【正文】 ：通篇著重于現(xiàn)實景物的描繪，寓情于景(“借景抒情”)。陰雨、江草、鳥鳴、柳陰等景物，渲染出一幅凄清而令人傷感的畫面。劉禹錫詩：重在對比，前兩句回憶昔日的繁盛，后兩句寫今日的荒涼及緣由。(第二問，兩首詩的分析各3分：答對藝術手法得1分，分析具體準確得2分。不結合具體詩句的答案說對了也只給1分。)(1)歸思宦游人面對春日美景思念家鄉(xiāng)的情感。(2分，每空1分)(2)頷聯(lián)、頸聯(lián)緊承“物候新”來寫春色。頷聯(lián)是遠景，頸聯(lián)是近景。(2分)“催”和 “轉”這兩個動詞將春天使萬物復蘇的動態(tài)表現(xiàn)得具體細致，用語精煉傳神。(2分)遠景 的壯闊與近景的細微相映成趣，共同構成了一幅有姿有彩、動靜交錯的春景圖。(2分)參考答案：(1)“峰”本來是景物中的客觀存在，用一“畫”字，似乎說“峰”本來并不存在，卻由造物以云為毫墨，以天為紙即興“畫”出，(1分)不僅寫出峰的美妙如畫，而且傳達出“觀者”的驚奇與喜悅，使整首詩別有情趣。(2分)(意思對即可)(2)這首詩的“主峰”“主筆”是結尾一句“畫出西南四五峰”。(2分)全詩先有溪上值雨聞鐘被吸引，又接微徑深松之穿越，再加上青山白云之襯托，“四五峰”被“畫出”也就自然而然了。倘若離開了前面三句的“拱向”，則“四五峰”之“主筆”難以突出。(3分)(意思對即可)（8分）（1）①是“年”的代稱，“十霜”表明作者客居時間之長。②點明誘發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的季節(jié)。③以秋霜的冷清、肅殺象征著作者久客并州的孤寂和壓抑。（3分，每點1分）（2）①渴望能早日回到故鄉(xiāng)咸陽。（2分）② 就在作者歸心似箭之時，卻又無緣無故渡過桑干河，要到離家鄉(xiāng)更遠的地方去。此時作者回望來路，竟然覺得久客的并州好像自己的故鄉(xiāng)一樣。這就曲折而強烈地表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)刻骨銘心的思念。（3分。詩句解說正確，得2分；分析準確，得1分；意思對即可。）（或:如果把“更渡”理解成作者的回鄉(xiāng)之“渡”，只要扣住作者回鄉(xiāng)途中竟覺得客居十年的并州就象故鄉(xiāng)一樣讓人留戀這一感情上的矛盾作答，亦可得分。）(1)“飛”字寫出諸多競渡的船只在比賽開始的瞬間從柳陰深處飛駛而出，沖破浩渺煙波，向前競發(fā)的實況?！捌啤弊中蜗髮懗隽烁偠纱坏牧鑵柷斑M的氣勢。(各2分，意思對即可)(2)此詞主要通過描繪色彩、聲音來刻畫競渡奪標的熱烈緊張氣氛。紅的旗幟，綠的楊柳，白茫茫的煙波，金碧的樓臺，是色彩的熱烈；擊鼓聲如雷炸響，歡呼聲震動天地，是聲音的熱烈；龍舟飛駛，鼓擊春雷，是寫參與競渡者的緊張行動和英雄氣概；歡聲震地，是寫群眾的熱烈情緒；銜標而歸，是寫勝利健兒充滿喜悅的形象與心情。所有這些都真實地再現(xiàn)了當日龍舟競渡、觀者如云的情景。(共4分，能從色彩、聲音兩方面作具體分析，各給2分)（1）園中春色因無主而亂；落花因煙雨飄零而亂；心緒因離別而亂；前路因萋萋芳草而迷離。（3分，答對三點即給滿分。）（2）①綿綿不盡的離愁別緒。②上片寫景（詠物），以荒園暮春為背景，運用映襯的手法為寫離別奠定感情基調。下片情景交融，先用 “一闋長亭暮”的特有情景，再用“王孫”這個典故，后以景作結，將綿綿之情寫盡收足。（5分，第一問2分，第二問3分。第二問只抽象說出幾個概念不作具體分析的，說對了也只給2分。）【命題要義】詩歌鑒賞題是一首詞，這是相對于“一?！眱墒自姷谋容^閱讀、“二模”七言絕句的閱讀，構成一個完整的系列欣賞訓練。考測點有三個：一是從整體上對思想內容的鑒賞，一是分析作者在詞中流露的感情，一是鑒賞主要的藝術特色?！军c睛之語】鑒賞古代詩詞，要真正的讀進去，只有把握作者的思想脈胳，通過想象模擬作者寫作此詩此詞時的情景，再細心揣摩，精心組織好語言，才能答好題目。答題時一定要結合具體的詩句和詞句來敘述，切不可只抽象的以兩三個字了結。（1）描寫特征性的景物表現(xiàn)“早”：早霞已散，曉月猶明，殘星未落，寒霜猶重。（3分。每點1分，答出其中三點可得滿分。如僅抄寫開頭兩句，未加說明，得1分）（2）清幽靜謐（清靜），以動襯靜。（2分，每問1分）（3）詩人的心境是輕松愉悅。有直接表現(xiàn)：盡管霜重天冷，但詩人心情輕松，便覺馬行輕快。間接表現(xiàn)：以景寫情，心情愉悅，便覺青山流水皆有情，賞心悅目。（3分?！靶木场?