【正文】 從之,其 不善者而改之9)鼓勵為實現(xiàn)理想而奮斗的句子是：士不可以不弘毅，任重而道遠。譯文：溫習學過的知識，能有新體會，新發(fā)現(xiàn)，可以憑借這一點當老師了。譯文：幾個人一起走路,其中一定有人可以當我的老師錦山三中20152016學年上學期初一語文導學案編寫人: 張曉紅審核人:時間:9月1日學生姓名:班級:學號: ⑹士不可以不弘毅，任重而道遠。七、“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的處世之道，請你結(jié)合實際談?wù)劄槭裁匆凹核挥?，勿施于人”？答：比如自己不愿意被別人嘲笑，那么就不要嘲笑別人?！边@一則談的是學習與思考的關(guān)系，“學”與“思”二者是一種辯證的關(guān)系，學習是思考的基礎(chǔ)，思考是學習的必然，二者必須結(jié)合起來，才會學有所成。2．掌握重點文言詞語，積累文中的語句，能熟練背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的語感。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)閱讀、理解文言文的能力，激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情，能聯(lián)系實際把所學知識、道理付之于實踐。能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學習方法、學習態(tài)度以及如何修身做人。孔子一生的主要言行，經(jīng)其弟子和再傳弟子整理編成《論語》一書，成為后世儒家學派的經(jīng)典?！墩撜Z》就自身而言主要還是記事文。3．檢查預(yù)習(1)訂正字音 不亦說乎(yu232。)乎(說，同“悅”，愉快)②吾十有(y242。古義：志同道合的人。238。．．君子237。236。例：飯疏．疏237。236。例：匹夫．．237。不慍(y249。之者不如好之者(懂得)知237。心所欲(介詞，隨)239。．(5)詞類活用①學而時習之(名詞作狀語，按時)．②吾日三省吾身(名詞作狀語，每天)．③溫故而知新(形容詞作名詞，學過的知識；新的理解和體會)．．④傳不習乎(動詞作名詞，老師傳授的知識)．⑤飯疏食，飲水(名詞作動詞，吃)．⑥好之者不如樂之者(形容詞的意動用法，以……為快樂)．⑦曲肱而枕之(名詞的意動用法，以……為枕)．(6)文言虛詞236。擇其善者而從之(他的)238。溫故而．239。學/而不思/則罔，思/而不學/則殆。2．教師范讀，強化解讀文義的方法，其余部分由學生討論交流解決。(1)有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？答案示例：有志同道合的人從遠方來，不是很令人高興的嗎？別人不了解(自己)，(自己)卻不生氣，不也是很有道德修養(yǎng)的人嗎？(2)學而不思則罔，思而不學則殆。答案示例：幾個人(一同)走路，其中必定有可以作為我的老師(的人)?！?5)博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。第二章：主要講提升品德修養(yǎng)、鞏固所學知識的基本方法。第六章：孔子贊揚顏回安貧樂道的可貴品質(zhì)。第十章：孔子感嘆時光的流逝，有勸人惜時之意。同學們可以利用空閑時間，自己讀一讀課文，看看自己能從中得到些什么啟示。乎（）y”________________________________________________________________________ 答案示例： 慍 逾矩 肱 篤 ：溫習舊的知識，得到新的理解和體會。簞食瓢飲：形容讀書人安于貧窮的清高生活。比喻把金錢、地位看得很輕。這篇課文中的語言雖然很簡練，但卻蘊含著非常深刻的道理，能夠讓我們每個人都受益無窮。④博學而篤志，切問而近思。修身做人：①人不知而不慍，不亦君子乎？②為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？③吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。2．如何理解第三章的內(nèi)容？答案示例：孔子自述了他學習和修養(yǎng)的過程。3．如何理解“知學、好學、樂學”這三個不同層次的學習境界？答案示例：對于學習的效果來說，為了認知而學習的效果一定不如因為興趣而學習的效果好，而為了興趣學習的效果則不如因為享受學習的效果好。4．如何理解孔子對“貧”和“富”的觀點？答案示例：孔子極力提倡“安貧樂道”，認為有理想、有志向的君子，不會總是為自己的吃穿住而奔波的，“飯疏食，飲水，曲肱而枕之”，對于有理想的人來講，可以說是樂在其中。因為這三個句子所針對的對象先是“他人”，接著是“朋友”，最后是“自己”，體現(xiàn)了一種由疏到親、由人到己的順序，更好地體現(xiàn)了曾子先人后己、以天下為己任的高尚情操，互換后就破壞了這種順序，也不能很好地體現(xiàn)曾子這種高尚的品格。說明無論什么事，只要把它當作樂趣，就能學好、做好。說明時間的流逝無法阻擋，告訴我們要珍惜時間。7．說說“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”中“博學”和“篤志”二者之間有何關(guān)系。(三)熟讀課文，主旨探究 請概括本文的中心思想。2．說說本文是如何體現(xiàn)“語言簡潔，生動傳神”這一特點的。他在這么艱苦的條件下，還能夠保持樂觀的心態(tài)，真是不容易，所以說，能吃苦是成功的必要條件之一。子曰：“由(姓仲，名由，字子路，孔子的學生)，誨女(同‘汝’)知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案示例：(1)①教導 ②同“智”，智慧 ③大概(2)孔子說：“仲由，(我)教給你對待知與不知的正確態(tài)度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這就是智慧。五、練習設(shè)計 請完成本課對應(yīng)訓練。