【正文】 生活中。課型：造型，表現(xiàn)學(xué)情分析：考慮到這堂課教材是以理論為主，而被教對(duì)象是七年級(jí)同學(xué)，還比較活躍，增加手工制作的部分，也是對(duì)色彩知識(shí)的一種鞏固。教學(xué)方法：游戲?qū)耄瑘D片展示，提問(wèn)，設(shè)問(wèn)，討論，實(shí)踐指導(dǎo)法。教具與學(xué)具：教具：美術(shù)課本，卡紙，刀子，圖片。學(xué)具：美術(shù)課本，卡紙，刀子，圖片。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入：游戲?qū)耄ó?huà)畫(huà)接龍）1）師：同學(xué)們好，上新課前，我們首先要來(lái)做一個(gè)游戲，讓彼此相互了解一下，這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，老師會(huì)發(fā)一張白紙和彩色筆給你們中的一組同學(xué)，請(qǐng)你們畫(huà)出能表達(dá)此刻心情的顏色和形狀。一個(gè)同學(xué)畫(huà)好后遞給后面的同學(xué)，最后完成的同學(xué)請(qǐng)把紙交上來(lái)。為了保證游戲有序的進(jìn)行，請(qǐng)畫(huà)完或沒(méi)畫(huà)的同學(xué)在座位上耐心的等待，有問(wèn)題的請(qǐng)舉手問(wèn)老師，不要相互交頭接耳，以免影響別人的思緒，同學(xué)們能不能做到？我宣布游戲開(kāi)始。2）圖片欣賞（分組進(jìn)行）師：沒(méi)有畫(huà)畫(huà)任務(wù)的組員請(qǐng)你們認(rèn)真觀察黑板上幾組畫(huà)。第一組的同學(xué)注意觀察第一組純顏色，思考這些顏色代表什么意義。中間這一組同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真觀摩第二組圖片，從春夏秋冬的畫(huà)卷中談?wù)勀愕睦渑惺堋５谌M圖片是大師的作品，色調(diào)和諧，色彩豐富，你是否能找出畫(huà)中相互補(bǔ)充的顏色呢? 3)分析知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)明課題。一是從收上來(lái)的畫(huà)分析同學(xué)此刻的心情，間接說(shuō)明色彩與情感的聯(lián)系。二是和同學(xué)討論圖片，引導(dǎo)式的傳授色彩的象征意義，色調(diào)趨向，補(bǔ)色對(duì)比等色彩知識(shí)。二．插入梵高和他的向日葵方面的知識(shí)的介紹。師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，說(shuō)明同學(xué)們都在認(rèn)真地思考。最后一張畫(huà)是《向日葵》，大家都知道他得作者是誰(shuí)吧？對(duì)，就是梵高，梵高是荷蘭人，世界著名畫(huà)家，后印象主義的代表人物。他的一生滄桑坎坷，在生活上經(jīng)歷了很多苦難，可他的心態(tài)正如他畫(huà)的向日葵一樣，積極，向上。這種精神一直促使他在藝術(shù)的道路上勇往直前，最后他在繪畫(huà)史上獲得巨大成功。最后我送大家一句話，向日葵告訴我，只要面對(duì)陽(yáng)光努力向上，日子就會(huì)變得單純美好。三．手工制作向日葵，運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)填色。向日葵裝飾畫(huà)。1）拿出一張白紙，才成正方形。2）將四角往里折，沿虛線剪開(kāi)，向上折。3）背面的角向里折再向外折。4）畫(huà)上花蕊。填上合適的顏色。四．選出幾幅作品同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，老師總評(píng)。課后拓展：讓學(xué)生回去觀察生活中有哪些東西是運(yùn)用到色調(diào)，補(bǔ)色對(duì)比的原理的。第五篇：向日葵教案《向日葵》一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。能夠運(yùn)用色彩的情感特征，進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)造。讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。