學生思想道德素質評價評分細則-資料下載頁
2024-11-04 04:13本頁面
【正文】 心或者警醒，產生改進的動力，而不至于產生逆反心理，懷疑評價的結果。為了使自我評價客觀有效，自我評價前，應向學生提出要求：一是要對自己負責。向學生闡明是要通過評價來查出自己的不足，以便及時糾正，如果諱疾忌醫(yī)，或者投機取巧，最終受罪的是自己，別人無法也不可能替你分擔，所以必須對自己負責；二是實事求是地評價自己。對于具體項目、內容，要實事求是地評價自己，沒必要謙虛，當然也不能刻意抬高自己。如果在自評過程中自己拿不準時，可以建議聽聽周圍同學的意見。自評過程中，由于學生的認識水平和判斷能力的限制，或者可能由于某種目的，也可能會出現隱瞞或夸大自己的優(yōu)缺點，以致不能進行準確判斷的問題，而自我以外的熟悉他的人對其進行評價，恰好可以彌補這一不足。老師、同學、家長、社區(qū)作為評價者，他們對評價對象有相當的了解，又不至于回避一些情況，能更好的體現評價的客觀性和權威性，從旁觀者的角度便于對當事人做出公正客觀的評價，有利于被評者全面認識自己和他人，有利于相互學習和促進。例如在自評基礎上進行小組評議，小組評議實際是 學生互評。學生互評除了具有與學生的自我評價相似的優(yōu)點外，還能夠使學生體驗到自我評價與他人評價之間的差距，從而發(fā)展自我認識。學生通過相互評價，學會相互尊重和彼此欣賞。小組評議一般是由小組長把組員召集到一起，輪流對照評價項目實事求是地評價每一個成員。評價結論要得到大多數組員的同意并取得被評者的理解。小組評議是學生思想道德素質評價的相當重要的環(huán)節(jié)。小組成員在評議過程中，真誠、善意的批評或者意見、建議，被評議的同學都能樂意接受。做得好，這是一個充滿感動的交流過程。小組成員在評價別人時，其實，也是在評價自己，因為 “ 以人為鏡，可以明得失 ”。有心的同學總是能在這個過程中認真聽取他人的意見或者建議，他們也學會了從人家的成功或者失敗中吸取經驗教訓。自我評價和小組評價，有利于學生的自我教育，其教育效果勝過教師的說教。在自評和小組評價過程中，學生的道德認識能得到進一步深化，增強學生明辨是非的能力，促進學生良好行為習慣和道德品質的形成。在自我評價和小組評議的基礎上，可以再 在教師指導下，由考評小組對全體學生進行思想道德評價認定。為了保證這項工作的公平、公正、公開，成立由各層學生組成的考評小組，有干部，也有普通同學參加，考評小組成員要本著公平、公正、公開的原則，嚴肅認真、真誠地評價每一個同學。如果前兩個步驟工作做得好，考評小組給出的學生思想道德素質評價成績會是真實的、客觀的。總之，在未成年人思想道德評價中，要將多元主體有機結合，充分發(fā)揮自我評價和他人評價的作用，才能更好地實現思想道德教育的目標。在中小學生思想道德素質評價時，常將學生自我評價、小組同學互評、教師共評結合起來。第五篇：大學生如何提高思想道德素質大學生如何提高思想道德素質思想道德修養(yǎng)是我國源遠流長的歷史傳統，是人的重要品德之一。古語有云：“正心，修身，齊家，治國，平天下?！笨梢?，一個人要想取得成功，“正心”與“修身”，是必不可少的。作為當代的大學生，我們在學好知識的同時，更應該注重自身思想道德素質的提高。我們青少年正處于人生的成長階段，處于人生觀，價值觀形成的重要階段，擁有極強的好奇心，易于接受新鮮事物。但是，青少年的思想還不夠成熟，缺乏對生活的了解，缺乏社會經驗。當今社會，隨著人們生活水平的不斷提高，物質文化生活和精神文化生活日益豐富，整個社會變得越來越浮躁，這對于心智還未成熟的大學生來說是一個巨大的考驗與誘惑。一方面，大學生具有強烈的成長愿望，有遠大的抱負與理想；另一方面，缺乏勤奮刻苦，耐得住寂寞的恒心與決心，因此，在紛繁喧囂的社會中，大學生極易迷失前進的方向，失去對人生理想的追求，自己的思想道德修養(yǎng)也不能得到提高。那么，如何能夠在這種環(huán)境中提高自己的思想道德素養(yǎng)，使自己的人生更有價值呢？首先，要認真學習學校開設的關羽思想道德素質的課程，如思修課。通過對這些課程的學習，能夠增加我們的知識儲備，通過老師的講解，能夠增加我們的人生經驗，提高我們的政治理論素養(yǎng)和思想認識水平，提高明辨是非的能力，也能幫助我們正確看待自己的優(yōu)點與不足。第二，不斷加強學習，學好專業(yè)文化知識，嚴格要求自己，規(guī)劃好自己的大學生活。多與老師和同學進行溝通與交流，多參加學校組織的各項活動，以增加對社會的了解。第三，自覺抵制不良思想與誘惑。在大學生活中，存在著各種各樣的誘惑，這時，就需要我們靜下心來，用堅強的意志力去抵制誘惑，要有自己的主見，不隨波逐流，就像屈原說的那樣，“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”。第四，除了大學生自身的努力之外，學校與社會也應該努力為大學生的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。學校應正確引導當代大學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。社會的風氣也應該得到凈化，良好的社會風氣能夠讓大學生保持積極向上的心態(tài)。大學生作為社會主義現代化建設的接班人，肩負著振興中華民族的使命?！吧倌陱妱t國強”，大學生應該在學習生活和社會實踐中不斷提高自身的思想道德素養(yǎng)，真正的做到“正心”與“修身”，做社會主義合格的接班人。
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