【正文】 明厥有《國(guó)語(yǔ)》，孫子臏腳《兵法》修列。沒(méi)有經(jīng)歷磨難，便無(wú)法形成沉穩(wěn)的性格，也就無(wú)法取得輝煌的成就。秦始皇建秦以來(lái)，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無(wú)沉穩(wěn)。倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬(wàn)世而為君。（方法B：另辟蹊徑）五、請(qǐng)?jiān)谙铝胁牧现腥芜x二題，分別寫(xiě)一段的文章的開(kāi)頭，選擇其中的一題寫(xiě)一篇不少于800寫(xiě)的作文。A、劉備與諸葛亮角度一：[山東卷作文題：雙贏(yíng)的智慧 ]角度二：伯樂(lè)慧眼角度三：才能與機(jī)遇B、李密《陳情表》角度一：[2003年全國(guó)卷作文以“感情親疏與認(rèn)知事物”為話(huà)題]角度二：[以“人生關(guān)懷”為話(huà)題]C、屈原的不屈角度一：[2005年高考福建卷作文題：(看圖作文)]角度二：[以“紀(jì)念”為話(huà)題]（2005年廣東高考作文題）角度三：[以“感情的親疏遠(yuǎn)近對(duì)認(rèn)知的正誤深淺的影響”為話(huà)題]D、李白的傲岸角度一：[高考福建卷作文題：(看圖作文)]角度二：[以“吸收與給予”為話(huà)題]附、積累方向（附帶課外）：要求：（1）落實(shí)基本素材的故事原型（人物的具體事跡）（2）發(fā)散思維多求角度，嘗試“一手五指”。類(lèi)別文學(xué)圈 課內(nèi) 課外 屈原司馬遷李、杜李清照 蘇、但丁莎士比亞巴爾扎克海明辛關(guān)漢卿吳、施、羅、曹（四大名威 著）魯迅巴金金庸秦始皇 漢高祖 楚霸王 漢武帝三國(guó)甘地格瓦拉富蘭克林丘吉英豪唐太宗宋太祖成吉思汗 爾拿破侖希特勒孔孟老莊朱光潛馮友蘭 馬克思尼采羅素 培根達(dá)爾文 政治圈 思想圈科學(xué)圈藝術(shù)圈體育圈經(jīng)濟(jì)圈公益圈張衡徐霞客祖沖之楊振寧 袁隆伽利略牛頓愛(ài)迪生愛(ài)因斯平布魯諾哥白尼 坦居里夫人霍金 王羲之王維貝多芬達(dá)芬奇 鄭板橋徐悲鴻齊白石 凡高畢加索 羅丹 伏明霞（“跳水類(lèi)”）李小雙（“體操類(lèi)”）鄧亞萍（“乒乓球類(lèi)”）劉翔球王貝利籃球喬丹網(wǎng)球阿加西馬拉松 福特兄弟（“汽車(chē)類(lèi)”）比爾蓋茨洛克菲勒松下 雷鋒焦裕祿 孔繁深徐虎李素麗任長(zhǎng)霞南丁格爾德蘭修女這樣分門(mén)別類(lèi)，以點(diǎn)帶面，方便學(xué)生平時(shí)記憶，方便臨場(chǎng)作文時(shí)快速檢索，加快寫(xiě)作速度，豐富寫(xiě)作內(nèi)容，提高寫(xiě)作質(zhì)量。學(xué)生雖然不能像曹雪芹作紅樓夢(mèng)一樣“一樹(shù)千枝”、“一源萬(wàn)派”，但也要勇敢嘗試，挑戰(zhàn)自己！若學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，勇敢地向身邊熟悉的事例深入開(kāi)挖，他們必然開(kāi)始領(lǐng)受有話(huà)可說(shuō)的喜悅，其則必對(duì)寫(xiě)作提起興趣，鼓起信心！所以，課內(nèi)事例一源多脈，一例多用，對(duì)解決學(xué)生作文場(chǎng)上無(wú)例可用的困境是一個(gè)有效的嘗試！請(qǐng)不要入寶山空手而回，請(qǐng)不要與美麗擦肩而過(guò)！第五篇：2015高考作文審題立意訓(xùn)練高三材料作文審題立意訓(xùn)練一、社會(huì)生活類(lèi)1.“山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相通時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，令年預(yù)賽中出現(xiàn)了新況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀(guān)眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。，我從學(xué)?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒(méi)幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺(jué)得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說(shuō)：“你不是沒(méi)能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！久}指導(dǎo)】所給材料展現(xiàn)了生活中的一個(gè)小場(chǎng)景，于現(xiàn)實(shí)中富有寓意。而且材料末“媽媽”的一番話(huà)更是為材料的解讀指明了方向?！