【正文】 種淡靜就不是要無所作為，而是淡泊明志，心無旁騖地向理想前進，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢鐘書有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽夢想的聲音，詩意前行。最后，把這幅不算特別工整的對聯(lián)送給張衡，也送給同學(xué)們！“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 橫批 品才雙馨”愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，品才雙馨！在經(jīng)過緊張的準(zhǔn)備之后，在經(jīng)歷四易講稿，五次試講之后，5月19日在公開課上還是有種種不如人意的地方，為此，我做了認真的反思，和各位同仁共同探討：一、布置預(yù)習(xí)任務(wù)一定要盡可能地詳盡、具體。如果文言文想要將思想意義作為主要教學(xué)目標(biāo)，那么就一定得確保學(xué)生們在文意疏通上基本沒有什么障礙，布置預(yù)習(xí)任務(wù)就應(yīng)該盡可能地詳盡、具體。不能只籠統(tǒng)地告知學(xué)生要預(yù)習(xí)，要會翻譯，一定要具體到字詞句上。這次公開課上學(xué)生在梳理字詞時表現(xiàn)出的生疏、迷茫，應(yīng)該說，和我對他們的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不夠到位有很大關(guān)系。二、語文課一定不能脫離文本泛泛而談。就如黨老師評課時所說，語文課就是語文課，要教給學(xué)生閱讀和寫作的能力。不要越俎代庖。對文本的深入挖掘是有必要的，但是也不能為了追求所謂的華麗，過于延伸，架空教材。教師飄飄然，津津樂道，學(xué)生卻是昏昏然，一無所獲。語文課，老師要踏踏實實地上，讓學(xué)生實實在在地學(xué)。三、文言文學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生拋下翻譯書，自主完成。借助翻譯書學(xué)習(xí)文言文已成了每位初高中生的通例，只要學(xué)習(xí)文言文，就幾乎人手一本翻譯書。乍看似乎卓有成效，提問起來，字字會譯，句句精通，然而，從這句中抽出任何一字來問他們，卻基本是一無所知。我感覺，這實在是翻譯書惹的禍，試想，一個身體健全的人，若是每日都依靠拐杖生活，到最后，那一定得是自己把自己“忽悠”拐了。同樣，總是依賴翻譯書，又怎能具備親自查字典才能獲知的經(jīng)驗?zāi)兀咳魶]有這種經(jīng)驗的積累，又怎能將之遷移運用到更多的文章中去呢？總之，這次參加優(yōu)質(zhì)課比賽，從其他選手的，以及自己的課堂表現(xiàn)中，我看到了日常教學(xué)中自己忽略的諸多問題，也從中獲得了許多有益的啟示。學(xué)無止境，我會繼續(xù)改進自己的教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)思路。也請各位同行多多指正。第五篇：張衡傳教案張衡傳教案教學(xué)目標(biāo)1．了解范曄的生平和《后漢書》；疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內(nèi)容。2．了解人物傳記的寫法和技巧，對張衡有深入的認識。3．通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。教學(xué)方法：誦讀合作 探究教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課早在1700年前，當(dāng)西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經(jīng)能準(zhǔn)確地測知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學(xué)的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價呢?1956年10月，中國科學(xué)院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見?！闭埧捶稌显凇逗鬂h書》中是如何記載張衡事跡的。二、知識積累知人物：作家及張衡簡介（見注解①）課前結(jié)合書下注釋梳理我國古代文化常識。⑴三輔、太學(xué)、五經(jīng)、六藝。⑵管職升降與人才選拔：孝廉、公府、公車、舉、辟、召、征、郎中、太史令、拜、遷、轉(zhuǎn)、出、視事、下車、乞骸骨等。三、檢查預(yù)習(xí)通假字： ①員徑八尺（員通“圓”）②形似酒尊（尊通樽）③一時收禽（禽通擒，擒拿）古今異義詞 ①舉孝廉不行。（不行，古義：沒有去應(yīng)薦。今義：不能。）②衡下車（下車，古義：官吏初到任。今義：指從車上下來。）活用詞： 大將軍鄧騭奇其才（奇，形容詞意動用法，認為??奇特）多義詞：征：①公車特征拜郎中（征召）②京師學(xué)者咸怪其無征（證據(jù)）③兵未戰(zhàn)先見拜征（失?。軖短熳右哉魉姆剑ㄕ鞣ィ┡e：①舉欣欣然而告之（全，都。）②舉孝廉不行（被舉薦）③舉以予人如棄草芥（介詞，拿，用）④南取漢中，西舉巴蜀（攻?。莺尾蛔饕陨希钍虏慌e（成功）觀：①因入京師，觀太學(xué)（游學(xué)）②此則岳陽樓之大觀也（景象）③大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨（建筑物的一種）④因得觀所謂石鐘者（看見）⑤無嘗疑乎是，僅以蔣氏觀之，猶信（看）施：①傍行八道，施關(guān)發(fā)機（設(shè)置）②靡計不施，迄無濟(施用施行)致：①猶致思于天文陰陽歷算（用）②假輿馬者，非利足也，而致千里（到達）③閑情逸致（情致，情趣）知句式： ⑴判斷句張衡字平子，南陽西鄂人也（“也”表判斷）⑵被動句舉孝廉不行連辟公府不就⑶賓語前置句自書典所記，未之有也。