賞識教育的作用及其實施方法-資料下載頁
2024-11-04 12:39本頁面
【正文】 為愛好是一切發(fā)明創(chuàng)造的最直接的動力。三、真誠對待犯錯誤的學(xué)生“人非圣賢，孰能無過”。小學(xué)生是未成年人，在成長過程中有待于我們教師去培養(yǎng)造就，他們難免會有失誤、會犯錯誤，作為老師一定要善待他們的失誤和所犯錯誤，給他們改正的機會。我教的一個男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，多動癥，上課常注意力不集中，有時還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學(xué)習(xí)知識不受其影響，我找他談心，每次都避開其他孩子與他單獨談話，這首先給他留了面子，談起來十分順暢，用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正。在發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點時，在全班中進行表揚。后來逐漸改掉了壞毛病，對學(xué)習(xí)語文也產(chǎn)生了濃厚的興趣。這使我認識到，每個孩子都有他可愛的一面，只是你是用哪一只眼去看。學(xué)生是在不斷犯錯誤過程中長大的，而作為老師或家長是需要在每一次的錯誤之后表揚、鼓勵、總結(jié)經(jīng)驗，并給孩子更多機會摸索。如果，不管什么原因在學(xué)生犯錯誤之后，動不動就嚴厲批評，嚴加管教，嚴肅處理，就大大抑制了孩子的思想，大大壓制了孩子對世界的好奇心，壓制了孩子學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的機會，大大阻止了孩子成長的步伐，給孩子的只是痛苦和遺憾，甚至影響孩子一輩子。四、肯定每一個學(xué)生每一個成長中的學(xué)生都渴望得到肯定。責罵和批評，在老師看來是平常的小事，但是對于學(xué)生來說，便是自己的“世界末日”，是對自己的看不起。學(xué)生的成長需要肯定，肯定是學(xué)生生命中的陽光。有的老師雖然明白責罵學(xué)生不好，肯定和夸獎才會使學(xué)生變得更好的道理，可是自己卻做不到。眼看著學(xué)生不用功學(xué)習(xí)，甚至搗亂，不罵他反而夸他，這的確很難做到。此刻最重要的是，必須充分地理解學(xué)生，相信學(xué)生。給大家講一個美國專家挑神童的故事：一位美國心理學(xué)家到了一所普通學(xué)校，學(xué)校老師要求挑出幾個神童來。那位專家爽快地答應(yīng)了，走進教室后，用自信的手在教室中指點了幾個。那些被點到的孩子們眼睛發(fā)出了亮光，興奮地跑回家告訴父母，專家說他是神童。父母們聽了欣喜若狂，怎么看孩子都順眼，仿佛一下子變成了天才。從此以后，這些孩子受到同學(xué)的羨慕、老師的關(guān)懷、家長的夸獎，孩子們找到了好孩子的感覺，回到了“行”的賞識世界，各個飛速地向前發(fā)展。一年后，專家又來到該校，詢問那幾個孩子的情況。老師高興的回答道好極了。這位老師很納悶，這些普普通通的學(xué)生，經(jīng)專家一指點，各個變化天翻地覆，訣竅在哪兒呢？于是，他向這位專家討教秘訣。這位專家笑著說沒有任何訣竅，隨手亂指而已。這個故事給人的啟示是深刻的：信任、期望的力量是強大的，說你行你就行，不行也行。這就是肯定產(chǎn)生的奇跡。所以，對老師來講，重要的是信任學(xué)生所擁有的潛在力量，只要去充分發(fā)掘這一力量，學(xué)生就會成為了不起的學(xué)生。根據(jù)心理學(xué)的原理，一個孩子對自己的態(tài)度都是在早年生長環(huán)境中形成的，如果這個環(huán)境對孩子是肯定的、積極的、尊重的。孩子也會形成自信的、尊重別人的性格。反之，如果一個孩子在長期責罵和不信任中成長，那么在成年以后，則會對自己沒有信心，對環(huán)境缺乏安全感。為了學(xué)生美好的明天，老師們，請經(jīng)常豎起我們的大拇指，請學(xué)會尊重、賞識、肯定你的學(xué)生吧！讓我們都用欣賞的目光看待自己的學(xué)生吧，那樣我們對學(xué)生就少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責，多了尊重。我們就能創(chuàng)設(shè)寬松和諧、積極向上的氛圍，為他們一步步地走向成功鋪路架橋。一份賞識，一份真愛，用“你真棒、你真行”這樣的甘霖，用教師愛的心雨澆灌孩子們長成參天大樹，朵朵芬芳的繁花吧！和平中英文實驗學(xué)校陳秋香201248第五篇：賞識教育要如何實施 Microsoft Word 文檔賞識教育要如何實施（春季親子入園教育）前言：育兒專家指出，多對孩子表揚反而能夠使其更加的自信，但若是表揚的方法不正確反而還會影響到寶寶身心健康的成長，以下就讓我們一起來看看賞識教育要如何的實施吧，希望在平時家長們都能夠多留意！專家：賞識教育不能“廉價”“你最棒！太棒了！”為鼓勵孩子自信，不少家長將賞識教育的話語天天掛在嘴邊；結(jié)果，讓孩子陷入過分的自我欣賞中，對批評和建議反倒不以為然。昨日(15日)，德育專家、北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授檀傳寶與武漢市第十一中學(xué)教師面對面，為同行們的德育困惑支招。入園指導(dǎo)對話中，市十一中教師道出自己的困惑：現(xiàn)在的學(xué)生存在兩種情況，一種是在成長中受到來自老師或家長的批評比較多，自信心受到打擊，需要重建。另一類學(xué)生讓老師頭疼的是，一些家長過分依賴賞識教育，“不管干什么，使勁地夸，說‘你真棒’、‘你是最好的，真是個男子漢’。只要使勁夸，他就會使勁地學(xué)”。有的家長在孩子每做好一件事情后，都要“真乖”、“真聰明”贊揚個不停。其實，這種“廉價”的表揚會使孩子滋生虛榮、自負、驕傲心理。一些教師也漸漸摒棄了“懲罰”手段，開始想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的優(yōu)點給予表揚，而在提到學(xué)生缺點時卻總是一副很小心的樣子。檀傳寶說，正確的賞識是，要細心觀察和了解，把孩子的用心和努力都看在眼里，及時給予夸獎和鼓勵，讓其產(chǎn)生成就感和自豪感，促使其不斷進步，而不能泛濫無節(jié)制。對于進入誤區(qū)的孩子，檀傳寶建議，要打破他們封閉的“系統(tǒng)”，讓他們知道“山外有山，人外有人”，走出停滯不前的狀態(tài)。入園須知中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：夸獎孩子也要會夸，不要盲目的只對孩子說一句“你真行”“你真棒”這樣只會使加大孩子的自負心理，而不知道自己的究竟那一方面做的好，但愿家長們再夸獎孩子的時候都能夠落實！
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