【正文】 和合同約定的各項(xiàng)內(nèi)容；（2）有完整的技術(shù)檔案和施工管理資料；（3）有工程使用的主要建筑材料、建筑構(gòu)配件和設(shè)備的進(jìn)場試驗(yàn)報告；（4）有勘察、設(shè)計、施工、工程監(jiān)理等單位分別簽署的質(zhì)量合格文件：——施工單位出具的工程竣工報告，結(jié)構(gòu)安全、室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量和使用功能抽樣檢測資料等合格證明文件，施工過程中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題整改報告等；——勘察、設(shè)計單位出具的工程質(zhì)量檢查報告；——監(jiān)理單位出具的工程質(zhì)量評估報告。（5）有施工單位簽署的工程保修書。（6）位于洪泛區(qū)、蓄滯洪區(qū)的學(xué)校要有水行政主管部門對其防洪自保設(shè)施的驗(yàn)收文件。校舍加固改造工程經(jīng)驗(yàn)收合格的，方可交付使用。未經(jīng)驗(yàn)收或驗(yàn)收不合格的項(xiàng)目不得交付使用。第四篇：全國中小學(xué)校舍安全工程檔案管理辦法全國中小學(xué)校舍安全工程檔案管理辦法（試行）第一章總則第一條 為加強(qiáng)對全國中小學(xué)校舍安全工程（以下簡稱工程）檔案資料的管理，全面掌握中小學(xué)校舍安全信息，充分發(fā)揮檔案資料在校舍建設(shè)、管理、使用、維修、改造中的作用，根據(jù)《中華人民共和國檔案法》、《建設(shè)工程文件歸檔整理規(guī)范》（GB/T 50328—2001，建設(shè)部、國家質(zhì)監(jiān)局2001年3月5日發(fā)布）和《全國中小學(xué)校舍安全工程實(shí)施細(xì)則》等，結(jié)合工程的具體情況，特制定本辦法。第二條本辦法所稱項(xiàng)目，是指每個單體建筑物，包括學(xué)校的教學(xué)及教學(xué)輔助用房、生活用房和辦公用房等。第三條本辦法所稱檔案，是指工程在實(shí)施過程和各項(xiàng)目在排查鑒定、規(guī)劃、加固改造等各個階段以及其他正在實(shí)施或?qū)⒁獙?shí)施的所有中小學(xué)校舍建設(shè)工程所形成的、與校舍安全有關(guān)的、具有保存價值的各種形式的記錄。第四條本辦法適用于前條所述檔案的收集、整理、保存、管理和利用。第二章檔案資料的歸檔和管理第五條檔案的歸檔和管理由各省、自治區(qū)、直轄市中小學(xué)校舍安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織，各市區(qū)縣負(fù)責(zé)實(shí)施。各級中小學(xué)校舍安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱校安辦）負(fù)責(zé)對本級檔案資料進(jìn)行收集、整理、檢查、驗(yàn)收和保存歸檔工作，并負(fù)責(zé)對下級校安辦檔案工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查和驗(yàn)收?？h級及以上教育行政部門應(yīng)當(dāng)設(shè)立中小學(xué)校舍安全檔案室，指定專人、劃定專門場所管理所屬學(xué)校的檔案，按要求建立完整的紙質(zhì)檔案和電子檔案系統(tǒng)。第六條 在項(xiàng)目招投標(biāo)及與排查鑒定、檢測、勘察、設(shè)計、施工、監(jiān)理等單位簽訂協(xié)議、合同時，應(yīng)設(shè)立專門條款，明確有關(guān)方面提交相應(yīng)項(xiàng)目文件以及所提交文件的整理、歸檔責(zé)任，并對項(xiàng)目文件的套數(shù)、費(fèi)用、質(zhì)量、移交時間等提出具體要求。第七條 項(xiàng)目檔案的歸檔工作應(yīng)與項(xiàng)目實(shí)施同步進(jìn)行。排查鑒定時，即應(yīng)開始對項(xiàng)目檔案進(jìn)行收集、整理和檢查。校安辦應(yīng)在項(xiàng)目竣工驗(yàn)收后一個月內(nèi)向校舍安全檔案室移交該項(xiàng)目的檔案資料。第八條 項(xiàng)目實(shí)施過程中，各級校安辦應(yīng)當(dāng)督促建設(shè)、排查鑒定、檢測、勘察、設(shè)計、施工、監(jiān)理等有關(guān)單位按照協(xié)議、合同的要求及時做好項(xiàng)目檔案的形成、積累、整理、保管、移交工作。屬于歸檔范圍的檔案資料，應(yīng)當(dāng)及時與有關(guān)單位辦理移交。