⑷狀語后置句驗之以事猶致思于天文陰陽歷算飾以篆文山龜鳥獸之形⑸省略句（張衡）視事三年，上書乞骸骨諷議（于）左右果地震（于）隴西口譯下列句子（1）雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。（2）衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。（3）衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。（4）嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。（5）時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。四、整體感知接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的？文章的記敘重點是什么？明確：第一部分（第1段），記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。第二部分（2～4段），介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。第三部分（5～6段），介紹張衡在政治上的才干。記敘的重點是張衡在科學(xué)上的才能和貢獻。張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方？明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：（1）“雖才高于世，而無驕尚之情?！保?）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”；（3）品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》；二是“善機巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動儀；三是“善術(shù)學(xué)”，著有《靈憲》 《算罔論》；四是善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。思考：張衡為什么有如此的文學(xué)才華?點撥：張衡“少善屬文”“游于三輔”“入京師，觀太學(xué)”，“遂通五經(jīng)，貫六藝”?！熨Y聰明，勤奮好學(xué)。(原因之一)張衡成為博學(xué)多才的偉人，除了上面的原因，還有哪些原因?“無驕尚之情”“常從容淡靜，不好交接俗人”。(學(xué)生查字典疏通難點：“從容淡靜”)有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應(yīng)”“衡不慕當(dāng)世”?！t遜持重，鄙視名利。(原因之二)“精思傅會，十年乃成”“尤致思于??”“研核陰陽，妙盡??”“言甚詳明”?！獔?zhí)著專一，治學(xué)嚴(yán)謹。(原因之三)引導(dǎo)學(xué)生自讀第四段，思考：本小節(jié)不到二百字，是如何介紹候風(fēng)地動儀的?請概括要點。明確：依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡明而具體地介紹候風(fēng)地動儀的制造和使用：①制造時間和儀器名稱(1句）；②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句)；③機件、內(nèi)外構(gòu)造（5句)；④功能和作用（8句)；⑤精確程度及效果（10句)；⑥實踐證明靈敏度和準(zhǔn)確性（112句)；⑦交代儀器正式使用(13句)。在第6段中，為了表現(xiàn)張衡的政治才干，作者寫了哪兩件事？突出了人物怎樣的性格？明確：一件就是交代《思玄賦》的由來，突出了張衡的心思細密、小心謹慎；另一件是寫張衡出任河間相時和奸黨斗爭的事。（1）引導(dǎo)“陰知奸黨姓名，一時收禽”說明什么？（說明張衡很聰明，很有政治才干。）（2）“上下肅然，稱為政理”又說明了什么呢?（說明張衡政績顯著，也反映了他為民除害，深得人心。）本文在寫作方法上的特點是什么？明確：本文的寫作特點是按照時間順序介紹人物的寫法和詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒?。?）本文是人物傳記，介紹人物以時間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風(fēng)地動儀，又以說明為主，輔以記敘。（2）本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時，又突出了候風(fēng)地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。五、深入探究郭沫若曾評價張衡“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見。”請以“我看張衡”為題，各寫一篇讀后感。六、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)文言文必須在落實字詞的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容之后又反過來幫助我們識記文言字詞。這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧、善理政等方面的成就，寫出了一個真實的人、偉大的人。