【正文】 追求的人生目標(biāo)是“為自己”，在人生奮斗目標(biāo)上表現(xiàn)出日益增強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)逐步取代了整體意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感淡漠已漸成必然，突出表現(xiàn)為“無(wú)興趣、無(wú)所謂、無(wú)意義”的“三無(wú)’現(xiàn)象。第一、“無(wú)興趣”。即有些大學(xué)生對(duì)什么都不感興趣，對(duì)什么都沒(méi)有勁，表現(xiàn)在行動(dòng)中就是情緒冷漠、消極，情感萎頓、空虛，整天無(wú)精打采、懶洋洋的。第二、“無(wú)所謂”。一切都采取“事不關(guān)己，高高掛起”的虛無(wú)主義態(tài)度。第三、“無(wú)意義”。有些學(xué)生似乎看破了紅塵，將社會(huì)發(fā)生的一切都看成是“演戲”，將人們的活動(dòng)都看成爭(zhēng)名奪利，因而對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都看得很黑、很陰暗，對(duì)周圍的一切都感到毫無(wú)意義，心態(tài)漸漸變得冷漠起來(lái)。（二）道德缺失在公共生活中，文明禮貌、說(shuō)話和氣、待人熱情、自覺(jué)維護(hù)公共秩序等道德行為和倫理規(guī)范，會(huì)令人滿意并受到贊揚(yáng)。但有少數(shù)大學(xué)生連起碼的社會(huì)公德都沒(méi)有。一是表現(xiàn)在倫理道德方面的某些缺陷。比如，在校內(nèi)反映在：教室垃圾視而不見(jiàn)、墻上腳印無(wú)故出現(xiàn)、桌上涂寫(xiě)、圖書(shū)撕頁(yè)、購(gòu)飯插隊(duì)、水電浪費(fèi)等缺乏文明的傾向；在社會(huì)生活中表現(xiàn)為：乘車無(wú)序、待人無(wú)禮、隨心所欲、自私自利等社會(huì)公德的缺失行為。也有的大學(xué)生明哲保身，面對(duì)他人不文明的行為往往不聞不問(wèn)、熟視無(wú)睹、甚至見(jiàn)怪不怪。二是表現(xiàn)在法紀(jì)規(guī)范方面的意識(shí)不夠。譬如大學(xué)生劉海洋公園硫酸潑熊事件，曾一度引起社會(huì)轟動(dòng)和高校反思。三是在道德信仰上，一些大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下迷失了自我，信奉資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人主義、拜金主義的人生信條，為謀求金錢(qián)和私利不擇手段，損害他人利益、集體利益甚至國(guó)家利益和民族利益。四是心理耐受力、意志力、抗挫折能力較低，不能正視人生矛盾，無(wú)力排除人生困境。自殺和傷人事件并不罕見(jiàn)，缺乏健康、積極、向上的良好心態(tài)。（三）追求潮流，缺乏節(jié)約意識(shí)。隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，人們的生活水平逐步提高，需求也不斷的多樣化。現(xiàn)在的大學(xué)生面對(duì)于形形色色的新潮物質(zhì)，花錢(qián)如流水。同學(xué)之間互相攀比、穿講高檔、超前消費(fèi)。而他們?cè)趯W(xué)習(xí)上卻呈現(xiàn)出相反的跡象，學(xué)習(xí)缺乏積極進(jìn)取向上精神，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。(四)行為失范大學(xué)生的行為失范主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是日常行為失范。不遵守公共秩序、不愛(ài)護(hù)公物、出言不遜、惡語(yǔ)傷人、失禮不道歉、與異性交往缺乏分寸等等。二是學(xué)術(shù)行為失范。有的大學(xué)生混文憑、信奉“60分萬(wàn)歲”，把許多寶貴的時(shí)間消磨在吃喝玩樂(lè)之中；考試舞弊、科研造假、抄襲論文等現(xiàn)象已嚴(yán)重影響到大學(xué)生的聲譽(yù)和發(fā)展。三是就業(yè)行為失范。有的大學(xué)生一切以個(gè)人的得失為出發(fā)點(diǎn)：如少數(shù)大學(xué)畢業(yè)生毀約現(xiàn)象，在職業(yè)選擇上不愿意從事收入較低、條件艱苦的工作：甚至為了博得用人單位的好感，昧著良心制造假證書(shū)、編造成績(jī)單。四是網(wǎng)絡(luò)行為失范。部分學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)之中，廢寢忘食，甚至忘記上課、考試，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。五是競(jìng)爭(zhēng)行為失范。有些大學(xué)生缺少良好的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)范甚至無(wú)視校紀(jì)校規(guī)?？