對于無法取得原件的歸檔材料，可由提供單位確認(rèn)一致性后將復(fù)印件加蓋公章歸檔。第九條 檔案可以按綜合卷、規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)卷、監(jiān)督檢查卷、學(xué)?？偩砗晚?xiàng)目分卷進(jìn)行分類立卷。第十條 綜合卷收錄本級政府部門和上級政府部門印發(fā)的與工程有關(guān)的各種文件，包括工程實(shí)施方案、工程領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室人員組成、工程路線圖和時間表、工程簡報、工程實(shí)施情況總結(jié)、月報表等。規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)卷收錄工程總體規(guī)劃、實(shí)施計劃、工程總體經(jīng)費(fèi)預(yù)決算等。監(jiān)督檢查卷歸集工程日常監(jiān)督檢查辦法、監(jiān)督檢查具體實(shí)施方案、監(jiān)督檢查記錄、專項(xiàng)監(jiān)督檢查報告等。第十一條 學(xué)校總卷按學(xué)校立卷，命名為學(xué)校總卷；項(xiàng)目分卷按項(xiàng)目立卷，命名為學(xué)校項(xiàng)目分卷。學(xué)?？偩須w集該校校舍場址排查報告、校園整體規(guī)劃、整體設(shè)計方案等文件；項(xiàng)目分卷歸集該項(xiàng)目的所有建設(shè)和改造文件，包括排查鑒定報告、加固改造方案等。第十二條 經(jīng)排查鑒定后確定為拆除的項(xiàng)目文件按學(xué)校集中歸集為拆除項(xiàng)目分卷。第十三條 歸檔的文件材料要字跡清楚，圖面整潔，不得用易褪色的書寫材料書寫、繪制，卷首編制文件目錄，卷末設(shè)立備考表，標(biāo)明立卷人和審核人。第十四條 各項(xiàng)目學(xué)校應(yīng)當(dāng)保存一套學(xué)?？偩砗透黜?xiàng)目分卷。校舍情況發(fā)生變化的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時更新，保證圖實(shí)相符并報當(dāng)?shù)匦Ｉ岚踩珯n案室。第十五條 凡屬城市建設(shè)檔案館接收范圍的檔案，應(yīng)當(dāng)按照《城市建設(shè)檔案歸屬與流向暫行辦法》及城建檔案管理有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定另行報送當(dāng)?shù)爻鞘薪ㄔO(shè)檔案館。第十六條 各級教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)本辦法和有關(guān)法律法規(guī)建立健全中小學(xué)校舍檔案的收集、歸檔、整理、鑒定、保管、移交、查閱、保密、銷毀等方面的管理制度，明確管理人員的職責(zé)，完善中小學(xué)校舍檔案管理機(jī)制。對于毀壞、丟失檔案，造成損失的單位和個人將依法追究責(zé)任。第三章歸檔范圍和保管期限第十七條 項(xiàng)目檔案歸檔范圍包括工程實(shí)施前項(xiàng)目建設(shè)文件、本次排查鑒定文件、項(xiàng)目規(guī)劃文件、本次加固改造文件，具體為：（一）能收集到的工程實(shí)施前項(xiàng)目在原建設(shè)和加固改造過程中直接形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像等各種載體的文件材料。（二）校舍場址安全排查報告、校舍建筑安全排查報告、校舍的各種鑒定報告和檢測報告、排查鑒定合同等。（三）對于需加固改造的校舍，設(shè)計、施工、竣工驗(yàn)收等各個階段直接形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像等各種載體的文件材料。（四）對于需要重建的校舍，選址與立項(xiàng)、勘察設(shè)計、施工、竣工驗(yàn)收等各個階段直接形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像等各種載體的文件材料。本次加固改造文件分為施工準(zhǔn)備階段文件、監(jiān)理文件、施工文件、竣工圖、竣工驗(yàn)收文件，參見《建設(shè)工程文件歸檔整理規(guī)范》。檔案歸檔范圍的具體內(nèi)容見附錄，各地可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加各卷的內(nèi)容。