【正文】 楚本課教什么？要教到什么程度？。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要超過四個(gè)，不足四個(gè)則在后面留空，目標(biāo)設(shè)計(jì)將課標(biāo)的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細(xì)化成可操作可檢測(cè)的課堂教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)方法。學(xué)具準(zhǔn)備PPT教學(xué)環(huán)節(jié)教—學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性修改環(huán)節(jié)一指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘一、激趣導(dǎo)入父母的愛有時(shí)候是和風(fēng)細(xì)雨，有時(shí)候卻又是狂風(fēng)暴雨。故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使李剛畏懼考試。評(píng)價(jià)：能感受三個(gè)不同的故事所體現(xiàn)的父母的愛，有所鑒別，有所學(xué)生成長(zhǎng)。世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情。目標(biāo)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定，要遵循三個(gè)原則：原則一：要基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。難點(diǎn)學(xué)習(xí)第一人稱來寫作，真切地表達(dá)自己的情感與想法。評(píng)價(jià)：學(xué)生通過具體事例表達(dá)感情，表達(dá)言之有物。學(xué)情分析學(xué)情分析寫清楚兩個(gè)方面的內(nèi)容：，寫清楚本節(jié)內(nèi)容的相關(guān)前置內(nèi)容基礎(chǔ)；，寫清楚本班的具體學(xué)情。目標(biāo)3積累名句。為了表情達(dá)意的需要，作者往往通過場(chǎng)景、細(xì)節(jié)等的描寫來表達(dá)感情。生總結(jié)，匯報(bào)師：同學(xué)們說得好。②概括這兩段話的大意。生總結(jié)、匯報(bào)。生總結(jié)，匯報(bào)。評(píng)價(jià)：在朗讀的基礎(chǔ)上先用自己的話說一說意思，在解釋意思的基礎(chǔ)上背誦。，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫26個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)詞語(yǔ)。單元重點(diǎn)，能通過課文描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，感受父母和子女之間的愛。教學(xué)難點(diǎn):如何通過多種方式的解讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)“情深”，提高閱讀能力。二、初讀課文，感知內(nèi)容打開課本，大聲讀。)那正常怎么說,那他為什么要這樣寫呢,(2)、這句話就像電影中的慢鏡頭。水靈靈??)(4)、然而這樣的臉，這樣的背，這樣的眼我再也沒有看到了，卻看到了，讀(這段話)(5)、作為兒子，不禁要問:母親呀，你那挺拔的背，炯炯有神的眼，光彩照人的臉到哪里去了,(被繁忙的工作奪去了?！?1)你發(fā)現(xiàn)了什么,請(qǐng)你再讀一讀圈一圈，最能反映慈母情深的詞。四、拓展延伸，升華情感總結(jié)談話:同學(xué)們，作者筆下的母親是這樣的，我們的母親又何嘗不是這樣,結(jié)束語(yǔ):看著這些你一定想起了母親對(duì)你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們懷抱一顆感恩的心，在日常生活中關(guān)心母親、體貼母親、孝順母親～五、小練筆學(xué)生寫下自己的心里話送給文中的母親。我一邊跑一邊想:??(自責(zé)、決心、懺悔、懂事??)所以我用這一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。請(qǐng)一位同學(xué)來讀。光潔鮮亮??)閉上眼睛，(師讀眼睛部分)，孩子門，你們看到了目前怎么樣的眼,(疲憊的眼。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。當(dāng)知道我要一元五角錢買書，母親用（）的手塞給我，立刻又限入了忙碌。2(有感情地朗讀課文，通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良，感受到“慈母情深”。，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”。（4）學(xué)生讀讀背背。（2）試著用自己的話理解每句名言的意思。②說說這兩段文字各表達(dá)了怎樣的情感。板書：結(jié)尾的方法（2）體會(huì)場(chǎng)面描寫在課文中的作用。②說說結(jié)尾有什么特點(diǎn)。現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)“語(yǔ)文園地”去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要超過四個(gè)，不足四個(gè)則在后面留空，目標(biāo)設(shè)計(jì)將課標(biāo)的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細(xì)化成可操作可檢測(cè)的課堂教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用。”培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，其基本途徑也只能是大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。評(píng)價(jià)：聯(lián)系實(shí)際的方法進(jìn)行習(xí)作。目標(biāo)4重難點(diǎn)分析重點(diǎn)，用書信的形式圍繞主題進(jìn)行寫作。評(píng)價(jià)：學(xué)生能否自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對(duì)父母的感恩之情。環(huán)節(jié)三指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘三、閱讀故事，說說自己的見解出示三個(gè)小故事：故事1：媽媽的包辦，使王小雅養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。與人交流能尊重、理解對(duì)方。