澳悴皇菦](méi)有能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！?在“媽媽”的這句話(huà)語(yǔ)中已經(jīng)暗示是過(guò)多的顧慮，過(guò)重的包袱，過(guò)繁的牽掛，使我們不能專(zhuān)注不能全心投入，進(jìn)而影響了我們自身能力的發(fā)揮，阻礙了我們前進(jìn)的步伐。雖然審題難度不大，但能否挖掘更深的內(nèi)涵，選擇更好的形式，運(yùn)用更巧的材料則決定著文章分?jǐn)?shù)的高低。，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚(yú)一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西？”看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考。【命題指導(dǎo)】2012年天津高考作文題依舊延續(xù)了給材料自命題作文的命題樣式。通過(guò)一則小寓言——老魚(yú)和小魚(yú)關(guān)于水的不同感知，引導(dǎo)學(xué)生思考如何去感知周?chē)氖澜?，如何從身邊平凡的生活中體味到豐富的情感，如何從司空見(jiàn)慣的事情中挖掘出深刻的道理。二、寓言類(lèi)1． 有一個(gè)人為大家奉獻(xiàn)了畢生的力量，于是，人們?cè)谒系貌荒苄袆?dòng)的時(shí)候用盡所有能夠稱(chēng) 贊的詞匯稱(chēng)贊他。一個(gè)人對(duì)此感到肉麻，表示不滿(mǎn)。他吹滅了在他面前的蠟燭，說(shuō)：“一個(gè)人的生命不就像這樣一根蠟燭，一吹就滅嗎?它怎么跟太陽(yáng)永恒的光輝相比呢?”一個(gè)智者說(shuō)：“你太謙虛了。一個(gè)人的肉體可以像蠟燭，一吹即滅，但是，一個(gè)偉人的思想和功績(jī)，卻可以像太陽(yáng)的光輝，光耀萬(wàn)代啊!”【命題指導(dǎo)】這則寓言通過(guò)兩個(gè)人的對(duì)話(huà)揭示了人生價(jià)值的意義。審題時(shí)要注意“一個(gè)智者”的話(huà)，根據(jù)這句話(huà)可立意：人的偉大來(lái)自奉獻(xiàn)，世界上只有精神是永恒的；偉大與平凡；人生追求：永恒。2．有好事者從小河里取了一些水，并把這些水裝進(jìn)高高的玻璃杯，放在豪華的桌子上。水很高興，得意洋洋地說(shuō)：“以前我總是匍匐在別人的腳下，現(xiàn)在我終于可以高高在上揚(yáng)眉吐氣了?！闭f(shuō)著，只聽(tīng)“啪”的一聲，玻璃瓶跌倒在地板上，碎了。水流了一地。沒(méi)等它嘆息，不一會(huì)兒就消失得無(wú)影無(wú)蹤?！久}指導(dǎo)】這則寓言比較簡(jiǎn)單，審題時(shí)注意“水”的態(tài)度和結(jié)果。材料的核心思想是：“那些自以為是，一心想高高在上的人，最終只會(huì)跌個(gè)大跟頭，到頭來(lái)悔之晚矣!”由此可立意為：高與低；站得高未必看得遠(yuǎn)；態(tài)度與成?。豢裢c冷靜；位置，等等。3．莊子送葬，經(jīng)過(guò)他的好友惠子的墳?zāi)?，回頭對(duì)隨從講了如下的故事：有個(gè)楚國(guó)郢地人，鼻尖上沾了一層薄薄的白灰，像蒼蠅翅膀一樣薄，便讓一個(gè)名叫石的工匠用斧子把灰削去。石便揮動(dòng)斧子，呼呼作響，隨手向下削掉了白灰。郢人的鼻子毫無(wú)損傷，站在那里面不改色。宋元君聽(tīng)說(shuō)這件事，把石召來(lái)說(shuō)：“給我試試?！笔f(shuō)：“我以前倒是能削，不過(guò)我的搭檔早已經(jīng)死了，沒(méi)有人能同我配合了?！弊詮幕菔┧篮?，我也失去了對(duì)手，沒(méi)法同人辯難與討論問(wèn)題了?！久}指導(dǎo)】可以從多方面去立意，如：從匠石“運(yùn)斤成風(fēng)”，用斧子把鼻尖上的灰削去的角度來(lái)思考，可以確定“獲得成功，需要熟練的技藝”的立意；從匠石不答應(yīng)宋元君以及莊子說(shuō)的幾句話(huà)來(lái)思考，可以確定“沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膶?duì)手，難以成就一番偉業(yè)”“默契的合作，方能把事情做到極致”“主客觀(guān)相統(tǒng)一，才能創(chuàng)造美”等立意。三、片段類(lèi)1．①路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!②莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君!③山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！久}指導(dǎo)】一句詩(shī)就是一個(gè)寫(xiě)作思路，一句詩(shī)就是一個(gè)聯(lián)想對(duì)象。第①句，側(cè)重的是對(duì)人生之路的探索，表達(dá)的是一種執(zhí)著與追求。