20xx浙教版數(shù)學七年級下冊22二元一次方程組第2課時-資料下載頁
2025-11-29 11:56本頁面
【導讀】同時培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括能力.利用列表嘗試的方法求簡單二元一次方程組的解.運筆，奧運書包等.設問：1、由信息一能得到福娃和筆的價格嗎？一次方程組作伏筆.問題情境，使該問題可應用二元一次方程組來解決.談談本節(jié)課你學到了哪些知識.書本上的作業(yè)題和作業(yè)本.了解解二元一次方程組的一種方法------列表嘗試法.生自編習題，提高學生探索問題、分析問題的能力.
【正文】 知量的實際問 題 ，用一個二元一次方程無法解決，但可以由兩個方程共同解決，從而引出二元一次方程組的概念；通過列表求解，讓學生歸納得到二元一次方程組解的概念；同時，讓學生初步了解解二元一次方程組的一種方法 列表嘗 試法 . 由活動一得到二元一次方程組和二元一次方程組的解的概念，并對概念通過練習及時鞏 固，特別對于第 3題 ，很多學生會對這兩個橢圓無法理解，要及時分析 .通過練習進一步讓學生體會方程組的解與其中各方程之間的關系 .同時掌握怎樣用列表嘗試法求二元一次方程組的解 . 在學生理解概念的前提下，及時地開展一個合作交流，即能起到鞏固知識的作用，同時也可以通過 綜合運用知識培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)新的精神和合作交流的意識 .對于列表嘗試法解簡單二元一次方程組的解是一個難點，在學生合作過程中，教師還有必要進行引導；活動二的延伸是通過讓學生列一元一次方程與二元一次方程組的簡單比較，為下節(jié)課的代入法解二元一次方程組作伏 筆 . 最后安排一個互動游戲 .通過互動游戲，更加體現(xiàn)同學與同學的合作關系，也嘗試讓學生自編習題，提高學生探索問題、分析問題的能力 . 整個教學的設計主要要體現(xiàn)學生的發(fā)展為本的精神，為充分體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體的原則，整個教學過程設計力求發(fā)揮學生的主體意識，進行創(chuàng)造性的學習 .無論是在概念的形成、發(fā)現(xiàn)還是在應用過程中，盡量不采取直接板書或教師灌輸?shù)姆椒?，而是有意識地營造一個較為自由的空間，讓學生能主動去觀察、猜測、發(fā)現(xiàn)，積極動手動口動腦，教師在教學過程中再加以引導、點撥和糾偏示范 .
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