【正文】 一過關。明晰要點，突出重點按照《考試大綱》的順序，逐一落實每一個考點的知識要點和解題要領；同時，按照高考試題的結構安排，逐一落實每一題的知識要點和解題要領。從歷年的試卷分析可以看出，提高中低檔題的正確率，是主攻方向，因此復習的重點定位于核心知識，中低檔題。提升思維品質，重視應試能力（1）加強解題思維的訓練。通過專題和套題訓練，進行邏輯思維、聯(lián)想思維、發(fā)散思維等訓練，提升思維品質。（2）強化答題技巧訓練，提高應試能力。針對考綱要求的各個考點，精選習題，進行解題思路和解題技巧的訓練。（3）培養(yǎng)正確的答題心態(tài)：自信、從容、樂觀。七、高三年級班級月度工作主題以及工作目標本學期高三學年月度工作主要分為兩個階段 第一階段：2018年3月～2018年4月底為“專項復習、查漏補缺，單項訓練、提高技能”階段。主要是各科根據(jù)第一輪復習情況和模擬考試質量分析結果，結合本學科的考點有針對性的分專題復習，對學生第一階段復習查漏補缺，主要解決學生“四易”問題（易忘、易錯、易混、易漏問題），提高分析問題和解決問題的技能，訓練明晰、準確的答題思路（答案的切入、步驟、要點），培養(yǎng)良好的答題習慣。第二階段2018年5月～2018年6月5日為“模擬訓練、歸納總結、穩(wěn)定提高，心理調適、考前指導、迎接考試”階段。主要通過模擬考試，進一步完善答題知識和技能的總結歸類，提高學生的答卷技能，理順答題思路，校正答題習慣，鍛煉答題心智，嚴格學生管理，穩(wěn)定教學秩序，營造良好的氛圍，以積極健康的心態(tài)迎接高考。以上是本高三工作的初步構想，后期會根據(jù)學校的部署以及學生具體情況做相應調整，相信在2018年的高考中，只要我們按科學方法學習，本屆高三年級一定會再打一個漂亮仗。第五篇：高三生物備考復習方案高三生物備考復習方案高臺一中生物教研室郭建軍高考越來越受到社會各界的高度重視，社會對學校、對老師的要求也越來越高，因此，在高考中怎樣提高生物學科的成績是我們生物教師的重要任務?，F(xiàn)在專家也在分析，老師也在探討，也已經(jīng)有許多好的經(jīng)驗，我也不敢在這兒班門弄斧。下面，就我們學校的高三生物備考復習方案給大家介紹一下，期盼能與各位同仁探討并期盼得到各位領導、專家、老師的賜教。一、復習計劃1．2012年9月中旬高三選修新課結束。2．2012年9月中旬初到2013年3月中旬進行一輪復習。3．2013年3月中旬到2013年4月底進行二輪專題復習。4．2013年4月底到2013年5月底進行三輪綜合復習。5．2013年5月底到高考前學生自由復習，回歸基礎。二、復習策略1．第一輪復習（分章復習）階段。第一階段按章節(jié)理清知識點，構建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。在高二生物學教學的基礎上，按照高中《生物》課本的章節(jié)課題進行逐章逐節(jié)的系統(tǒng)復習。引導學生理清單元知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關知識點之間的聯(lián)系，構建單元知識網(wǎng)絡。此外，在此階段的復習中，要重視檢測學生對重點知識的理解能力，以便為進一步培養(yǎng)綜合能力奠定基礎，要關注學生是否突破知識難點，盡力為學生靈活運用知識掃清障礙。這個階段的復習應以學生為主，教師可以為學生提供一份單元知識明細表，學生將主要精力放在對基本概念和原理的領會和應用上，以及本單元內相關知識之間的結點上。在分章復習階段要求學生課本隨身帶，讀好課本，用好課本，練習時遇到問題和發(fā)現(xiàn)漏洞隨時拿出課本進行對照和補充。