傊捎诖髮W(xué)生自身責(zé)任感的缺失，對(duì)社會(huì)義務(wù)和責(zé)任存在一種淡漠態(tài)度，一方面導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)降低，缺乏信心、勇氣，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不要求上進(jìn)；另一方面導(dǎo)致社會(huì)信任度降低，近年來(lái)，許多用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的人才質(zhì)量紛紛提出質(zhì)疑，紛紛批評(píng)大學(xué)畢業(yè)生在高校沒(méi)有學(xué)會(huì)做人，如以自我為中心、缺乏責(zé)任感；不會(huì)合作，欠缺團(tuán)隊(duì)精神；缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力等等。三，道德現(xiàn)狀形成的原因（一）社會(huì)因素如今，現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，科技也快速向前發(fā)展，一些外來(lái)文化和國(guó)內(nèi)的文化漸漸地相互融合與交流。思想也逐漸的傳播開(kāi)來(lái)，于是對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)道德觀念產(chǎn)生沖擊。大學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)也受到了一些影響。一些低級(jí)趣味雜志、網(wǎng)絡(luò)視頻、音像制品的流傳，成為大學(xué)生精神生活的最大障礙，對(duì)其自身的思想觀念產(chǎn)生負(fù)面影響。導(dǎo)致大學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)心理，而對(duì)于低級(jí)的文化產(chǎn)生依賴心理。及其影響了大學(xué)生的自身發(fā)展。所以要抵制社會(huì)上的不良文化氣息的傳播。（二）學(xué)校因素學(xué)校教育對(duì)大學(xué)生道德形成影響極大，學(xué)校文化傳統(tǒng)，文化氛圍對(duì)大學(xué)生道德形成有著潛移默化的推動(dòng)作用。學(xué)生在學(xué)校接受什么樣的文化知識(shí)，學(xué)習(xí)到什么樣的道德觀念決定著他們自身道德觀的修養(yǎng)水準(zhǔn)。近些年來(lái)，有關(guān)報(bào)道學(xué)校所提倡的道德觀教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的差距拉大問(wèn)題頻頻出現(xiàn)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的道德觀教育缺乏興趣和互動(dòng)。進(jìn)一步影響了大學(xué)生的道德觀念。（三）家庭因素人們常說(shuō)，父母是兒女第一任教師，的確不錯(cuò)。什么樣的家庭環(huán)境就會(huì)培養(yǎng)出孩子什么樣的道德修養(yǎng)。大學(xué)生的這種現(xiàn)狀的原因也有部分家長(zhǎng)的問(wèn)題，部分的家長(zhǎng)過(guò)于對(duì)孩子的溺愛(ài)，放松了家庭教育。甚至家長(zhǎng)的人生觀，價(jià)值觀，道德觀的偏頗也對(duì)于大學(xué)生的道德健康產(chǎn)生影響。（四）大學(xué)生自身的因素各方面外在的原因都是次要的，主要的還是大學(xué)生自身的因素為軸，現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子，各方面的物質(zhì)條件都所具備。導(dǎo)致學(xué)生漸漸地形成唯我獨(dú)尊的心理，不免很多人在價(jià)值，人生，道德觀念上出現(xiàn)種種弱點(diǎn)。（1）對(duì)學(xué)校的建議：培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的道德意識(shí)，學(xué)校應(yīng)該義不容辭。首先要樹(shù)立開(kāi)放式德育觀念。新形勢(shì)下的大學(xué)生必須具有開(kāi)闊的視野和開(kāi)放的胸懷，應(yīng)該把大學(xué)生德育的目的、內(nèi)容、原則同各種載體、媒介相結(jié)合，通過(guò)更多的形式和渠道廣泛開(kāi)展育人活動(dòng)，做好教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人和環(huán)境育人工作，形成多維開(kāi)放的大學(xué)生道德意識(shí)培養(yǎng)體系。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的道德意識(shí)還要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。大學(xué)校園里與學(xué)生接觸最多的就是老師，老師的一言一行對(duì)同學(xué)們的行為都有著重要的影響。以身作則，學(xué)為人師、行為示范，是對(duì)老師最基本的要求。老師對(duì)自己要求嚴(yán)格了，學(xué)生也會(huì)以老師為榜樣，嚴(yán)格要求自己。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的正面引導(dǎo)教育也尤為重要。