二是要教學(xué)目標(biāo)的陳述要規(guī)范。評(píng)價(jià)相反，但是目的相同。）板書：成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛缺一不可。巴迪面對(duì)母親雨點(diǎn)兒般的贊揚(yáng)和熱烈的擁抱，他多么渴望也能得到父親的贊揚(yáng)，我們來看細(xì)節(jié)描寫整個(gè)下午……父親的位置上。生認(rèn)清字形，并能一字組多詞，規(guī)范書寫，理解詞語(yǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備PPT教學(xué)環(huán)節(jié)教—學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性修改環(huán)節(jié)一指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘一、激趣導(dǎo)入父母對(duì)我們的愛會(huì)呈現(xiàn)出不同的方式。，發(fā)表自己的看法。你對(duì)父母的感情是否也是這樣？是否也是互相的？寫下來吧。哪件小事體現(xiàn)了父愛？生總結(jié)，匯報(bào)：送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。（1）作者詳細(xì)描寫廟會(huì)盛況的目的是什么？（2）從哪些地方可以看出父親對(duì)“我”的愛？生總結(jié)、匯報(bào)：詳細(xì)描寫廟會(huì)的盛況，尤其詳細(xì)描寫各種小吃，表達(dá)出當(dāng)時(shí)“我”想吃的愿望。學(xué)具準(zhǔn)備PPT教學(xué)環(huán)節(jié)教—學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性修改環(huán)節(jié)一指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，一部分學(xué)生敢于提出自己的看法。第二部分（2～9）以小舟為線索，寫了父親對(duì)“我”滿滿的愛。父親在雨雪天氣背“我”上學(xué)。小組成員帶感情朗讀課文，評(píng)出朗讀較好的同學(xué)推薦給大家?？墒?，不論哪種形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。目標(biāo)3目標(biāo)4重難點(diǎn)分析重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“棧、冤”等14個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等14個(gè)生字。，但不夠全面。？你覺得那個(gè)勸她的女人說的話有沒有道理？評(píng)價(jià)：學(xué)生通過正確填空的形式展現(xiàn)人物內(nèi)心，體會(huì)到人物的情感，達(dá)到對(duì)“母親”這一形象的把握。如果你是梁曉聲，面對(duì)這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個(gè)月嗎？讀，小結(jié)：辛苦忙碌。難點(diǎn)通過品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的慈祥和善良，以及作者對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬。，但品讀不到位，需引導(dǎo)。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了襯托的寫法做鋪墊。”讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？這個(gè)自然段是直接描寫自己家“窮”的。環(huán)節(jié)三指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘三、精讀課文，體會(huì)鋪墊的作用。，思考每一段講了什么。目標(biāo)2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)鋪墊的作用。學(xué)情分析學(xué)情分析寫清楚兩個(gè)方面的內(nèi)容：，寫清楚本節(jié)內(nèi)容的相關(guān)前置內(nèi)容基礎(chǔ)；，寫清楚本班的具體學(xué)情。六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束1．教師總結(jié)。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背??”可以看出來。畫出描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，說說這是一位_________的母親，有理由即可。2．板書課題，齊讀課題。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛的深沉。從“瘦弱的脊背彎買《青年近衛(wèi)軍》的事。）引導(dǎo)學(xué)生在交流、感受的過程中有感情地朗讀好這些句子?！咎釂枴垮X可以“遞”給我，可以“交”給我，為什么會(huì)是“塞”？（說明我的手握得緊緊的，我不想拿這個(gè)錢了?。熥穯枺菏堑摹＃┖醚哿?！你看到了什么樣的背？（僵硬的！瘦弱的！彎曲的背?。┰谀愕挠洃浿?，母親應(yīng)該擁有什么樣的背？（挺直的，堅(jiān)實(shí)的背?。┠赣H轉(zhuǎn)過身，你看到了一張?jiān)鯓拥哪槪浚ú紳M皺紋！蠟黃的臉！疲憊的，眼睛深凹的臉！）在你的記憶中，母親應(yīng)該擁有什么樣的臉？（白凈！有光澤！溢滿青春的臉?。┠憧吹搅艘浑p怎樣的眼睛？（布滿血絲！疲憊不堪！）在你的記憶中，母親應(yīng)該擁有什么樣的眼睛？（炯炯有神！清澈的，會(huì)說話的眼睛?。┤缃瘢@些都到哪里去了？（消失在了“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲”里了！消失在生活的重?fù)?dān)下了?。吧睢弊植卦谒膫€(gè)“立刻”中 【課文】“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??”【提問】“馬上”也是快，“立即”也是快，為什么不用它們替換幾個(gè)“立刻”不是更生動(dòng)嗎？怎么就體現(xiàn)出母親的情深呢？（排比句更具有語(yǔ)言色彩。2母親“大聲”問我來干什么。說的是母親兩次掏錢滿足了“我”想買本長(zhǎng)篇小說的愿望。理解課文內(nèi)容，感受母愛的深沉與寬廣，感受母子之間的情感。最后，講“我”終于有了第一本長(zhǎng)篇小說。當(dāng)過知青，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛。無(wú)論農(nóng)村還是城市, 大多數(shù)人家的生活都很困難。五、自主作業(yè)（選擇自己喜歡的其中一項(xiàng)完成）：傾訴：深情地說說你對(duì)母親的感激。