【正文】 勻”時，猛一抬頭，就被那東方剛剛升起的太陽所吸引，一路走來一路看，由于背景不同，我是越看越著迷，情不自禁提筆寫了一篇《晨景》。這樣美的景致一大早便圍繞在你的身旁，若讓它從身邊溜走，實乃一大遺憾，于是我決定讓孩子們也欣賞欣賞這大自然的杰作。曾記得在一本雜志上，記不清是哪位作家曾說過一句：一年365天，每天的日落各有特色，景致也各有風采。有著同感的我，此時不禁感嘆：不僅日落如此，日出也一樣。當我提出要學(xué)生也同享這一勝景時，可是我的孩子們一個個唉聲嘆氣，一問原因，才知道他們不愿觀賞的原因不是不想去觀察，而是實在是發(fā)愁寫作文。這可咋辦呀？語文既是生活，沒有觀賞和感悟，怎能寫出好文章，怎能以情感人？但我有不能強按牛頭去吃草，于是，我給孩子們擺出三點理由：一則早起能鍛煉人堅強的意志。成大事者必具有堅強的意志呀！二則讓你關(guān)注生活，不僅對語文學(xué)習有益，而且終身受益。三則可以延年益壽，增強身體免疫能力。有規(guī)律的生活，免疫能力可增強。三點理由一經(jīng)擺出，懂事的孩子們也不再吱聲了。一周后，學(xué)生交回他們的作品，不再是無話可談，而是有了細節(jié)，不僅如此，真情實感流露文中。由此看來，學(xué)生在作文時若出現(xiàn)怠慢情況，此時教師的引導(dǎo)尤為重要。（二）、“一杯水”的啟示我們是農(nóng)村學(xué)校，對于老師、學(xué)生的喝水問題不象城市方便，有人專門負責燒開水，我們一般得自己燒水。尤其是前幾年，學(xué)校還是瓦房就更是如此了。曾記得那是2004年夏天下午的一節(jié)語文課上?！岸ｂ忊彙鄙险n了，由于嗓子發(fā)炎，醫(yī)生告訴我必須多喝水。那天，我拎著能容100毫升的水杯走進教室，一樣與我口干舌燥，急需喝水的孩子們眼直盯著桌上的水杯，其中一個活潑而不惹人討厭的甲同學(xué)開口了：“老師又帶水了。”另一個坐在前排的乙同學(xué)眨巴著眼睛，試探的問道：“老師，我們喝點，可以嗎？”“當然可以了！”我隨口答出。只聽丙同學(xué)又開口了：“人家老師好不容易帶點水，讓老師喝吧！”有些同學(xué)不依不撓，也許是口干，也許是師生關(guān)系融洽，雖然嗓子直冒煙，但我還是面帶笑容，來了句：“喝吧！”就這一句，純真樸實可愛的孩子們拿著自備的水杯走上講臺，你一點，我一點，他一點，不到三分鐘，水位下降到20毫升就停止了。此時再瞧孩子們正在下面你一口，我一口津津有味地品著，喝著他們杯中不多的，僅僅10毫升的水，那些沒喝到水、想把水留給老師但嗓子也同樣冒煙的孩子將不滿都寫在了臉上，為了使在座的四五十個孩子都能得到心靈上的安慰，于是乎，一趟人生教育課開始了：“同學(xué)們，你們認為剛才哪一種人應(yīng)當表揚、肯定呢？”同學(xué)們各抒己見，爭論不休?！拔艺J為想喝水又真喝了水的同學(xué)該肯定，值得表揚?！痹捯魟偮?，在座的沒喝到水的，尤其是想把水留給老師喝的同學(xué)感到很委屈，他們一個個噘著小嘴、嘟囔著，我便接著又說：“他們值得表揚是因為他們實在，他們想喝就喝，直來直去，坦率?！焙鹊剿耐瑢W(xué)臉上更是大放光芒，沒喝到水的越發(fā)委屈，看著一陰一晴的兩種臉我又說道：“但那些沒和到水的同學(xué)也該褒獎！”話語一出，教室里由喧嘩變?yōu)榧澎o，最后是個個驚訝，很想聽到下文。此時此刻，教室里靜的連一根針掉到地上也能聽見。頓了頓，我提高嗓音說道：“他們能站在別人的立場上考慮問題，替別人著想，當然該褒獎了?！眲e看九年級了，學(xué)生很單純，你一賞識他們，個個臉上都露出了得意而滿意的笑容。見同學(xué)們個個滿臉堆笑，我又開口了：“同學(xué)們，明年6月份畢業(yè)后，同學(xué)們要走上社會，社會是復(fù)雜的，這樣一件小小的喝水事件，那關(guān)鍵看拎水者的想法，如是真心真意想讓你喝，你喝了我高興，不喝我反而不高興。反之，如我虛讓，你喝了我當然惱火了?！巴瑢W(xué)們，人生如戰(zhàn)場呀！知己知彼，人生道路才能越走越穩(wěn)呀！”孩子們在下面聽著，有的仰頭，有的低頭，有的托著下巴，還有的瞇著眼睛頻頻點頭，一個個都陷入了沉思之中??之后，我讓學(xué)生就今天的喝水一事寫一篇小練筆，要求：有事情，有細節(jié)，要寫自己的感悟。因為有了課堂上的引導(dǎo)與教育，學(xué)生這次作文不再象過去一樣叫苦連天，都悄悄地接受了這一任務(wù)。交回的作品90％得了85分以上。當時，我就想：學(xué)生思維的打開需教師一步一步的點撥才可有收效。(三)、“雕鷹”的教育九年級了，學(xué)生學(xué)習雖談不上“燈光+汗水”，最起碼緊迫感該有點吧!然而我們的學(xué)生也許是成績太一般，一副滿不在乎的樣子。這不，上課鈴已經(jīng)打響足有三分鐘了，教室里還是安靜不下來，有說有笑的，有聽錄音機的，還有偷吃東西的，更有的干脆無所事事的爬在桌子上，一副懶洋洋的姿態(tài)。