課題研究實施計劃-資料下載頁
2024-11-04 12:38本頁面
【正文】 老師負責活動記錄工作，韓建維老師負責活動剪影、圖片收集與整理工作。劉仁洪、劉建波、張波、王敏、韓建會、張孝勤、冉澤芬七位老師上一節(jié)研究課；每人完成1篇研究論文；每人擬寫2篇案例分析；每人上交3篇教學設計；閱讀理論書籍《2011版新課標》，并作好學習筆記；學期結(jié)束后每位成員要對研究的內(nèi)容進行總結(jié)，找出研究中存在的問題，歸納出有效的方法或措施。六、活動安排 三月份：制訂本學期課題研究工作計劃，明確分工。組織課題組人員學習相關(guān)的課題研究理論，并進行探討與交流。四月份：五年級下冊內(nèi)容研究課。組織課題組人員探討與交流五年級下冊內(nèi)容研究課。五月份：三、六年級下冊內(nèi)容集體備課。三、六年級下冊內(nèi)容研究課。組織課題組人員探討與交流三、六年級下冊內(nèi)容研究課。六月份：組織課題相關(guān)理論學習，交流學習心得。課題研究小結(jié)。七月份：組織課題組成員進行總結(jié)課題研究成果，擬寫課題研究總結(jié)。二〇一五年三月十二日第五篇：第一階段課題研究實施計劃課題初期研究階段實施計劃課題名稱：多角度深層次作文教學的實踐與研究 研究時間：2015年1月至7月一、指導思想作文教學是初中語文教學的一個重要組成部分，培養(yǎng)學生的寫作能力又是語文教學的重要任務之一?！度罩屏x務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標準》）要求初中階段作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習作。寫作是國民的最基本的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是每一個公民學習、工作和生活的一項基本技能。我們愿通過課題研究，讓所有的學生都知道怎樣去寫作文，讓全體學生獲得一些有實用價值的基本的寫作技能，使他們熟悉作文怎樣才能“有興趣去寫、有東西可寫、知道怎么寫、寫得順利、寫得好、寫得美妙”，為他們將來的發(fā)展培養(yǎng)基本的寫作技能?！墩Z文課程標準》指出“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。”可見，語文素養(yǎng)是人們得以終身發(fā)展的基本素養(yǎng)。在語文素養(yǎng)中，寫作能力是重要的組成部分。同時，寫作交際能力也是公民的基本素質(zhì)之一。二、總體思路我們的研究大致分三步：整合相關(guān)材料，調(diào)整學生心理，賦予學生創(chuàng)新的信心和理念。這一過程主要通過實際的調(diào)查,考察了學生作文的現(xiàn)狀，摸清了學生作文的底子，了解了學生心理，對學生進行了心理上的疏導，讓學生樹立自信，堅定創(chuàng)新的理 念。，搜集到一批有價值的作文資料并加以優(yōu)化，進一步整和了作文的資源。相關(guān)調(diào)查材料見附件。具體實踐，落實寫作。按部就班，完成預設的初三基本的訓練文題，進行了作文的一般訓練，讓學生形成良好的習慣（認認真真的書寫，細心的審題，合理的選材等），形成扎實的基本功，在此基礎(chǔ)上，于實際訓練中有意識的鼓勵學生大膽創(chuàng)新，形成創(chuàng)新的理念和意識，為后面的綜合訓練奠定了良好的心理基礎(chǔ)。三、本階段研究目標整合相關(guān)材料，調(diào)整學生心理，賦予學生創(chuàng)新的信心和理念。這一過程主要通過實際的調(diào)查,考察了學生作文的現(xiàn)狀，摸清了學生作文的底子，了解了學生心理，對學生進行了心理上的疏導，讓學生樹立自信，堅定創(chuàng)新的理念。從網(wǎng)上下載了一批優(yōu)秀文章，搜集到一批有價值的作文資料并加以優(yōu)化，進一步整合了作文的資源。撰寫相關(guān)教案。相關(guān)調(diào)查材料見附件。四、工作重點定期組織課題組成員學習有關(guān)理論文獻資料。制定學年研究計劃，課題組成員根據(jù)各自分工開展工作。組織開展課題研討活動，在研討活動中不斷總結(jié)教案設計和運用的研究中遇到的問題。五、本階段主要研究內(nèi)容調(diào)研學生學習情況，教案案理論學習。研討作文階段教學的基本結(jié)構(gòu)框架的合理性 寫什么怎樣寫作文激趣作文檢測學后反饋。組織成員寫教學教案，選擇優(yōu)秀者試用教學。六、本階段具體工作安排第一階段：（）準備階段落實課題研究人員，成立課題研究組，落實課題組成員分工；調(diào)查學生課堂傾聽狀況，了解原因，分析對策；課題組纂寫一篇實際情況調(diào)研報告。設計出總體研究和實施方案，確保課題的實施。第二階段：（）實驗階段加強課題組人員的理論學習，學習相關(guān)理論及前人研究資料調(diào)整課題方案和操作措施。開展課題研究活動，研討作文多角度深層次教學的基本結(jié)構(gòu)框架的合理性。組織成員寫教案，選擇優(yōu)秀者試用導學案教學。（各成員纂寫一篇導學案教案）。召開小階段總結(jié)會，及時調(diào)整教案在實踐教學中的可操作性。第三階段：（）階段總結(jié) 完成初期課題研究報告，匯總研究資料。 3
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