分，直接寫心情1分，間接以景寫情1分）（1）答：蕭蕭梧葉飄落，本不會有聲響，颯颯秋風送爽，本是時令使然，但用了“送”字和“動”字，就化無聲為有聲，變無情為有情(2分)； 詩人觸景生情，移情于景，讓客觀景物染上了詩人的主觀色彩，抒發(fā)了游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之情(2分)。（2）答：兒童挑燈夜捉促織，表現(xiàn)了兒童歡樂愉快的情趣，這與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明的對照(2分)；以樂景寫哀，更突出了詩人流寓他鄉(xiāng)的凄苦心情(2分)。(8分)(1)首聯(lián)描寫了秋風秋雨傍晚時分才停下來，在暮靄沉沉的天際，雁群自北向南急急飛過的畫面，渲染了凄清、陰冷、孤獨的氛圍。(4分)(2)詩人觸景生情，羈留異地見落葉而思故鄉(xiāng)； “寒”“獨”二字相互映襯，寫盡客居他鄉(xiāng)凄涼孤獨的心情。(4分)18分，各4分①A寫石榴花的美麗不正面寫，而從榴花給人的感覺來寫，榴花能照耀人眼，其鮮艷美麗可想而知。從視覺角度烘托榴花的美麗。B可惜無車馬經(jīng)過，看到青苔上落著絳英我的心中無限哀傷。反襯榴花美麗。②同意。答案要點：“可憐”一詞把花與人，景與情聯(lián)系起來。表達了作者對美麗的榴花無人觀賞的慨嘆，抒發(fā)了自己懷才不遇的感嘆。1（1）放翁 豪放派（2）作者借助桐葉飄、蛩語、晨與夜、秋光等景物描寫，借景寫情，又從眼前之景，聯(lián)想到自己那一段不平凡的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，今昔對比，渲染了時代低沉氣氛和詞人郁郁寡歡的心境。（3）同意，首先表現(xiàn)詩人對寫成兵書卻無處交付的憤慨之情，另一方面通過“早信”句及《長楊賦》的典故影射當今統(tǒng)治者的昏聵無道。1（1）首聯(lián)寫清江繞村而流，點出環(huán)境之幽；第二聯(lián)寫燕子自來自去、鷗鳥相親相近，點出動物之“幽”；第三聯(lián)寫老妻畫紙為棋、稚子敲針為釣鉤，點出人事之“幽”；最后兩句寫詩人心情之“幽”。（每點1分）（2）同意（1分）。詩人后期在窮愁潦倒中度過，他將貧困無聊的生活寫得自由恬淡，是他無可奈何心境的流露（3分）；不同意（1分）。因為全詩圍繞“幽”字層層鋪開，極寫生活的閑適安逸，格調清新，反映了詩人的達觀的認識態(tài)度（3分）。（此題主要看學生能否結合詩歌內容進行具體的分析。分析只要言之成理，即可得分）1①這三句詩都人樹并寫，以景襯情，用樹之落葉來比喻人之衰老。（4分）②司空曙的詩句寫了夜雨、昏燈、黃葉樹、白頭人，形象更加具體鮮明，表現(xiàn)了詩人孤獨悲苦的心境，使讀者感受更為真切。（4分，內容和形式各2分）1參考答案：(1)辛棄疾 李白(2)“凝”字是“蹙”的意思，緊鎖雙眉，它形象生動地寫出山也像人一樣，因中原淪陷，而滿腔悲憤愁苦，從而非常精妙傳神地表達了詩人自己胸中的無限憂慮。(意思相同即可，答出“蹙”或“緊鎖雙眉”意思的得1分，答出“山像人一樣因淪陷中原而滿腔愁苦”意思的得1分，答出“表達詩人的無限憂慮”意思的得1分。)(3)“暮潮風正急，酒闌聞塞笛”一句既寫了天近傍晚、江潮洶涌、狂風勁吹的景象，又寫了在朦朧之際，仿佛聽到了邊防軍蒼涼悲壯的笛聲。這樣由實到虛、半實半虛、虛實結合的寫法，巧妙地將眼前之景和詩人心中對中原故土的思念之情有機地糅合在一起，表達了作者渴望收復失地的思想感情。(意思相同即可，答出實寫之景的得1分，答出虛寫之情的得1分，答出虛實結合意思的得2分。)1（1）白鷺清高、高潔的志向（2）描繪了白鷺潔白美好、心存高潔但又孤獨寂寞、無人理解的形象。（2分）烘托（襯托）：首句，以“芳草”、“垂楊”、“碧流”組合成一幅春意盎然的畫面，有聲有色，動靜結合，以優(yōu)美的背景烘托（或從正面襯托）白鷺美好的形象。擬人：次句，“雪衣公子” 以擬人手法描寫了一個潔白美好的白鷺形象 直抒胸臆：后兩句尤其是末名的“獨”、“嘆”兩字直抒心存高潔而無人理解的愁苦之情。（三者談其一，加以分析，即可得2分）（3）抒發(fā)雖有高潔的志向卻不被人理解的愁苦之情。（2分）16．⑴窄衫短帽，穿著便服；欣賞花開鳥鳴；午醉醒來，月上樹梢；詞人被朝廷棄置不用。（每點1分，共4分）⑵寓情于景。（1分）一夕春風來，吹開萬紫千紅，風光正似去年。（1分）不僅表現(xiàn)了作者對花事依舊、人事已非的感慨，時光流逝、老之將至的嘆息，（1分）更包含著他壯志未酬的憂愁。（1分）