【正文】 的內(nèi)容：，寫清楚本節(jié)內(nèi)容的相關(guān)前置內(nèi)容基礎(chǔ)；，寫清楚本班的具體學(xué)情。根據(jù)學(xué)生對本單元的知識點(diǎn)掌握，學(xué)生已經(jīng)初步了解了借助具體場景和細(xì)節(jié)描寫表達(dá)感情的方法。但自我表達(dá)能力不足，需要老師在教學(xué)過程中給予引導(dǎo)。目標(biāo)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定，要遵循三個(gè)原則：原則一：要基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二是要教學(xué)目標(biāo)的陳述要規(guī)范。（行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、學(xué)習(xí)水平四個(gè)要素，主語可以省略）三是要方便于后面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要超過四個(gè)，不足四個(gè)則在后面留空，目標(biāo)設(shè)計(jì)將課標(biāo)的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細(xì)化成可操作可檢測的課堂教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會(huì)場景描寫在課文中的作用。目標(biāo)2學(xué)習(xí)寫一寫成長路上的“第一次”。目標(biāo)3積累名句。目標(biāo)4重難點(diǎn)分析重點(diǎn)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)寫一寫成長路上的“第一次”。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教—學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性修改環(huán)節(jié)一指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，本單元的教學(xué)接近尾聲?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)“語文園地”去汲取里面的營養(yǎng)吧。環(huán)節(jié)二指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘二．交流平臺同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請大家完成下列填空。為了表情達(dá)意的需要，作者往往通過場景、細(xì)節(jié)等的描寫來表達(dá)感情。如《父愛之舟》通過描寫父親帶“我”去逛廟會(huì)的__________，流露出父子間的溫情；《慈母情深》通過掏皺皺的毛票這個(gè)________描寫，點(diǎn)明母親工作的辛苦以及“我”的羞愧和自責(zé)；《“精彩極了”和“糟糕透了”》則通過“我”熱切盼望父親回來的_________描寫，表達(dá)出了“我”當(dāng)時(shí)緊張的心情。板書：場景細(xì)節(jié)心理評價(jià)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自學(xué)、合作的方式把握內(nèi)容，明確意圖。環(huán)節(jié)三指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘三．詞句段運(yùn)用。（1）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。①大聲朗讀這幾段文字。②說說結(jié)尾有什么特點(diǎn)。①請你也寫一段結(jié)尾吧。生總結(jié)，匯報(bào)師：同學(xué)們說得好。這三段文字都是文章的結(jié)尾。但是，我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)尾的方式不一樣。第一段文字是順著故事發(fā)展的順序，自然而然地結(jié)尾；第二段文字以回憶過去，表達(dá)感情來結(jié)尾；第三段文字則以議論、抒情結(jié)尾，表達(dá)出濃烈而深沉的感情。不同的結(jié)尾有不同的作用。我們在寫作的時(shí)候，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要選擇合適的結(jié)尾方法。板書：結(jié)尾的方法（2）體會(huì)場面描寫在課文中的作用。①大聲朗讀這兩段話。②概括這兩段話的大意。③思考：這兩段話描寫了怎樣的場景？這樣的場景描寫在課文中起到了什么作用？生總結(jié)，匯報(bào)師：第一段描寫了母親工作的場景。場景描寫突出了工作環(huán)境的惡劣，突出了母親掙錢的不易，反襯出母親對“我”學(xué)習(xí)的支持，從而更能表達(dá)出母親對孩子的愛；第二段場面描寫，詳細(xì)描寫了廟會(huì)上熱鬧的景象，重點(diǎn)突出了賣小吃的場面，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)對吃的渴望，從而表現(xiàn)出父親對兒子的愛。很多文章都會(huì)用到場景描寫，我們要根據(jù)文章的主要意思，來把握場景描寫的作用。（3）讀句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。①大聲朗讀這兩段文字。②說說這兩段文字各表達(dá)了怎樣的情感。③仿照文中的句子，我們也來寫一寫吧。生總結(jié)、匯報(bào)。師：這兩段文字都是作者由“第一次”而發(fā)出的感慨，點(diǎn)明“第一次”給我們帶來的特殊體驗(yàn)，體現(xiàn)出人生中“第一次”的重要性。生自由展示成果。評價(jià)：學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上體會(huì)段落的意思，在教師的指導(dǎo)下明確寫作的目的，很好地把握特點(diǎn)，受到寫作指導(dǎo)。