第十八條 項(xiàng)目竣工驗(yàn)收投入使用后，因故對其進(jìn)行的改擴(kuò)建、維修、加固形成的文件資料也應(yīng)及時歸入項(xiàng)目檔案。第十九條 校舍安全檔案室應(yīng)當(dāng)及時對歸檔的紙質(zhì)檔案材料進(jìn)行數(shù)字化處理，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)檔案和電子檔案的對應(yīng)，并按要求納入《全國中小學(xué)校舍信息管理系統(tǒng)》。第二十條 檔案的保管期限分為永久、長期、短期三種。永久是指檔案需永久保存，長期是指檔案的保存期限等于該項(xiàng)目的使用壽命，短期是指檔案的保存期限為20年。第二十一條綜合卷、規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)卷、監(jiān)督檢查卷以及學(xué)校總卷的保管期限為永久。項(xiàng)目分卷的保管期限為長期，具體按照《建設(shè)工程文件歸檔整理規(guī)范》的要求執(zhí)行。拆除項(xiàng)目分卷的保管期限為短期。第四章 附則第二十二條 本辦法未具體規(guī)定的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)參照《建設(shè)工程文件歸檔整理規(guī)范》執(zhí)行。第二十三條 本辦法由全國中小學(xué)校舍安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)解釋。第二十四條 本辦法自印發(fā)之日起施行。第五篇：袁貴仁學(xué)習(xí)心得立足根本開拓創(chuàng)新謀求發(fā)展聆聽了教育部長袁貴仁的報告心得體會近日，有幸從網(wǎng)上聆聽了教育部長袁貴仁的報告《全面貫徹第四次全國教育工作會議精神，深入學(xué)習(xí)（20102020）》。認(rèn)真傾聽著袁部長的講話，有一種久旱逢甘雨的興奮心情充斥我的胸間。在報告中，袁貴仁部長深入闡釋了胡錦濤總書記提出的推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的“五個必須”，即必須優(yōu)先發(fā)展教育，必須堅持以人為本，必須堅持改革創(chuàng)新，必須促進(jìn)教育公平，必須重視教育質(zhì)量。本人認(rèn)為，這“五個必須”是一個有機(jī)的整體，集中體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀在教育領(lǐng)域的總體要求，體現(xiàn)了我們黨對新中國成立60年特別是改革開放30年來社會主義教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識，體現(xiàn)了黨和國家對未來教育改革發(fā)展進(jìn)行的全面謀劃和前瞻性部署。我們的國家要發(fā)展，民族要進(jìn)步，必須徹底摒棄那些僵死的、過時的、教條化的教育教學(xué)思想，必須適應(yīng)時代需求，調(diào)整教育教學(xué)方法，樹立符合時代發(fā)展要求的人才觀、教學(xué)觀，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多高質(zhì)量的人才，為中華民族的偉大復(fù)興保駕護(hù)航。中國有句古語：“十年樹木，百年樹人”。與其他活動相比，教育工作的周期更長、見效更慢。而且，教育工作的對象是人，尤其是充滿生機(jī)活力、具有遠(yuǎn)大理想追求、富有個性化發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青少年。我們的工作必須始終堅持以人為本，牢固樹立全面發(fā)展、人人成才的觀念，終身學(xué)習(xí)、系統(tǒng)培養(yǎng)的觀念，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，努力改變單純以升學(xué)率、發(fā)展規(guī)模和發(fā)展速度衡量發(fā)展成效和工作成績的觀念和做法，努力改變簡單以學(xué)歷文憑衡量人才質(zhì)量和水平的觀念和做法。教書育人是一項(xiàng)專業(yè)性、探索性、創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作，要求教育者必須具有高度的使命感、責(zé)任心，靜下心來教書、潛下心來育人，來不得半點(diǎn)急功近利，來不得半點(diǎn)三心二意，來不得半點(diǎn)弄虛作假。每位教師都應(yīng)該成為愛崗敬業(yè)的模范、教書育人的模范、終身學(xué)習(xí)的模范，成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。