向日葵說課稿-資料下載頁
2024-12-06 22:12本頁面
【正文】 地理解，從音樂的角度標繪向日葵舞蹈的線條，還有不同的音樂情緒用來描繪向日葵的色彩?！ ∫裘廊诤系木唧w細節(jié)主要體現(xiàn)在以下兩個方面： 為了解決向日葵的舞蹈姿態(tài)，聽賞了三次莫扎特的《小夜曲》?！ 〉谝淮?，聽賞莫扎特的《小夜曲》，感受音樂的歡快，活潑。從而引到跳躍起伏的線條的選擇，聽賞音樂為表現(xiàn)線條服務； 用跳躍起伏的線條設計舞動的向日葵花瓣后出現(xiàn)了第二次聽賞莫扎特的《小夜曲》，讓孩子們在這音樂中自由設計舞蹈動作； 從音樂中提取向日葵的舞蹈姿態(tài)，轉化為具體的舞蹈的線條，將其組合成一朵翩翩起舞的向日葵。之后又進行了第三次莫扎特的《小夜曲》的聽賞，在聽賞中自行創(chuàng)作，完成會跳舞的向日葵的造型設計。 另外一方面，關于用色也是相當關鍵的，那么色彩的得來與音樂也是息息相關的。所以，教師提出了假設，“如果，我們在跳激情的熱情的舞蹈，那么我們選擇怎樣的顏色？”“如果，我們在跳緩慢的，柔情的舞蹈，那么你會選擇怎樣的顏色？”“那么我們跳憂郁傷感的舞蹈，又該穿什么顏色的舞裙呢？”通過這樣的假設，把學生對音樂情緒的理解轉化為色彩的表現(xiàn)，從而有達到了音美相融的效果?！ ∽詈螅谧鳂I(yè)的展示環(huán)節(jié)再一次體現(xiàn)了音美交融的和諧場面。學生即展示了自己的美術作品，又配著音樂釋放著自己的情緒，從而也是自己的作品更賦有情感?！ ∫陨?，是我的教學設計和自己的思想，還有很多不足之處，敬請各位專家，老師提出寶貴意見。謝謝大家！
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