【正文】 教學b的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）憶字形。啟發(fā)學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！睂W習b和ɑ的拼音。（1）看圖引出b225。圖上畫著什么？（一位老伯伯。）（2）卡片演示兩音相碰：b o 讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bo。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！彼?、教學聲母p?？磮D說話引出p。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“小兔用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。教學p的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。（4）憶字形。啟發(fā)學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”學習p和ɑ的拼音。（1）看圖引出p225。圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。）（2）卡片演示兩音相碰：p－225。－p225。學生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。變聲調(diào)，讓學生拼讀：p224。、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。五、鞏固練習。認讀卡片。六、指導(dǎo)書寫。第二課時教學目標：教學聲母m、f以及拼音。教學過程：一、復(fù)習檢查?？ㄆJ讀b、p。（集體練，個別讀）拼讀b225。、p225。及四聲。二、教學聲母m?？磮D說話引出m?！懊钡穆暷甘莔。（出示m）教學m的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！敝笇?dǎo)書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。教學m和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀mō。三、教學聲母f?？磮D說話引出f。教學f的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（2）記憶字形?！跋窀照萬、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f。”指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。教學f和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀fō。四、鞏固練習。猜字母。（1）兩扇小門是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。用卡片認讀聲母和音節(jié)。板書設(shè)計：b p m f第五篇：一年級語文gkh課件學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。以下是小編為您整理的一年級語文gkh課件相關(guān)資料，歡迎閱讀！教學目的：學會g、k、h三個聲母，讀準音，記住形。掌握g、k、h和單韻母a、e、u拼讀方法。會正確書寫三個聲母。教學準備：掛圖，gkh小圖片，寫有音節(jié)的小黑板，帶聲調(diào)的音節(jié)卡片，在黑板上畫好四線三格教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。出示插圖，指導(dǎo)學生看圖、交流。師：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎?仔細看圖，說說你看到了什么?(評價：真會觀察，會用詞，不簡單)告訴同學們一個秘密，我們今天要認識的3位聲母寶寶就藏在圖中，誰能把它們找出來?(出示 “g、k、h”的字母)瞧!它們出來了。(教師模仿卡通人物說話)“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友，你們愿意嗎?板書課題二、學習聲母g、k、h的發(fā)音師：你想先認識誰?(一)學習聲母g師：(出示小圖)誰來跟鴿子打個招呼?生：鴿子，你好嗎?鴿子，你好……鴿子的“鴿”發(fā)音再輕一點，短一點兒，就是聲母g的發(fā)音。(出示聲母卡片g)誰能給大家讀一讀這個聲母，其他同學認真聽，他讀對了嗎?指名示范讀。學生評議。指名讀，開火車讀，小組讀。記清形。師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)?編兒歌如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。生1：像個9字g、g、g。生2：像個花環(huán)g、g、g。(二)學習聲母K我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。出示圖片蝌蚪，問：他的名字誰會叫?蝌蚪的蝌發(fā)音輕一點兒，短一點兒，就是k的發(fā)音。指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。(拿出事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么?)指名讀g、k對比讀，發(fā)現(xiàn)異同。(1)我請一名同學來讀一讀這兩個聲母，其它同學認真觀察他的口型，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)指名說發(fā)現(xiàn)。(口型基本相同)(3)能發(fā)現(xiàn)這兩個聲母的相同之處很不簡單，不過，要發(fā)現(xiàn)它們的不同可就更難了，有信心嗎?那就做好準備仔細觀察，瞧!我把小紙片放到嘴巴前面，對著紙片發(fā)gk的音，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(4)指名說，(k在發(fā)音時送氣，g發(fā)音時不送氣)鞏固gk的發(fā)音，開火車讀。編兒歌。說說你用什么方法記住K。(三)學習聲母h讓我們來認識最后一位新朋友，他就是——“h”。誰來當小老師?指名讀、跟讀、開火車讀。記清形。、學習二拼音節(jié)小黑板出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu順口溜編得真好!看來，大家已經(jīng)和gkh交上了朋友，瞧!有幾個韻母寶寶也和聲母gkh交上了朋友。指導(dǎo)ga的拼讀，復(fù)習拼讀方法。你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?打開書，和你的同桌在一塊練習拼讀。不會的可以請周圍的同學幫忙。(小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀)會了嗎?我可要檢查了，請大家做好準備，開火車拼讀?？焖贉蚀_拼讀。如：kǎ kū h233。 g249。 hǔ現(xiàn)在加點難度，還會拼嗎?再加點難度，先拼讀音節(jié)，再給它組詞。七、指導(dǎo)書寫。出示：請大家仔細觀察gkh在四線三格中所占的位置，誰能給大家說說。教師相機板書：邊范寫邊口述書寫要領(lǐng)。學生練習書寫，提示書寫姿勢。巡視指導(dǎo)，展評。