而處于起跑線上的我們——這些新上崗的年輕教師，更加盡早樹立正確的教育觀念，明確個人奮斗目標(biāo)，并為之付出不懈的努力。悉心聆聽完袁部長的講話之后，我內(nèi)心感受頗多。在當(dāng)前新形勢下，我國面臨著經(jīng)濟(jì)體制的深刻變革、社會結(jié)構(gòu)的深刻變動、利益格局的深刻調(diào)整、思想觀念的深刻變化，各類矛盾和風(fēng)險有所增加，教育改革發(fā)展的任務(wù)繁重，保持教育系統(tǒng)的穩(wěn)定關(guān)系全局。教育事業(yè)是值得我們?yōu)橹恍笂^斗的事業(yè)。我們只有深切領(lǐng)會中央相關(guān)文件精神，緊密團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為總書記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解放思想、改革創(chuàng)新，真抓實(shí)干、奮發(fā)進(jìn)取，才能為開創(chuàng)祖國教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新局面貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力，才能為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)增磚添瓦！聆聽了教育部長袁貴仁的報告心得體會最近，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了袁貴仁部長的講話《建議把社會主義核心價值體系融入課堂教學(xué) 》，增加了許多新的認(rèn)識。袁貴仁強(qiáng)調(diào)，要堅持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，充分考慮中小學(xué)生的認(rèn)知能力和成長需求，形成相互銜接、層次遞進(jìn)的教育體系。一是把社會主義核心價值體系融入課堂教學(xué)全過程，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。二是把社會主義核心價值體系融入社會實(shí)踐全過程，組織學(xué)生積極參與公益活動和志愿服務(wù)，挖掘課程和社會兩個資源。三是把社會主義核心價值體系融入校園文化建設(shè)全過程，組織開展形式多樣的校園文化活動，加強(qiáng)校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)。四是把社會主義核心價值體系融入學(xué)校管理全過程，努力形成學(xué)校教育、家庭教育、社會教育“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。袁貴仁要求，要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全體制機(jī)制，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，注重科學(xué)研究，總結(jié)推廣典型，為把社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育全過程提供有力保障。課堂教學(xué)是社會主義核心價值體系教育的主渠道，要把各門課程蘊(yùn)含的社會主義核心價值體系教育資源充分開發(fā)出來，把各門課程中社會主義核心價值體系的育人功能充分地發(fā)揮出來，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中受到教育。一是教師對待所教學(xué)科的態(tài)度，傳達(dá)的是對工作的態(tài)度、對事業(yè)的態(tài)度、對科學(xué)的態(tài)度。二是對待不同學(xué)生的態(tài)度，傳達(dá)的是對人的尊重、對人的情感、對教育的情感。三是教學(xué)內(nèi)容本身資源更豐富了，德育課要在家庭生活、學(xué)校生活、社會生活和大自然生活中講清做人做事的基本道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)處理人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關(guān)系，逐步培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。今后，我將會在自己的教育教學(xué)活動中踐行袁部長講話精神，爭取將工作做得更好。