第②句，側(cè)重的是對(duì)前途的自信與開(kāi)朗，體現(xiàn)的是坦然面對(duì)前路的精神。第③句，是一種辯證的關(guān)系，不僅僅是指現(xiàn)實(shí)的路，更具有廣泛性，可以運(yùn)用到生活的各個(gè)層面。2． 材料一：報(bào)載，成都一妙齡女因感情問(wèn)題跳樓，圍觀(guān)者起哄，并有吉他“伴奏”。材料二：一名動(dòng)了輕生念頭的青年男子，在海南省人民醫(yī)院的一座樓上作生死抉擇的時(shí)候，禁不住樓下圍觀(guān)看客們的起哄，“顯然被激怒”后，縱身一跳，結(jié)束了自己的生命。材料三：廣西柳州市一名有輕生念頭的女子也因?yàn)閲^(guān)者的“嘲諷挑逗而情緒激動(dòng)”，從窗臺(tái)上跳下身亡。令人氣憤的是，還有圍觀(guān)者打電話(huà)叫朋友“快來(lái)看”，有的干脆坐下“細(xì)細(xì)品味”，還有的小販趁機(jī)叫賣(mài)望遠(yuǎn)鏡。【命題指導(dǎo)】三則材料極其相似，透過(guò)材料看內(nèi)涵，我們要明白，那是人啊，那是一個(gè)血肉鮮活的生命，不是一具玩偶，尊重生命、敬畏生命的尊嚴(yán)是現(xiàn)代社會(huì)維持道義和良知的底線(xiàn)，越過(guò)它，恐怕也就越過(guò)了做人的底線(xiàn)。，“國(guó)人不可不知的五句《論語(yǔ)》經(jīng)典”征集活動(dòng)結(jié)果也同時(shí)公布。分別是：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎；四海之內(nèi)皆兄弟也；己所不欲，勿施于人；德不孤，必有鄰；禮之用，和為貴。這五句最能體現(xiàn)孔子思想精華的經(jīng)典名句，將推薦給北京奧組委，作為2008北京奧運(yùn)會(huì)的迎賓語(yǔ)，以體現(xiàn)北京奧運(yùn)會(huì)人文奧運(yùn)的理念，表達(dá)文明古國(guó)、禮儀之邦的人民對(duì)四海賓朋的熱情歡迎。可結(jié)合五個(gè)名句，也可任選其中的一個(gè)名句，根據(jù)你的感受和認(rèn)識(shí)寫(xiě)一篇文章?！久}指導(dǎo)】寫(xiě)好這道作文題，首先要準(zhǔn)確理解五個(gè)句子的語(yǔ)意?！凹核挥?，勿施于人”的意思是自己不愿意的事情，不要加到別人身上，也就是說(shuō)推己及人、將心比心、設(shè)身處地為別人想一想；“德不孤，必有鄰”的意思是說(shuō)，有道德的人是不會(huì)孤單的，一定會(huì)有志同道合的人來(lái)和他相伴。溫家寶總理在出訪(fǎng)時(shí)，曾用這句話(huà)來(lái)形容我國(guó)有很多很好的鄰邦，遠(yuǎn)處也有很多朋友?！岸Y之用，和為貴”是說(shuō)禮的運(yùn)用，以和諧為最重要。寫(xiě)作時(shí)，立意的范圍比較寬泛，可以結(jié)合五個(gè)名句來(lái)寫(xiě)，也可以根據(jù)自己對(duì)其中體會(huì)最深的某一句或兩句來(lái)寫(xiě)：可以虛構(gòu)一個(gè)引人入勝的具體故事，也可以就某一句子所蘊(yùn)含的人生哲理來(lái)闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。4．閱讀《兩份名單》，請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。我曾經(jīng)把兩份名單給十個(gè)人看，問(wèn)他們對(duì)這些人是否熟悉，為什么熟悉，結(jié)果在我的意料之中。第一份名單是：傅以漸、王式丹、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沅、劉福姚、劉春霖。第二份名單是：李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全。十個(gè)人對(duì)第一份名單一個(gè)都不知道的有7人，十個(gè)人對(duì)第二份名單中的大多數(shù)人都知道。我敢說(shuō)，熟悉第二份名單的比熟悉第一份名單的肯定多得多?？墒牵诋?dāng)時(shí)，第一份名單中的人物是多么輝煌顯赫啊!他們被眾星拱月，萬(wàn)人景仰，上至皇帝，下至平民，都把他們捧在手心里；而第二份名單中的人物呢?曾經(jīng)是那樣寂寞孤獨(dú)，郁郁寡歡，門(mén)庭冷落，默默無(wú)聞。因?yàn)榈谝环菝麊卫锏娜?，全是清朝的科舉狀元，第二份里的呢?全是清朝的落第秀才?！久}指導(dǎo)】《兩份名單》，告訴了我們什么?一個(gè)人的成就，決定于后天的發(fā)展；一次考試定終身，弊端多多，應(yīng)該改革；應(yīng)該建立一套科學(xué)的識(shí)別人材的機(jī)制；僅憑一次筆試或一次面試給人下斷語(yǔ)，是以偏概全，等等。我們?cè)谧魑臅r(shí)，一定要聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，如此，才會(huì)激情澎湃，才會(huì)更有說(shuō)服力。