239。學習是為了239。更好的做人239。寬厚仁義修身做人239。236。學思結(jié)合238。239。教學重點：反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容；學習理讀法。串講法。第一課時教學內(nèi)容：介紹孔子及《論語》，朗讀課文并整體感知課文，探究學習課文前六則。二、孔子及《論語》的簡介結(jié)合多媒體圖片簡單地介紹孔子及《論語》：（在學習課文之前我們首先來了解一下孔子及《論語》。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。這個不要求學生掌握，只要求有個了解就可以了。）老師仔細聽學生的朗讀，看有沒有讀錯字，或者是加字漏字的，并及時給與改正。如果學生能答出兩點那就最好不過了。（如果學生有講得不到位的，可以讓其他同學補充或者是老師直接補充?！惫剩号f的知識而：然后知：領(lǐng)悟以：憑為：做矣：語氣詞，了 ：“學而不思則罔，思而不學則殆。）精讀課文，探究課文的思想內(nèi)涵讓學生結(jié)合重點字詞的解釋，仔細回顧課文，落實自己的缺漏，并思考一個問題：這六章中，哪些語句是講學習方法？哪些語句是講學習態(tài)度？在方法上課文強調(diào)的是什么？學習態(tài)度上課文又強調(diào)了什么？在意思明確了后，學生找句子還是比較容易的，關(guān)鍵是如何說明理由。學習態(tài)度：學習方法：學而時習之，不亦說乎；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆。在我們學了這么多知識點后，我們該如何把我們凌亂的筆跡整理出來呢？下面老師就結(jié)合我自己的學習經(jīng)驗，教大家一個“分類式學習筆記法”，在較短的時間內(nèi)整理好筆記，以后復(fù)習的時候又可以省下很多時間。第二課時教學內(nèi)容：探究學習課文后六章。如果學生回答不出，就讓他把不會的詞語記錄到筆記中去，并叫其他同學補充。）老師則對學生的探究合作學習成果做小結(jié)，這個小結(jié)以串講的形式展開，稍微詳細一點，給基礎(chǔ)好的學生鞏固一下，給基礎(chǔ)稍微弱些的學生一個查缺補漏的時機。不義而富且貴，于我如浮云?！保骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。“達”表意明確，語言通暢，語氣不走樣。讓學生結(jié)合實際生活，談?wù)勀銓@樣的處世之道的看法。成語：出自《論語》十二章的成語有好幾個，你們找到了幾個？ 讓學生就自己找的全班交流一下，然后老師和學生共同把關(guān)看哪些不是成語的也找進來了。名言警句用兩個討論題來建構(gòu)這個環(huán)節(jié)：你從文中吸取了哪些有利于學習的信息？你從文中學到了哪些做人的道理？用這兩個問題把純粹的核對問題化，讓學生也參與進來。學習方法：學而時習之，不亦說乎；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆；博學而篤志，切問而近思。文中實詞“知”則由 學生自己歸納，因為在落實重點字詞的時候已經(jīng)講得很詳細了。疑難點每個學生對課文知識點掌握情況不同，所以疑難點自然也就不同，這個也不做統(tǒng)一核對，而是把它放入下個課時答疑環(huán)節(jié)中再稍微展開一下，主要還是在學生課余問老師或同學。3．參照注釋，抓住關(guān)鍵字詞從而把握文章內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情景，導入新課：有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人?？鬃樱?，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家，儒家學說的創(chuàng)始者，被后世尊稱為“圣人”。是儒家經(jīng)典著作之一。3．大膽讀一讀：學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀出節(jié)奏。注意以下重點詞語和句子。擇其善者而從之，其不善者而改之?！皩W”是認知過程，“習”則是鞏固提高的過程，二者有機統(tǒng)一，才能學有所成?！叭∥嵘怼痹诮裉煲踩匀挥兴默F(xiàn)實意義?？鬃拥牡赖滦摒B(yǎng)過程有合理因素：第一，他看到了人的道德修養(yǎng)不是一朝一夕的事，不能一下子完成，要經(jīng)過長時間的學習和鍛煉，要有一個循序漸進的過程。第五則講的是學習方法，強調(diào)學習和思考相結(jié)合的必要性，闡明了“學”與“思”的辯證關(guān)系?？鬃釉谶@里沒有具體指懂得什么，看來是泛指，包括學問、技藝等?！叭诵校赜形?guī)熝伞币殉蔀橹晾砻??！捌シ虿豢蓨Z志”，反映出孔子對于“志”的高度重視，甚至將它與三軍之帥相比。2．再讀課文，思考并討論哪幾則講的是學習態(tài)度，哪幾則講的是學習方法，哪幾則講的是品德修養(yǎng)？談學習方法的有：第一則、第四則、第五則。宋開國丞相趙普說：“半部《論語》治天下。結(jié)束語：《論語》的思想內(nèi)容博大精深，我國古代就有“半部《論語》治天下”之說。文章篇幅短小，內(nèi)容淺顯，適合當代兒童學習。學生情況分析：初一學生剛接觸文言文，缺乏古文功底，學習積極性有待提高。在教學過程中讓學生自主、合作、探究地完成教學任務(wù)，用多種方式調(diào)動學生學習積極性，使學生不感到枯燥乏味，能順利地背誦下來。過程和方法目標：、體驗反思學習經(jīng)典的原創(chuàng)精神。；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情?！窘虒W步驟】一、導入猜猜他是誰？（多媒體展示）二、作家、作品簡介播放視頻：孔子簡介（提示：學會觀看時抓主要信息記憶。)乎 三省(xǐng)吾身 傳(chu225。：學習方法（第12章）。討論：兩個“思”，兩個“學”的含義一樣嗎？ 。 。七、板書孔子的學習方法：學而時習溫故知新學思結(jié)合博學篤志 切問近思