（2）對(duì)家長(zhǎng)的建議：家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，做好孩子從小的教育。父母是孩子的第一位老師，所以家長(zhǎng)的影響是不容忽視的。家長(zhǎng)可以多培養(yǎng)孩子一些道德素質(zhì)，買些好書(shū)提高孩子的道德修養(yǎng)。讀一本好書(shū)就好比和很多優(yōu)秀的人談話。通過(guò)多讀書(shū)，會(huì)使他們拿里面的理念和現(xiàn)實(shí)生活中自己的生活理念對(duì)照，從而提高他們的道德修養(yǎng)（3）對(duì)社會(huì)的建議：大學(xué)生生活在這個(gè)社會(huì)里，他們的行為舉止和社會(huì)緊密相連。社會(huì)上人們的言行都可能影響大學(xué)生的道德素質(zhì)。所以提升大學(xué)生的道德素質(zhì)也需社會(huì)做個(gè)好的榜樣。（4).對(duì)國(guó)家的建議：現(xiàn)如今很多大學(xué)生對(duì)這個(gè)作為大學(xué)生并不自豪，而且也失去了信心?？赡苡捎诖髮W(xué)生就業(yè)困難，就業(yè)待遇不是很理想，得不到該有的價(jià)值等原因，國(guó)家可以出臺(tái)些政策，來(lái)些優(yōu)惠使大學(xué)生重拾信心。(5)加強(qiáng)自身道德踐行能力培養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高首先，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常性組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生更早的接觸社會(huì)、認(rèn)知社會(huì)，從而正確的了解生活、對(duì)待生活，提高他們自身的道德實(shí)踐水平。其次，大學(xué)生自身應(yīng)該認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，自發(fā)的學(xué)習(xí)德育教育知識(shí)，自覺(jué)地約束自己的行為，在實(shí)踐中增強(qiáng)自身的道德水準(zhǔn)。最后，認(rèn)真貫徹科學(xué)的世界觀和方法論，馬克思主義的基本原理，是提高思想境界的重要保證。大學(xué)生道德現(xiàn)狀不僅對(duì)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)影響，而且還會(huì)關(guān)乎一個(gè)國(guó)家整體公民素質(zhì)狀況。只有把握好大學(xué)生的道德素質(zhì)的狀況，才能提高整個(gè)國(guó)家、民族的發(fā)展?fàn)顩r第五篇：加強(qiáng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)加強(qiáng)大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)摘要當(dāng)代大學(xué)生的道德現(xiàn)狀是令人堪憂的。由于大學(xué)生道德素質(zhì)的缺失而引發(fā)的犯罪行為更是頻頻出現(xiàn)。在這種情況下，則會(huì)直接影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)，就業(yè)乃至生活，從而影響到社會(huì)的向前發(fā)展。所以，提高當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)是當(dāng)今社會(huì)刻不容緩的問(wèn)題。大學(xué)生道德素質(zhì)的高低在一定方面標(biāo)志著國(guó)家的文明程度。本文分析了大學(xué)生道德素質(zhì)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，闡述了大學(xué)生加強(qiáng)思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要性并就如何加強(qiáng)大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)提出了建議。關(guān)鍵詞大學(xué)生 道德素質(zhì)培養(yǎng)提綱1加強(qiáng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要性2目前大學(xué)生思想道德素質(zhì)的現(xiàn)狀3大學(xué)生道德素質(zhì)不良現(xiàn)狀的原因4如何加強(qiáng)大學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)（途徑）參考文獻(xiàn)提高大學(xué)生道德素質(zhì)的措施探討《福建農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)...論如何提高當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2009年30期大學(xué)生涯導(dǎo)論趙躍軍 鄒放鳴主出版社編 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)