本階段習題重點選擇基礎題突出中檔題避免綜合題。2．第二輪復習（專題復習）階段。本階段復習以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習，重視實驗的復習。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應試能力。通過各個專題的講解、測試和講評，使學生對重點知識進一步加深理解，分析問題和解決問題的能力得到進一步提高，同時使學生構建起生物學基礎知識的命題網(wǎng)絡，從而為進一步培養(yǎng)學生綜合應用能力打下基礎。專題復習宜精不宜多，內容根據(jù)教學的重點和前兩年高考試題有目的的選擇。本階段習題以綜合題為主。3．第三輪復習(模擬測試)階段在這個階段安排適量的模擬測試。模擬測試的題量不宜過多，以覆蓋主干知識要點和練活學生思維為宜。試題內容可單科訓練也可理科綜合訓練，但試題覆蓋面要盡可能全。試題的來源以組題為主。學生要在規(guī)定時間內完成模擬測試題，但教師可以不進行全面審閱，由學生自查后提出質疑性問題，然后教師根據(jù)學生提出的問題進行講評。本階段復習要注意講練并重，精講精練。要堅持講解與練習有機結合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。4．查漏補缺階段這個階段，把時間主要交給學生自己，由他們自己根據(jù)各自的具體情況安排，但要遵循以下原則：必須回歸課本，各科復習時間和高考時間基本保持一致。另外在這個階段，我們在認真分析近年來高考試題的重點、特點、熱點的基礎上，結合大多數(shù)學生尚存在的薄弱環(huán)節(jié)，自編兩套高考沖刺練習題，試卷格式、題型、題量、難易程度均與高考試題相近，要求學生在規(guī)定時間內完成。通過查漏補缺學生不僅發(fā)現(xiàn)良己存在的不足，而且體驗和感受到摸擬環(huán)境對自己產(chǎn)生的“壓力”。在此基礎上，同學間通過交流彼此的感受取得經(jīng)驗或教訓，從而為學生迎接高考做好充分的準備。三、我校復習現(xiàn)狀1．我校目前復習進度：我們先進行了選修內容的復習，已經(jīng)結束，現(xiàn)在正在復習必修2第六章從雜交育種到基因工程。2．復習方法：年級分三個層次教學，一層次班學生除了按照進度進行以外，每周利用一個晚自習做一套理綜試題，二層次班學生對所用資料的題適當進行了刪減，三層次班學生對所用資料進行了更多的刪減。3．復習中遇到的問題：（1）學生基礎較為薄弱，復習進程受到影響；（2）知識點零亂、存在遺漏和遺忘；（3）學生對知識的理解不透徹；（4）學生沒有很好的糾錯習慣，往往相同的題都重復出錯；（5）學生答題不規(guī)范，答題的速度和質量不高；（6）綜合運用能力欠缺；（7）對實驗只有初步的認知，實驗能力不強，不能有效地解答實驗問題；（8）實驗題、圖表題、綜合題完成質量不高；（9）考試時間有限，學生難以合理分配和把握時間。4．我們采取的措施：（1）回歸課本，梳理基礎知識；（2）教練結合、注重學生的能力培養(yǎng)；（3）重視實驗、有效訓練；（4）選做真題、規(guī)范習慣；（5）關注熱點、難點,研究好四類課型；（6）重視小專題的復習；（7）研讀糾錯本，加強記憶；（8）重視學生管理、細、嚴；（9）教師輔導到位：分層次指導學生復習；（10）調整狀態(tài)，給予考生備考關懷。其實高中生物高考復習應從學生實際出發(fā)、從課本出發(fā)，從學校實際出發(fā)，充分研究考綱、高考，制定適合學生的復習計劃，采用適當有效的教學方法，選擇充實準確的教學內容，從而在有限的時間內達到良好的教學效果取得優(yōu)異的高考成績。謝謝！2012年12月6日