環(huán)節(jié)四指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘四．日積月累板書：日積月累這幾則名言以“勤儉”為主題，告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（1）大聲朗讀這幾則名言，爭取做到當(dāng)堂成誦。（2）試著用自己的話理解每句名言的意思。（3）誰知道類似的名言？和大家分享一下。生總結(jié)，匯報(bào)。譯文：德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜、精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險(xiǎn)。倡導(dǎo)節(jié)儉，反對奢侈浪費(fèi)從節(jié)儉變得奢侈容易,從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。吃每一碗粥、每一碗飯時(shí)，應(yīng)該想想這粥、飯里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是來之不易；我們生活所需的每半根絲、每半縷線，都要常常想想其中包含幾多物質(zhì)能源和幾多人的心血，應(yīng)該好好珍惜。（4）學(xué)生讀讀背背。（5）測試學(xué)生背誦情況。評價(jià)：在朗讀的基礎(chǔ)上先用自己的話說一說意思，在解釋意思的基礎(chǔ)上背誦。環(huán)節(jié)五指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘五．課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們了解了文章的幾種結(jié)尾方式，知道了場景描寫的作用，還學(xué)會(huì)了寫一寫自己“第一次”的獨(dú)特體驗(yàn)，背誦了有關(guān)勤儉的名言，可以說受益匪淺。板書設(shè)計(jì)場景細(xì)節(jié)心理語文園地結(jié)尾的方法日積月累作業(yè)設(shè)計(jì)：背一背日積月累的四則名言，并用自己的話說一說它們的意思。教學(xué)反思：第六單元分析主備教師劉海燕輔備教師課題名稱第六組單元分析單元目標(biāo)本單元以“舐犢情深”為主題，編排了精讀課文《慈母情深》《父愛之舟》和略讀課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。這些課文有的謝了無私的母愛，有的寫了深沉的父愛，還有的寫了父母對孩子不同的愛的方式，展現(xiàn)了父母與孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，字里行間蘊(yùn)含著真摯的情感，能引起讀者的共鳴和思考。本單元的語文要素是“體會(huì)作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”。本單元的課文對故事中的場景、人物言行舉止中的細(xì)節(jié)都有具體的描述，學(xué)生通過拼讀交流印象深刻的場景、細(xì)節(jié)，可以更深入地把握內(nèi)容，更細(xì)致地體會(huì)蘊(yùn)含在其中的人物情感。，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫26個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)詞語。，能通過課文描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，感受父母和子女之間的愛。，體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。，能聯(lián)系生活實(shí)際，說出對兩種表達(dá)愛的方式的看法。，能尊重別人的觀點(diǎn)，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。單元重點(diǎn)，能通過課文描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，感受父母和子女之間的愛。，體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。單元難點(diǎn)，能通過課文描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，感受父母和子女之間的愛。，體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。課時(shí)安排《慈母情深》2課時(shí)《父愛之舟》2課時(shí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》1課時(shí)口語交際1課時(shí)習(xí)作2課時(shí)語文園地1課時(shí)第五篇：《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1(認(rèn)識和理解“失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂”等詞語，并且再現(xiàn)到課文中加深感悟。2(有感情地朗讀課文，通過對母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良，感受到“慈母情深”。教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動(dòng)作、語言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的的慈祥與善良，感受到“慈母情深”。