【正文】 生活中。課型：造型，表現(xiàn)學(xué)情分析：考慮到這堂課教材是以理論為主，而被教對象是七年級同學(xué)，還比較活躍，增加手工制作的部分，也是對色彩知識的一種鞏固。教學(xué)方法：游戲?qū)?，圖片展示，提問，設(shè)問，討論，實踐指導(dǎo)法。教具與學(xué)具：教具：美術(shù)課本，卡紙，刀子，圖片。學(xué)具：美術(shù)課本，卡紙，刀子，圖片。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：游戲?qū)耄ó嫯嫿育垼?）師：同學(xué)們好，上新課前，我們首先要來做一個游戲，讓彼此相互了解一下，這個游戲很簡單，老師會發(fā)一張白紙和彩色筆給你們中的一組同學(xué)，請你們畫出能表達(dá)此刻心情的顏色和形狀。一個同學(xué)畫好后遞給后面的同學(xué)，最后完成的同學(xué)請把紙交上來。為了保證游戲有序的進(jìn)行，請畫完或沒畫的同學(xué)在座位上耐心的等待，有問題的請舉手問老師，不要相互交頭接耳，以免影響別人的思緒，同學(xué)們能不能做到？我宣布游戲開始。2）圖片欣賞（分組進(jìn)行）師：沒有畫畫任務(wù)的組員請你們認(rèn)真觀察黑板上幾組畫。第一組的同學(xué)注意觀察第一組純顏色，思考這些顏色代表什么意義。中間這一組同學(xué)請認(rèn)真觀摩第二組圖片，從春夏秋冬的畫卷中談?wù)勀愕睦渑惺?。第三組圖片是大師的作品，色調(diào)和諧，色彩豐富，你是否能找出畫中相互補充的顏色呢? 3)分析知識點，點明課題。一是從收上來的畫分析同學(xué)此刻的心情，間接說明色彩與情感的聯(lián)系。二是和同學(xué)討論圖片，引導(dǎo)式的傳授色彩的象征意義，色調(diào)趨向，補色對比等色彩知識。二．插入梵高和他的向日葵方面的知識的介紹。師：同學(xué)們說的非常好，說明同學(xué)們都在認(rèn)真地思考。最后一張畫是《向日葵》，大家都知道他得作者是誰吧？對，就是梵高，梵高是荷蘭人，世界著名畫家，后印象主義的代表人物。他的一生滄?？部?，在生活上經(jīng)歷了很多苦難，可他的心態(tài)正如他畫的向日葵一樣，積極，向上。這種精神一直促使他在藝術(shù)的道路上勇往直前，最后他在繪畫史上獲得巨大成功。最后我送大家一句話，向日葵告訴我，只要面對陽光努力向上，日子就會變得單純美好。三．手工制作向日葵，運用所學(xué)的色彩知識填色。向日葵裝飾畫。1）拿出一張白紙，才成正方形。2）將四角往里折，沿虛線剪開，向上折。3）背面的角向里折再向外折。4）畫上花蕊。填上合適的顏色。四．選出幾幅作品同學(xué)之間進(jìn)行互評，老師總評。課后拓展：讓學(xué)生回去觀察生活中有哪些東西是運用到色調(diào)，補色對比的原理的。第五篇：向日葵教案《向日葵》一、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。能夠運用色彩的情感特征，進(jìn)行個性化創(chuàng)造。讓學(xué)生體驗到創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)他們積極樂觀的生活態(tài)度。、二、教學(xué)重點：色彩與情感之間的聯(lián)系三、教學(xué)難點：色彩在生活當(dāng)中的運用四、教學(xué)方法：情景渲染法、觀察法、討論法、講授法等五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、畫筆、雙面膠、PPT 學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、油畫棒、雙面膠等六、教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入：以謎語引入課題（通過猜謎引發(fā)學(xué)生興趣）身體長又長，開花黃又黃，臉蛋兒像太陽，籽兒香又香。（打一植物）學(xué)生回答：向日葵二、初步感知出示課題A、展示教學(xué)目標(biāo)（讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和明確的學(xué)習(xí)方向）B、欣賞一組向日葵的圖片，分析向日葵的簡單構(gòu)成（讓學(xué)生觀察，通過分析了解向日葵的基本構(gòu)成）展示向日葵，提問：向日葵的花兒有幾部分組成？ 花盤、花瓣、花萼。教師： 向日葵的花盤是什么形狀的呢？ 學(xué)生： 圓形教師： 花瓣是什么形狀的呢？ 學(xué)生： 兩頭稍尖的橢圓形C、放一段歡快的音樂提問： 誰來說說這段音樂帶給你怎樣的感覺呢？ 學(xué)生： 歡快的感覺展示四根線條（直線，虛線，平均的波浪線條，高低不平的起伏線條）讓學(xué)生找出向日葵舞動的線條，并說明理由。教師總結(jié)：跳躍起伏的線條，它們是一朵朵會跳舞的向日葵。D、教師示范，然后由學(xué)生勾畫自己想象中舞蹈的向日葵，(放歡快的音樂，學(xué)生開始勾畫向日葵）老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。三、合作學(xué)習(xí)，深入探究。A、欣賞梵高的向日葵并簡單的介紹梵高（通過介紹開闊學(xué)生視野）師：梵高的《向日葵》在顏色上有什么特點？作品表達(dá)了畫家怎樣的情感？ 教師分析：梵高對向日葵的喜愛對生活的熱愛，并發(fā)現(xiàn)色彩是表達(dá)情感的重要手段。教師：色彩是怎樣來給我們傳遞情感的了，我們通過一個小測驗來體驗一下。B、PPT播放吹風(fēng)的聲音，為學(xué)生創(chuàng)立一個情景。提問： 在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來，你會更想走進(jìn)那間房 ?（通過展示兩個房間，讓學(xué)生了解不同色調(diào)給人的感覺不同。）教師分析：色調(diào)也就是色彩外觀的基本傾向。教師：為什么不同的色彩給人的感覺是不同的？ 教師分析：不同的色彩都有它獨特的情感特征。C、展示幾種常見的色彩（體會幾種常見的色彩情感）D、展示色輪（體會冷暖色調(diào)）四、活動教師在黑板上貼兩張冷色調(diào)和暖色調(diào)的花瓶，然后分為男女生兩個組，女生為冷色調(diào)的花瓶設(shè)計冷色調(diào)的向日葵，男生組為暖色調(diào)的花瓶設(shè)計暖色調(diào)的向日葵。五．學(xué)生作品展示六、學(xué)生進(jìn)行點評，老師總結(jié)完成好后，讓學(xué)生來評價其作品。從色彩的搭配上以及造型上介紹或點評）學(xué)生相互評價。（培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，和分析作品的能力）其實我們同學(xué)呢就像是一朵朵盛開的向日葵，那么充滿激情那么富有活力，老師也希望你們能永遠(yuǎn)像向日葵一樣蓬勃向上。七、課下作業(yè)嘗試運用的色彩來改善你的生活環(huán)境，為你的臥室設(shè)計一塊窗簾。