【正文】 楚本課教什么？要教到什么程度？。一節(jié)課的教學目標不要超過四個，不足四個則在后面留空，目標設計將課標的要求根據(jù)內(nèi)容和學情細化成可操作可檢測的課堂教學目標目標1在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進方法。學具準備PPT教學環(huán)節(jié)教—學活動設計個性修改環(huán)節(jié)一指向目標計劃用時分鐘一、激趣導入父母的愛有時候是和風細雨，有時候卻又是狂風暴雨。故事2：爸爸教育方式不當，使李剛畏懼考試。評價：能感受三個不同的故事所體現(xiàn)的父母的愛，有所鑒別，有所學生成長。世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。，表達自己對父母的感恩之情。目標設計第一課時教學目標的制定，要遵循三個原則：原則一：要基于課程標準的要求。難點學習第一人稱來寫作，真切地表達自己的情感與想法。評價：學生通過具體事例表達感情，表達言之有物。學情分析學情分析寫清楚兩個方面的內(nèi)容：，寫清楚本節(jié)內(nèi)容的相關前置內(nèi)容基礎；，寫清楚本班的具體學情。目標3積累名句。為了表情達意的需要，作者往往通過場景、細節(jié)等的描寫來表達感情。生總結(jié)，匯報師：同學們說得好。②概括這兩段話的大意。生總結(jié)、匯報。生總結(jié)，匯報。評價：在朗讀的基礎上先用自己的話說一說意思，在解釋意思的基礎上背誦。，讀準1個多音字，會寫26個字，會寫37個詞語。單元重點，能通過課文描寫的場景、細節(jié)，體會其中蘊含的情感，感受父母和子女之間的愛。教學難點:如何通過多種方式的解讀，讓學生在學習的過程中體會“情深”，提高閱讀能力。二、初讀課文，感知內(nèi)容打開課本，大聲讀。)那正常怎么說,那他為什么要這樣寫呢,(2)、這句話就像電影中的慢鏡頭。水靈靈??)(4)、然而這樣的臉，這樣的背，這樣的眼我再也沒有看到了，卻看到了，讀(這段話)(5)、作為兒子，不禁要問:母親呀，你那挺拔的背，炯炯有神的眼，光彩照人的臉到哪里去了,(被繁忙的工作奪去了?！?1)你發(fā)現(xiàn)了什么,請你再讀一讀圈一圈，最能反映慈母情深的詞。四、拓展延伸，升華情感總結(jié)談話:同學們，作者筆下的母親是這樣的，我們的母親又何嘗不是這樣,結(jié)束語:看著這些你一定想起了母親對你的點點滴滴，讓我們懷抱一顆感恩的心，在日常生活中關心母親、體貼母親、孝順母親～五、小練筆學生寫下自己的心里話送給文中的母親。我一邊跑一邊想:??(自責、決心、懺悔、懂事??)所以我用這一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。請一位同學來讀。光潔鮮亮??)閉上眼睛，(師讀眼睛部分)，孩子門，你們看到了目前怎么樣的眼,(疲憊的眼。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。當知道我要一元五角錢買書，母親用（）的手塞給我，立刻又限入了忙碌。2(有感情地朗讀課文，通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良，感受到“慈母情深”。，能用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。本單元的語文要素是“體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情”。（4）學生讀讀背背。（2）試著用自己的話理解每句名言的意思。②說說這兩段文字各表達了怎樣的情感。板書：結(jié)尾的方法（2）體會場面描寫在課文中的作用。②說說結(jié)尾有什么特點。現(xiàn)在，讓我們走進“語文園地”去汲取里面的營養(yǎng)吧。一節(jié)課的教學目標不要超過四個，不足四個則在后面留空，目標設計將課標的要求根據(jù)內(nèi)容和學情細化成可操作可檢測的課堂教學目標目標1學習習作中如何結(jié)尾的方法以及體會場景描寫在課文中的作用?！迸囵B(yǎng)學生綜合能力，其基本途徑也只能是大量的語文實踐活動。評價：聯(lián)系實際的方法進行習作。目標4重難點分析重點，用書信的形式圍繞主題進行寫作。評價：學生能否自由地表達，充分表現(xiàn)自己對父母的感恩之情。環(huán)節(jié)三指向目標計劃用時分鐘三、閱讀故事，說說自己的見解出示三個小故事：故事1：媽媽的包辦，使王小雅養(yǎng)成了丟三落四的不良習慣。與人交流能尊重、理解對方。二是要教學目標的陳述要規(guī)范。評價相反，但是目的相同。）板書：成年體會，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛缺一不可。巴迪面對母親雨點兒般的贊揚和熱烈的擁抱，他多么渴望也能得到父親的贊揚，我們來看細節(jié)描寫整個下午……父親的位置上。