賞識(shí)教育的作用及其實(shí)施方法-資料下載頁(yè)
2025-10-26 12:39本頁(yè)面
【正文】 為愛(ài)好是一切發(fā)明創(chuàng)造的最直接的動(dòng)力。三、真誠(chéng)對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。小學(xué)生是未成年人，在成長(zhǎng)過(guò)程中有待于我們教師去培養(yǎng)造就，他們難免會(huì)有失誤、會(huì)犯錯(cuò)誤，作為老師一定要善待他們的失誤和所犯錯(cuò)誤，給他們改正的機(jī)會(huì)。我教的一個(gè)男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，多動(dòng)癥，上課常注意力不集中，有時(shí)還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學(xué)習(xí)知識(shí)不受其影響，我找他談心，每次都避開(kāi)其他孩子與他單獨(dú)談話，這首先給他留了面子，談起來(lái)十分順暢，用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言指出他的不足，希望他盡早改正。在發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，在全班中進(jìn)行表?yè)P(yáng)。后來(lái)逐漸改掉了壞毛病，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文也產(chǎn)生了濃厚的興趣。這使我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都有他可愛(ài)的一面，只是你是用哪一只眼去看。學(xué)生是在不斷犯錯(cuò)誤過(guò)程中長(zhǎng)大的，而作為老師或家長(zhǎng)是需要在每一次的錯(cuò)誤之后表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并給孩子更多機(jī)會(huì)摸索。如果，不管什么原因在學(xué)生犯錯(cuò)誤之后，動(dòng)不動(dòng)就嚴(yán)厲批評(píng)，嚴(yán)加管教，嚴(yán)肅處理，就大大抑制了孩子的思想，大大壓制了孩子對(duì)世界的好奇心，壓制了孩子學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大大阻止了孩子成長(zhǎng)的步伐，給孩子的只是痛苦和遺憾，甚至影響孩子一輩子。四、肯定每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)成長(zhǎng)中的學(xué)生都渴望得到肯定。責(zé)罵和批評(píng)，在老師看來(lái)是平常的小事，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，便是自己的“世界末日”，是對(duì)自己的看不起。學(xué)生的成長(zhǎng)需要肯定，肯定是學(xué)生生命中的陽(yáng)光。有的老師雖然明白責(zé)罵學(xué)生不好，肯定和夸獎(jiǎng)才會(huì)使學(xué)生變得更好的道理，可是自己卻做不到。眼看著學(xué)生不用功學(xué)習(xí)，甚至搗亂，不罵他反而夸他，這的確很難做到。此刻最重要的是，必須充分地理解學(xué)生，相信學(xué)生。給大家講一個(gè)美國(guó)專家挑神童的故事：一位美國(guó)心理學(xué)家到了一所普通學(xué)校，學(xué)校老師要求挑出幾個(gè)神童來(lái)。那位專家爽快地答應(yīng)了，走進(jìn)教室后，用自信的手在教室中指點(diǎn)了幾個(gè)。那些被點(diǎn)到的孩子們眼睛發(fā)出了亮光，興奮地跑回家告訴父母，專家說(shuō)他是神童。父母?jìng)兟?tīng)了欣喜若狂，怎么看孩子都順眼，仿佛一下子變成了天才。從此以后，這些孩子受到同學(xué)的羨慕、老師的關(guān)懷、家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，孩子們找到了好孩子的感覺(jué)，回到了“行”的賞識(shí)世界，各個(gè)飛速地向前發(fā)展。一年后，專家又來(lái)到該校，詢問(wèn)那幾個(gè)孩子的情況。老師高興的回答道好極了。這位老師很納悶，這些普普通通的學(xué)生，經(jīng)專家一指點(diǎn)，各個(gè)變化天翻地覆，訣竅在哪兒呢？于是，他向這位專家討教秘訣。這位專家笑著說(shuō)沒(méi)有任何訣竅，隨手亂指而已。這個(gè)故事給人的啟示是深刻的：信任、期望的力量是強(qiáng)大的，說(shuō)你行你就行，不行也行。這就是肯定產(chǎn)生的奇跡。