做為班主任兼語文教師的我，此時我很理解我的孩子們，成績平平，前途渺茫，動力不足嗎！于是乎，我沒有批評孩子們，更沒有大聲呵斥，而是不動聲色的站在講臺上給同學(xué)們講了一個關(guān)于亞馬孫平原上飛行時間之長、速度之快、動作之敏捷，堪稱鷹中之最的雕鷹歷練的故事。起初，孩子們漫不經(jīng)心地聽著，當我講到雕鷹為了雛鷹能在九萬里高空自由自在的飛翔，一次次殘忍地把幼鷹從懸崖上推下時，孩子們低著的頭已經(jīng)抬起了70%。故事繼續(xù)著，當我用聲情并茂的語言講到高潮——雕鷹將幼鷹的翅膀折斷從懸崖推下時，剩下30%的同學(xué)們的頭也抬起來了，臉上的表情也“正規(guī)”了許多，或咧嘴或瞇眼，或咬牙，總之，思緒 緊緊追隨著站在講臺上的我！教育的契機來了，趁熱打鐵，對學(xué)生的理想教育此時正是水到渠成，學(xué)生聽得進，老師也引導(dǎo)的得心應(yīng)手。、“同學(xué)們，把目標定成天上的星星即使射不到也遠遠比把目標定位樹梢強得多”一個真實的來自大自然的故事，一句富有哲理性的話震驚了睡夢中的孩子們，沉悶了幾分鐘的課堂又開始活躍了。一個感人的故事，一句富含哲理的名言不僅活躍了課堂，更主要的是學(xué)生在日記、作文中能引用，這樣使干巴巴的作文變得豐滿起來了，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下也變得的開始收集名言警句。作文因為有了點睛之筆，得分相應(yīng)的就比過去高多了。（四）、“愁”作文“不愁”了夜幕降臨了，天上的星光閃閃，地上的街燈也閃爍，剛剛搬上新教學(xué)樓的孩子們站在四層教學(xué)樓上，觀望著這前所未見過的鄉(xiāng)村夜景，陣陣感嘆聲不禁脫口而出。如此開闊的境界，如此盡收眼底的鄉(xiāng)村美景，作為一名語文教師也是第一次所見：周圍沒有高樓大廈的阻擋，沒有川流不息的車輛；有的只是看的真切的一排排高低不齊，遠近各異的楊樹、柳樹，給人一種自然之美。更有甚者，就是春天來臨時，站在四層教學(xué)樓上，放眼向東南方向望去，盡收眼底的是：一大片一大片滿地的梨花，要知道，這可是只有農(nóng)村才能見到的美景??！到了冬天，天降雪花，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”更是別有情趣。等到農(nóng)民下地，還可看到農(nóng)民如何勞作的如此等等。真的是為同學(xué)們提供了新的寫作素材。作為語文老師就有必要交會學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美。有了作文素材，于是，選定一個時間故弄玄虛的把學(xué)生留下來，當我把這一想法告訴孩子們時，教室里頓時像炸開了鍋，“我們不看了！”“老師，一看，你就又讓寫作文。別寫了，可以嗎？”同學(xué)們你一言我一語的反抗聲此起彼伏，是啊！作文可是學(xué)生學(xué)語文的大難呀，同時更是老師們的頭痛之事，但對此情景，作為老師的我若退縮，那今后訓(xùn)練就更難了，但寫吧，又如何消除學(xué)生的抵抗情緒呢？思前想后，覺得不能強按牛頭吃草。得引導(dǎo)??對！同學(xué)們不是愁嗎！何不來個寫“愁”作文片斷練習呢？如今作文要求學(xué)生寫真情實感，這不就是一個絕好的素材嗎？孩子們現(xiàn)在愁，對愁是最有感觸了，若能用語言文字表達出來，不僅練了筆，同時還讓學(xué)生將心中所想用文字表達出來。這就是真情實感的流露，還消除了學(xué)生對作文的恐懼。簡直是一舉多得!想好之后，便將想法告訴了孩子們，話語一落，孩子們還真“動”上手了，限定十分鐘，字數(shù)100字，結(jié)果有些同學(xué)一氣呵成200字還收不了尾，交的作文句句真情，再加上及時的點評，一句“文學(xué)就是將看不見得東西用形象的語言表示出來?！蓖瑢W(xué)們剛才愁，現(xiàn)在將“愁”用形象的語言表達出來，讀者就明白了，這就是文學(xué)。既然同學(xué)們“愁”作文都不發(fā)愁了，那么“鄉(xiāng)村夜景”、“我美麗的故鄉(xiāng)”、“故鄉(xiāng)的冬天”等等作文在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們也不那么反對了！相反，因為有了老師的引導(dǎo)與點撥，學(xué)生也有話可說了，“愁”作文也就“不愁”了。語文即生活，作為語文老師的我們首先自身必須熱愛生活，以積極的心態(tài)，賞識的語言去啟迪每個孩子的心靈，讓孩子們寫出自己心中的真實感悟，是不愁寫不好作文的！同時我更相信:我們健全而健康的孩子們都會似周婷婷（一個聾啞女）甚至勝周婷婷出類拔萃的。2010年12月14日