)字詞?！?《為政》)，把握重點(diǎn)字詞。可分三類(lèi)：學(xué)習(xí)方法（12）、學(xué)習(xí)態(tài)度（10）、個(gè)人修養(yǎng)（11）?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)用時(shí)】三課時(shí)第一課時(shí) 【教學(xué)要點(diǎn)】學(xué)習(xí)、理解并背誦第1/4/5/12章，理解并形成共識(shí)，并當(dāng)堂背誦。2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，解讀各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力； 3．學(xué)會(huì)朗讀背誦文言文，掌握學(xué)習(xí)古文的方法。這十則精選語(yǔ)錄主要是談學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人的，具有普通的教育意義。這句話(huà)道出了《論語(yǔ)》在修身、治國(guó)方面的作用。即：博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)而已記得牢固，就與切身有關(guān)的問(wèn)題提出疑問(wèn)并且去思考，仁就在其中了。第九則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)人修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)無(wú)論何時(shí)何地都要虛心向別人學(xué)習(xí)，同時(shí)要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深、不斷循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能為人師表，簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)中蘊(yùn)含深刻的哲理?！拔崛杖∥嵘怼焙竺嬗昧艘粋€(gè)冒號(hào)，表示它是總領(lǐng)后面的內(nèi)容。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。2．輕松聽(tīng)一聽(tīng)：學(xué)生聽(tīng)教師朗讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清節(jié)奏，圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞。一．讀儒家經(jīng)典1．介紹孔子及《論語(yǔ)》。2．掃清文字障礙，能流利朗誦課文及背誦。（關(guān)于孔子思想核心“仁”無(wú)需對(duì)學(xué)生講太多，只要學(xué)生能了解孔子思想核心是“仁”就足夠了，對(duì)初一學(xué)生講太多反而掌握不了）重點(diǎn)語(yǔ)句在這里老師給學(xué)生一個(gè)示范，這個(gè)示范是對(duì)文中虛詞“而”的歸納，虛詞對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，由老師歸納。對(duì)這些成語(yǔ)，不在課堂上做具體的解釋?zhuān)谧鳂I(yè)中布置學(xué)生選用這些個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，言語(yǔ)積累的最終目的是運(yùn)用語(yǔ)言，以運(yùn)用來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握。修身做人：人不知而不慍 ；為人謀而忠；與朋友交而信；三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！?三：虛數(shù)，幾個(gè)行：走焉：于之，在其中善者：長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)從：學(xué)習(xí)不善者：短處:“逝者如斯夫！不舍晝夜。（如果學(xué)生有講得不到位的，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充或者是老師直接補(bǔ)充。預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：后六章。學(xué)生交流后明確：學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)謙虛，學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)?！倍? 就 學(xué)：做學(xué)問(wèn) 立：獨(dú)立做事不惑：通達(dá)事理 知：懂得 天命：自然的規(guī)律和命運(yùn) 耳順：能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn) 逾：越過(guò)、超過(guò) 矩：規(guī) ：“溫故而知新，可以為師矣。)四、整體感知課文學(xué)生自由朗讀課文，結(jié)合《百練百勝》和課文中的注解大致理解課文意思，并思考：本文內(nèi)容主要包括哪兩個(gè)方面？ 這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生比較容易把握住第一點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)的，對(duì)于修養(yǎng)做人這一點(diǎn)學(xué)生不一定能把握住，對(duì)此老師不做具體的明確，可以在課文學(xué)習(xí)中把這個(gè)問(wèn)題落實(shí)下去。（這里提到了四書(shū)，就順帶給學(xué)生提一下“四書(shū)五經(jīng)”，四書(shū)：《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》；五經(jīng)：《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》。）明確：《論語(yǔ)》，今天我們來(lái)共同探究學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的一小部分，請(qǐng)大家翻到課文44頁(yè)。通過(guò)反復(fù)誦讀，體味文章的大意。237。堅(jiān)貞守節(jié) 254。誠(chéng)實(shí)謙虛253。 239。①誨女知之乎（）．②是知也（）．③其恕乎（）．(2)翻譯這兩則《論語(yǔ)》。(五)課外拓展，對(duì)比延伸1．在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，你怎么看待“簞食瓢飲”？答案示例：甲：顏回的這種治學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)。如果將堅(jiān)定的意志比作一顆好的種子，那么淵博的知識(shí)就是肥料，可以培養(yǎng)出花和果來(lái)。5．“逝者如斯夫”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？答案示例：運(yùn)用了比喻的修辭手法。(二)品讀課文，句段賞析1．“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”三個(gè)問(wèn)題能不能互換位置？為什么？答案示例：不能。孔子的道德修養(yǎng)過(guò)程，有合理因素：第一，他看到了人的道德修養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和磨煉，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程；第二，道德的最高境界是思想和言行的融合，應(yīng)自覺(jué)地遵守道德規(guī)范，而不是勉強(qiáng)去做。擇其善者而從之，其不善者而改之?！倍?、新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們從《〈論語(yǔ)〉十二章》中學(xué)到了很多學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人方面的知識(shí)。