所以，對(duì)老師來(lái)講，重要的是信任學(xué)生所擁有的潛在力量，只要去充分發(fā)掘這一力量，學(xué)生就會(huì)成為了不起的學(xué)生。根據(jù)心理學(xué)的原理，一個(gè)孩子對(duì)自己的態(tài)度都是在早年生長(zhǎng)環(huán)境中形成的，如果這個(gè)環(huán)境對(duì)孩子是肯定的、積極的、尊重的。孩子也會(huì)形成自信的、尊重別人的性格。反之，如果一個(gè)孩子在長(zhǎng)期責(zé)罵和不信任中成長(zhǎng)，那么在成年以后，則會(huì)對(duì)自己沒(méi)有信心，對(duì)環(huán)境缺乏安全感。為了學(xué)生美好的明天，老師們，請(qǐng)經(jīng)常豎起我們的大拇指，請(qǐng)學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)、肯定你的學(xué)生吧！讓我們都用欣賞的目光看待自己的學(xué)生吧，那樣我們對(duì)學(xué)生就少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責(zé)，多了尊重。我們就能創(chuàng)設(shè)寬松和諧、積極向上的氛圍，為他們一步步地走向成功鋪路架橋。一份賞識(shí)，一份真愛(ài)，用“你真棒、你真行”這樣的甘霖，用教師愛(ài)的心雨澆灌孩子們長(zhǎng)成參天大樹(shù)，朵朵芬芳的繁花吧！和平中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳秋香201248第五篇：賞識(shí)教育要如何實(shí)施 Microsoft Word 文檔賞識(shí)教育要如何實(shí)施（春季親子入園教育）前言：育兒專家指出，多對(duì)孩子表?yè)P(yáng)反而能夠使其更加的自信，但若是表?yè)P(yáng)的方法不正確反而還會(huì)影響到寶寶身心健康的成長(zhǎng)，以下就讓我們一起來(lái)看看賞識(shí)教育要如何的實(shí)施吧，希望在平時(shí)家長(zhǎng)們都能夠多留意！專家：賞識(shí)教育不能“廉價(jià)”“你最棒！太棒了！”為鼓勵(lì)孩子自信，不少家長(zhǎng)將賞識(shí)教育的話語(yǔ)天天掛在嘴邊；結(jié)果，讓孩子陷入過(guò)分的自我欣賞中，對(duì)批評(píng)和建議反倒不以為然。昨日(15日)，德育專家、北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授檀傳寶與武漢市第十一中學(xué)教師面對(duì)面，為同行們的德育困惑支招。入園指導(dǎo)對(duì)話中，市十一中教師道出自己的困惑：現(xiàn)在的學(xué)生存在兩種情況，一種是在成長(zhǎng)中受到來(lái)自老師或家長(zhǎng)的批評(píng)比較多，自信心受到打擊，需要重建。另一類(lèi)學(xué)生讓老師頭疼的是，一些家長(zhǎng)過(guò)分依賴賞識(shí)教育，“不管干什么，使勁地夸，說(shuō)‘你真棒’、‘你是最好的，真是個(gè)男子漢’。只要使勁夸，他就會(huì)使勁地學(xué)”。有的家長(zhǎng)在孩子每做好一件事情后，都要“真乖”、“真聰明”贊揚(yáng)個(gè)不停。其實(shí)，這種“廉價(jià)”的表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子滋生虛榮、自負(fù)、驕傲心理。一些教師也漸漸摒棄了“懲罰”手段，開(kāi)始想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，而在提到學(xué)生缺點(diǎn)時(shí)卻總是一副很小心的樣子。檀傳寶說(shuō)，正確的賞識(shí)是，要細(xì)心觀察和了解，把孩子的用心和努力都看在眼里，及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，讓其產(chǎn)生成就感和自豪感，促使其不斷進(jìn)步，而不能泛濫無(wú)節(jié)制。對(duì)于進(jìn)入誤區(qū)的孩子，檀傳寶建議，要打破他們封閉的“系統(tǒng)”，讓他們知道“山外有山，人外有人”，走出停滯不前的狀態(tài)。入園須知中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：夸獎(jiǎng)孩子也要會(huì)夸，不要盲目的只對(duì)孩子說(shuō)一句“你真行”“你真棒”這樣只會(huì)使加大孩子的自負(fù)心理，而不知道自己的究竟那一方面做的好，但愿家長(zhǎng)們?cè)倏洫?jiǎng)孩子的時(shí)候都能夠落實(shí)！
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