、二、教學(xué)重點(diǎn)：色彩與情感之間的聯(lián)系三、教學(xué)難點(diǎn)：色彩在生活當(dāng)中的運(yùn)用四、教學(xué)方法：情景渲染法、觀察法、討論法、講授法等五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、畫(huà)筆、雙面膠、PPT 學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、油畫(huà)棒、雙面膠等六、教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入：以謎語(yǔ)引入課題（通過(guò)猜謎引發(fā)學(xué)生興趣）身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開(kāi)花黃又黃，臉蛋兒像太陽(yáng)，籽兒香又香。（打一植物）學(xué)生回答：向日葵二、初步感知出示課題A、展示教學(xué)目標(biāo)（讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和明確的學(xué)習(xí)方向）B、欣賞一組向日葵的圖片，分析向日葵的簡(jiǎn)單構(gòu)成（讓學(xué)生觀察，通過(guò)分析了解向日葵的基本構(gòu)成）展示向日葵，提問(wèn)：向日葵的花兒有幾部分組成？ 花盤(pán)、花瓣、花萼。教師： 向日葵的花盤(pán)是什么形狀的呢？ 學(xué)生： 圓形教師： 花瓣是什么形狀的呢？ 學(xué)生： 兩頭稍尖的橢圓形C、放一段歡快的音樂(lè)提問(wèn)： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感覺(jué)呢？ 學(xué)生： 歡快的感覺(jué)展示四根線條（直線，虛線，平均的波浪線條，高低不平的起伏線條）讓學(xué)生找出向日葵舞動(dòng)的線條，并說(shuō)明理由。教師總結(jié)：跳躍起伏的線條，它們是一朵朵會(huì)跳舞的向日葵。D、教師示范，然后由學(xué)生勾畫(huà)自己想象中舞蹈的向日葵，(放歡快的音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始勾畫(huà)向日葵）老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。三、合作學(xué)習(xí)，深入探究。A、欣賞梵高的向日葵并簡(jiǎn)單的介紹梵高（通過(guò)介紹開(kāi)闊學(xué)生視野）師：梵高的《向日葵》在顏色上有什么特點(diǎn)？作品表達(dá)了畫(huà)家怎樣的情感？ 教師分析：梵高對(duì)向日葵的喜愛(ài)對(duì)生活的熱愛(ài)，并發(fā)現(xiàn)色彩是表達(dá)情感的重要手段。教師：色彩是怎樣來(lái)給我們傳遞情感的了，我們通過(guò)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)一下。B、PPT播放吹風(fēng)的聲音，為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)情景。提問(wèn)： 在一個(gè)非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來(lái)，你會(huì)更想走進(jìn)那間房 ?（通過(guò)展示兩個(gè)房間，讓學(xué)生了解不同色調(diào)給人的感覺(jué)不同。）教師分析：色調(diào)也就是色彩外觀的基本傾向。教師：為什么不同的色彩給人的感覺(jué)是不同的？ 教師分析：不同的色彩都有它獨(dú)特的情感特征。C、展示幾種常見(jiàn)的色彩（體會(huì)幾種常見(jiàn)的色彩情感）D、展示色輪（體會(huì)冷暖色調(diào)）四、活動(dòng)教師在黑板上貼兩張冷色調(diào)和暖色調(diào)的花瓶，然后分為男女生兩個(gè)組，女生為冷色調(diào)的花瓶設(shè)計(jì)冷色調(diào)的向日葵，男生組為暖色調(diào)的花瓶設(shè)計(jì)暖色調(diào)的向日葵。五．學(xué)生作品展示六、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師總結(jié)完成好后，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)其作品。從色彩的搭配上以及造型上介紹或點(diǎn)評(píng)）學(xué)生相互評(píng)價(jià)。（培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，和分析作品的能力）其實(shí)我們同學(xué)呢就像是一朵朵盛開(kāi)的向日葵，那么充滿激情那么富有活力，老師也希望你們能永遠(yuǎn)像向日葵一樣蓬勃向上。七、課下作業(yè)嘗試運(yùn)用的色彩來(lái)改善你的生活環(huán)境，為你的臥室設(shè)計(jì)一塊窗簾。