生認清字形，并能一字組多詞，規(guī)范書寫，理解詞語。學具準備PPT教學環(huán)節(jié)教—學活動設計個性修改環(huán)節(jié)一指向目標計劃用時分鐘一、激趣導入父母對我們的愛會呈現(xiàn)出不同的方式。，發(fā)表自己的看法。你對父母的感情是否也是這樣？是否也是互相的？寫下來吧。哪件小事體現(xiàn)了父愛？生總結(jié)，匯報：送“我”上學的路上為“我”縫棉被。（1）作者詳細描寫廟會盛況的目的是什么？（2）從哪些地方可以看出父親對“我”的愛？生總結(jié)、匯報：詳細描寫廟會的盛況，尤其詳細描寫各種小吃，表達出當時“我”想吃的愿望。學具準備PPT教學環(huán)節(jié)教—學活動設計個性修改環(huán)節(jié)一指向目標計劃用時分鐘一、復習導入。，一部分學生敢于提出自己的看法。第二部分（2～9）以小舟為線索，寫了父親對“我”滿滿的愛。父親在雨雪天氣背“我”上學。小組成員帶感情朗讀課文，評出朗讀較好的同學推薦給大家?？墒牵徽撃姆N形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。目標3目標4重難點分析重點會認“棧、冤”等14個生字，會寫“蠶、考”等14個生字。，但不夠全面。？你覺得那個勸她的女人說的話有沒有道理？評價：學生通過正確填空的形式展現(xiàn)人物內(nèi)心，體會到人物的情感，達到對“母親”這一形象的把握。如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個月嗎？讀，小結(jié)：辛苦忙碌。難點通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。，但品讀不到位，需引導。同時還知道了文章運用了襯托的寫法做鋪墊。”讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？這個自然段是直接描寫自己家“窮”的。環(huán)節(jié)三指向目標計劃用時分鐘三、精讀課文，體會鋪墊的作用。，思考每一段講了什么。目標2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會鋪墊的作用。學情分析學情分析寫清楚兩個方面的內(nèi)容：，寫清楚本節(jié)內(nèi)容的相關前置內(nèi)容基礎；，寫清楚本班的具體學情。六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束1．教師總結(jié)。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背??”可以看出來。畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一位_________的母親，有理由即可。2．板書課題，齊讀課題。2．理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。從“瘦弱的脊背彎買《青年近衛(wèi)軍》的事。）引導學生在交流、感受的過程中有感情地朗讀好這些句子?！咎釂枴垮X可以“遞”給我，可以“交”給我，為什么會是“塞”？（說明我的手握得緊緊的，我不想拿這個錢了?。熥穯枺菏堑?。）好眼力！你看到了什么樣的背？（僵硬的！瘦弱的！彎曲的背！）在你的記憶中，母親應該擁有什么樣的背？（挺直的，堅實的背?。┠赣H轉(zhuǎn)過身，你看到了一張怎樣的臉？（布滿皺紋！蠟黃的臉！疲憊的，眼睛深凹的臉?。┰谀愕挠洃浿?，母親應該擁有什么樣的臉？（白凈！有光澤！溢滿青春的臉?。┠憧吹搅艘浑p怎樣的眼睛？（布滿血絲！疲憊不堪?。┰谀愕挠洃浿?，母親應該擁有什么樣的眼睛？（炯炯有神！清澈的，會說話的眼睛?。┤缃?，這些都到哪里去了？（消失在了“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲”里了！消失在生活的重擔下了?。吧睢弊植卦谒膫€“立刻”中 【課文】“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌??”【提問】“馬上”也是快，“立即”也是快，為什么不用它們替換幾個“立刻”不是更生動嗎？怎么就體現(xiàn)出母親的情深呢？（排比句更具有語言色彩。2母親“大聲”問我來干什么。說的是母親兩次掏錢滿足了“我”想買本長篇小說的愿望。理解課文內(nèi)容，感受母愛的深沉與寬廣，感受母子之間的情感。最后，講“我”終于有了第一本長篇小說。當過知青，1977年畢業(yè)于復旦大學中文系。教學重點:體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。無論農(nóng)村還是城市, 大多數(shù)人家的生活都很困難。五、自主作業(yè)（選擇自己喜歡的其中一項完成）：傾訴：深情地說說你對母親的感激。