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親！”你看到了怎樣的臉？這是我母親的臉嗎？在我的記憶中，我的母親擁有一張?jiān)鯓拥哪槪?這是我的母親的臉嗎？閉上眼睛繼續(xù)看！師讀“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。交流感悟。加上“深”字，再讀。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。邊讀邊想，作者梁曉聲是從哪件事中讀懂母親，讀懂母親的深情的？交流課文主要內(nèi)容。②指導(dǎo)讀好“震耳欲聾”這個(gè)詞。讀句子。閉上眼睛，再仔細(xì)、真真切切地看看。六、課后反思課講完之后，我并沒有一絲的輕松和高興，而是陷入了沉思，看到了自己的不足。我在一次又一次被梁曉聲感動(dòng)的同時(shí)，我在想：這篇文章感動(dòng)了我，而我應(yīng)該怎樣去感動(dòng)學(xué)生？我一直在這樣努力，但我發(fā)現(xiàn)效果并沒有我想象的好，很多地方并不到位，這是我在上課的時(shí)候，情緒不高，聲音太低造成的。臨行密密縫，意恐遲遲歸?，F(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員?！薄澳赣H掏衣兜，掏出一疊揉得卷卷的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。在當(dāng)時(shí)這本小說的價(jià)格是1元5角錢。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。讓我們?cè)僮x一讀。2握著母親再次湊足的錢，我知道自己不能讓母親的希望再落空了。五、板書設(shè)計(jì)：慈母情深 震耳欲聾 我的母親 塞 立刻愛！溫暖！希望！無(wú)私的情感！一個(gè)慈母?jìng)ゴ蟮那閼?！《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)［設(shè)計(jì)理念］《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念。同學(xué)們，學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動(dòng)。（2）思考：課文主要講了一件什么事？2．同桌相互讀課文，相互正音。這是一位貧苦的母親?！边@位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書，形成鮮明的對(duì)比，其中包含著深沉的母愛。四、感情朗讀，升華情感1．選取自己感受深的語(yǔ)句讀，讀出對(duì)偉大母愛的贊頌以及對(duì)母親的熱愛和感激?！?．課件播放《燭光里的媽媽》，學(xué)生跟著輕輕哼唱。目標(biāo)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定，要遵循三個(gè)原則：原則一：要基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。難點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)鋪墊的作用。生總結(jié)，匯報(bào)。：“書價(jià)一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？板書：書很貴。師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價(jià)（一元多），然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對(duì)“我”家來說已經(jīng)是一筆不小的財(cái)富了。，在讀的過程中體會(huì)文章的寫作方法。（行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、學(xué)習(xí)水平四個(gè)要素，主語(yǔ)可以省略）三是要方便于后面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。也就在這一天，作者走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界。，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的？（1）自由讀?！靶【毠P”。（行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、學(xué)習(xí)水平四個(gè)要素，主語(yǔ)可以省略）三是要方便于后面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過具體事件初步感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。，借助工具書，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。環(huán)節(jié)三指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘三、整體感知。環(huán)節(jié)四指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘四、再讀課文，理清脈絡(luò)。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：。（行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、學(xué)習(xí)水平四個(gè)要素，主語(yǔ)可以省略）三是要方便于后面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。，我們先來看看第一個(gè)場(chǎng)景。板書：第二個(gè)場(chǎng)景。，你有什么見解？：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切的愛，同時(shí)也蘊(yùn)含著兒子對(duì)父親的愛和感激。（行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、學(xué)習(xí)水平四個(gè)要素，主語(yǔ)可以省略）三是要方便于后面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去看看父母是怎樣用愛引導(dǎo)孩子不斷成長(zhǎng)的吧！板書：“精彩極了”和“糟糕透了”環(huán)節(jié)二指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘二、自主學(xué)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容，借助拼音讀準(zhǔn)生字，梳