逝者如斯：形容光陰如流水一去不返。不亦yu232。第九章：談學(xué)習(xí)的態(tài)度，無(wú)論何時(shí)何地都要虛心向別人學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要以別人的短處警醒并反省自己。答案示例：第一章：主要談學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和為人的態(tài)度。擇其善者而從之，其不善者而改之。逝者/如斯夫，不舍/晝夜。知新(表順承)而237。擇其善者而從之(動(dòng)詞，采納，學(xué)習(xí))238。．239。古義：泛指平民百姓。古義：粗劣。例：不亦君子乎？239。239。《論語(yǔ)》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱(chēng)“四書(shū)”。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。教學(xué)難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，解讀各則語(yǔ)錄。第二篇：《論語(yǔ)》十二章《論語(yǔ)》十二章教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力1．了解孔子及《論語(yǔ)》的相關(guān)知識(shí)。答：作為君子，應(yīng)該具有高尚的道德，寬廣的胸襟，善良的心地。⑴人不知而不慍,不亦君子乎?譯文：別人不了解我，我卻不怨恨，不也是君子的行徑嗎？ ⑵為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎?譯文：替別人辦事是不是盡心竭力呢？與朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)呢？ ⑶溫故而知新,可以為師矣。二、理解填空1)《論語(yǔ)》中認(rèn)為能保持君子風(fēng)格的一句是：人不知而不慍，不亦君子乎。罔：迷惑。中的話(huà)：錦山三中20152016學(xué)年上學(xué)期初一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)人: 張曉紅審核人:時(shí)間:9月1日學(xué)生姓名:班級(jí):學(xué)號(hào): 3.《論語(yǔ)》中有談學(xué)習(xí)態(tài)度的，也有談學(xué)習(xí)方法的，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答?！?．對(duì)文中兩個(gè)“其”、兩個(gè)“之”的分析，正確的一項(xiàng)是（）A．兩個(gè)“其”含義相同，兩個(gè)“之”含義也相同。請(qǐng)從中選擇一則，談?wù)剬?duì)你的啟發(fā)。這句話(huà)是告訴我們要珍惜時(shí)間?！薄妒龆罚?）下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．擇其善者/而從之，其不善者/而改之。宋開(kāi)國(guó)丞相趙普曾說(shuō)：“半部《論語(yǔ)》治天下?！弊釉趺凑f(shuō)是愉快呢？錦山三中20152016學(xué)年上學(xué)期初一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)人: 張曉紅審核人:時(shí)間:9月1日學(xué)生姓名:班級(jí):學(xué)號(hào): ：從曾子“三省”來(lái)看，古代治學(xué)之人非常重視的是什么？你怎樣看待這種做法？曾子經(jīng)常反思的一些事是什么？（用原文答）（用自己的話(huà)答）第三章，本章是孔子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過(guò)程，我們從這一章中可以得到什么啟示？：（1）“溫故”和“知新”是否是并列關(guān)系？作者強(qiáng)調(diào)了什么？為什么？（2）“溫故知新”的學(xué)習(xí)方法對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？：（1）這一則闡述了怎樣的內(nèi)容？你從中掌握了什么學(xué)習(xí)方法？（2）為什么要將學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)？第六章本章贊揚(yáng)了顏回 的品質(zhì)。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？：不亦樂(lè)乎（）好知者不如樂(lè)知者（八、詞語(yǔ)活用歸類(lèi)．習(xí)之（）．三省吾身（）．不習(xí)乎（1子曰：“三人義： ；今義：）．．省吾身（日，古義： ；今義：?！弊g文：2．孔子（公元前551公元前479），名，字，時(shí)期 國(guó)人，春秋末期的、：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。它以語(yǔ)錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“ ”，云?！?.（）2.（）3.（）十、閱讀探究．．而從．之（善者，古義： ；今義： 古義 ；今義：。：（1）這則講了怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？（2）用一個(gè)成語(yǔ)概括第七則的主要意思?！薄稙檎纷釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞??！薄妒鯟．溫故/而知新，可以/為師矣。這句話(huà)是說(shuō)做人要有志氣。(6)請(qǐng)從文中提煉出四個(gè)成語(yǔ)：(7)如果有一位同學(xué)在學(xué)習(xí)上不肯動(dòng)腦子，請(qǐng)你從上文中選取一句格言來(lái)勸勉他。D．兩個(gè)“其”含義不同，兩個(gè)“之”含義相同?！?，經(jīng)常覺(jué)得其他同學(xué)的許多想法對(duì)自己很有啟發(fā)，這使她對(duì)孔子所說(shuō)的“ ”這句話(huà)體會(huì)更深了。女：通“汝”，你?！?)在全國(guó)中學(xué)生夏令營(yíng)大連會(huì)場(chǎng)開(kāi)營(yíng)儀式上,主持人說(shuō)“孔子說(shuō)過(guò)_：“有朋 自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友，我們感到由衷的高興歡迎大家來(lái)大 連！5)孔子認(rèn)為認(rèn)識(shí)事物的正確態(tài)度是：“知之為知之，不知為不知，是知也。譯文；見(jiàn)到品德高尚的人，就向他學(xué)習(xí)，希望能和他看齊 見(jiàn)到品德不好的人，就要反省自己有沒(méi)有和他類(lèi)似的毛病。這是一種推己及人，仁愛(ài)待人四、按要求從文中找出例句學(xué)習(xí)方法： 學(xué)而時(shí)習(xí)之 溫故而知新 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 學(xué)習(xí)態(tài)度： 三人行，必有我?guī)熝?知之為知之 不知為不知見(jiàn)賢思齊焉 見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也品德修養(yǎng) ：人不知而不慍不亦君子乎 歲寒，然后知松柏之后凋也 己所不欲 勿施于人五、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你對(duì)本文的哪一則感受最深，談?wù)勀愕睦斫?。能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中國(guó)人。偏重于只言片語(yǔ)的記錄，不重文采，不講究篇章結(jié)構(gòu)，不講究篇與篇之間甚至段與段之間時(shí)間及內(nèi)容上的必然聯(lián)系。n)．殆(d224。朋 239。今義：泛指品德高尚的人。今義：疏通、疏散。今義：指無(wú)學(xué)識(shí)、無(wú)智謀的人。新(知道，領(lǐng)悟)238。人不堪其．其237。博學(xué)而．(7)文言句式 ①