教學(xué)難點(diǎn):如何通過多種方式的解讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)“情深”，提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、樸實(shí)引入，感悟解題上節(jié)課我們認(rèn)識了一對怎樣的父子,這個(gè)父親讓我們感受到了怎樣的父愛,今天我們一起來認(rèn)識一位母親，一起走入她的故事，齊讀課題《慈母情深》。讀了課題，你有什么問題,(慈母情深到底“深”在哪兒,)課題可以改為《慈母情》嗎,讓我們帶著問題仔細(xì)讀課文。然后完成下面的練習(xí):我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道我要一元五角錢買書，母親用（）的手塞給我，立刻又限入了忙碌。我鼻子一酸，（）著錢跑了出去。二、初讀課文，感知內(nèi)容打開課本，大聲讀。要求:(1)遇到生字多讀幾遍，爭取把課文讀正確，讀流利。(2)生開始獨(dú)立閱讀短文。(3—4分鐘)對照大屏幕訂正。正音:失魂落魄震耳欲聾龜裂攥理解:龜裂在生活中你們從父母那里要到錢時(shí)，心情怎樣,作者的心情和你們一樣嗎,從哪里看出,三、再讀課文，品味心酸請你再次認(rèn)真讀課文，邊讀，邊找出找找課文中有那些讓人鼻子一酸的句子。指名交流，重點(diǎn)品讀:你找了什么鼻子一酸的句子,?“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親??”(1)、你發(fā)現(xiàn)了什么,(這句是描寫母親神態(tài)的)請你再讀一讀圈一圈，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么,(里面連續(xù)用了三個(gè)我的母親，這句話是反過來說的。)那正常怎么說,那他為什么要這樣寫呢,(2)、這句話就像電影中的慢鏡頭。一起慢讀。(3)、作者這么慢是讓你們仔仔細(xì)細(xì)地看看母親。請閉上眼睛，(師讀)，你們看到了什么,在我的記憶里，母親的背不是這樣的,是怎么樣的,(挺拔的。健康的??)請閉上眼睛，繼續(xù)看(教師讀臉的部分)，你們看到母親怎么樣的臉,(布滿汗珠的臉。疲憊不堪的臉??)孩子們，這不是我母親的臉，在我的印象中，我母親的臉應(yīng)該是怎么樣的,(光彩照人。光潔鮮亮??)閉上眼睛，(師讀眼睛部分)，孩子門，你們看到了目前怎么樣的眼,(疲憊的眼。充滿血絲的眼??)孩子們，這不是我印象中母親的眼，我母親的眼應(yīng)該是,(炯炯有神。水靈靈??)(4)、然而這樣的臉，這樣的背，這樣的眼我再也沒有看到了，卻看到了，讀(這段話)(5)、作為兒子，不禁要問:母親呀，你那挺拔的背，炯炯有神的眼，光彩照人的臉到哪里去了,(被繁忙的工作奪去了。被我們吃掉了。)板書:工作辛苦(6)、你可知道母親是在怎樣的環(huán)境中工作的,?“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！?1)、你讀懂了什么,文中哪里看出噪聲“震耳欲聾”,你聽到了有什么滋味,(難受。煩躁。一刻都停不下來??)把你們的感受送到字里行間去讀??(2)、這樣的地方讓你一刻也呆不下去，可母親呢,昨天母親是在怎么樣的環(huán)境中工作呢,讀:七八十臺縫紉?明天母親又將在怎么樣的環(huán)境中工作呢,(3)、一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就在“震耳欲聾”的環(huán)境中掙錢，過度的勞累使她過早的衰老了，此時(shí)此刻，你的心里是什么滋味,(難受、心酸、感動(dòng)、)為什么會(huì)有這種滋味,那真是——慈母情深過渡:你找的句子中，還有也反映母親工作辛苦的句子嗎,?“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??”(1)如果說剛才那句是慢鏡頭，那這一句則是——快鏡頭。請一位同學(xué)來讀。為什么要用快鏡頭,再讀，你讀懂了什么,“立刻”換成“馬上，立即”可以嗎,為什么,那為什么要用四個(gè)立刻,(2)看到母親如此勞累，卻又如此拼命地干活，你的心理是什么滋味,(3)母親為了我們，在嘈雜的環(huán)境中，不顧身體拼命的工作，這就是“慈母情深”～?“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?1)你發(fā)現(xiàn)了什么,請你再讀一讀圈一圈，最能反映慈母情深的詞。(2)從“揉得皺皺的毛票”你看出了什么,(窮，舍不得花)出示補(bǔ)充，這27塊錢要派些什么用場,每天才——9毛錢，你有什么感受,可當(dāng)我向母親要錢買書時(shí)，母親——。還讀懂了什么,(3)“龜裂的手指”，什么是“龜裂”,你在誰那看到過這樣的手指,從中你有什么感受,讀出你的感受。?“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說:‘我挺高興他愛看書的～’”(1)你讀懂了什么,(這是抓住動(dòng)作、語言來描寫的)板書:給錢買書(2)這是怎樣的一塞,塞給我的僅僅是錢嗎,把你的感受送入句子，讀為了我們，母親不辭辛苦地忙碌著，當(dāng)我向母親要錢買書時(shí)，母親又毫不猶豫的掏錢給我。這一切的一切，匯成了四個(gè)字——“慈母情深”～這就是我第一次發(fā)現(xiàn)母親的偉大，我的鼻子一酸，跑了出去，我哪里是攥著錢，分明是攥著母親的(愛、希望、心血、汗水、生命、情)。攥者母親的博大情深。我一邊跑一邊想:??(自責(zé)、決心、懺悔、懂事??)所以我用這一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?？赡赣H卻——(數(shù)落了我一頓)，數(shù)落完，又湊足了錢給我買書，就這樣我有了第一部長篇小說。四、拓展延伸，升華情感總結(jié)談話:同學(xué)們，作者筆下的母親是這樣的，我們的母親又何嘗不是這樣,結(jié)束語:看著這些你一定想起了母親對你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們懷抱一顆感恩的心，在日常生活中關(guān)心母親、體貼母親、孝順母親～五、小練筆學(xué)生寫下自己的心里話送給文中的母親。音樂起《燭光里的媽媽》生誦讀冰心的《紙船—寄母親》。板書:18,慈母情深工作辛苦給錢買書2012年11月6日