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親！”你看到了怎樣的臉？這是我母親的臉嗎？在我的記憶中，我的母親擁有一張怎樣的臉？ 這是我的母親的臉嗎？閉上眼睛繼續(xù)看！師讀“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。交流感悟。加上“深”字，再讀。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。邊讀邊想，作者梁曉聲是從哪件事中讀懂母親，讀懂母親的深情的？交流課文主要內(nèi)容。②指導讀好“震耳欲聾”這個詞。讀句子。閉上眼睛，再仔細、真真切切地看看。六、課后反思課講完之后，我并沒有一絲的輕松和高興，而是陷入了沉思，看到了自己的不足。我在一次又一次被梁曉聲感動的同時，我在想：這篇文章感動了我，而我應該怎樣去感動學生？我一直在這樣努力，但我發(fā)現(xiàn)效果并沒有我想象的好，很多地方并不到位，這是我在上課的時候，情緒不高，聲音太低造成的。臨行密密縫，意恐遲遲歸。現(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國作家協(xié)會會員?！薄澳赣H掏衣兜，掏出一疊揉得卷卷的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。在當時這本小說的價格是1元5角錢。學生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。讓我們再讀一讀。2握著母親再次湊足的錢，我知道自己不能讓母親的希望再落空了。五、板書設計：慈母情深 震耳欲聾 我的母親 塞 立刻愛！溫暖！希望！無私的情感！一個慈母偉大的情懷！《慈母情深》教學設計［設計理念］《慈母情深》是人教版課程標準實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。根據(jù)本文特點，結(jié)合新的課程理念。同學們，學完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動。（2）思考：課文主要講了一件什么事？2．同桌相互讀課文，相互正音。這是一位貧苦的母親?！边@位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書，形成鮮明的對比，其中包含著深沉的母愛。四、感情朗讀，升華情感1．選取自己感受深的語句讀，讀出對偉大母愛的贊頌以及對母親的熱愛和感激?！?．課件播放《燭光里的媽媽》，學生跟著輕輕哼唱。目標設計第一課時教學目標的制定，要遵循三個原則：原則一：要基于課程標準的要求。難點了解課文的主要內(nèi)容，體會鋪墊的作用。生總結(jié)，匯報。：“書價一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？板書：書很貴。師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價（一元多），然后反復強調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家來說已經(jīng)是一筆不小的財富了。，在讀的過程中體會文章的寫作方法。（行為主體、行為動詞、行為條件、學習水平四個要素，主語可以省略）三是要方便于后面的教學活動設計。也就在這一天，作者走進了母親那個他從未靠近的世界。，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的？（1）自由讀?！靶【毠P”。（行為主體、行為動詞、行為條件、學習水平四個要素，主語可以省略）三是要方便于后面的教學活動設計。通過具體事件初步感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。，借助工具書，結(jié)合課文中的句子認識本課的生字和新詞。環(huán)節(jié)三指向目標計劃用時分鐘三、整體感知。環(huán)節(jié)四指向目標計劃用時分鐘四、再讀課文，理清脈絡。板書設計作業(yè)設計：。（行為主體、行為動詞、行為條件、學習水平四個要素，主語可以省略）三是要方便于后面的教學活動設計。，我們先來看看第一個場景。板書：第二個場景。，你有什么見解？：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊含著父親對兒子深切的愛，同時也蘊含著兒子對父親的愛和感激。（行為主體、行為動詞、行為條件、學習水平四個要素，主語可以省略）三是要方便于后面的教學活動設計。今天，就讓我們一起走進課文，去看看父母是怎樣用愛引導孩子不斷成長的吧！板書：“精彩極了”和“糟糕透了”環(huán)節(jié)二指向目標計劃用時分鐘二、自主學習，整體感知課文內(nèi)容，借助拼音讀準生字，梳