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精彩極了和糟糕透了(教案)-資料下載頁

2024-11-04 12:28本頁面
  

【正文】 訴他,這兩相極端的斷言都是愛孩子,希望孩子健康成長。不足之處:對學(xué)生的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)激勵(lì)不夠到位。對于學(xué)生的課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)不夠及時(shí),語言針對性較差,從而導(dǎo)致學(xué)生的情緒比較低沉。第四篇:精彩極了和糟糕透了教案“精彩極了”和“糟糕透了”教案一、導(dǎo)入播放family視頻。同學(xué)們,從這個(gè)視頻中,我們感受到了愛與感恩,這種感動(dòng)溫暖人心。在我們的生活中,我們就是沐浴著這些愛長大的。今天,我們繼續(xù)走進(jìn)小男孩巴迪的內(nèi)心,感受這來自父母的兩個(gè)極端的愛。板書課題。課題中有個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),上節(jié)課我們知道了,“精彩極了”來自誰的評(píng)價(jià)?“糟糕透了”呢?(課題下方板書)了解作者。二、回憶童年請同學(xué)們默讀114自然段,將母親的評(píng)價(jià)用橫線畫下來,父親的評(píng)價(jià)用波浪線畫下來。體會(huì)母親的內(nèi)心。生匯報(bào)。母親是怎樣說出這些話的?母親的眼睛——亮亮的,她用什么語氣說出來的?(興奮地嚷著)母親還高興地——摟住了我。這些我們都能體會(huì)到母親怎樣的心情?(驚訝,非常高興)請你用興奮的語氣,讀出來。這里對母親,不但有語言上的描寫,還有什么描寫?(神態(tài)、動(dòng)作)對,理解人物就要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫來理解就更為準(zhǔn)確。面對母親的雨點(diǎn)般的贊揚(yáng),“我”有什么樣的反應(yīng)?靦腆是什么意思?(不好意思、害羞了)小小的巴迪,得到了這樣的贊美,心里難免——美滋滋的,得意揚(yáng)揚(yáng)的,仿佛自己就是全世界最了不起的作家,可見鼓勵(lì)的作用有多大。讀好這句話。師生配合讀。得到了母親的贊揚(yáng),巴迪滿足了嗎?不,他還想得到父親的贊揚(yáng)。他的父親是一家影片公司的重要人物,寫過好多劇本,所以如果獲得了父親的贊美,那這首詩就一定是——精彩極了。所以小巴迪等待著父親回來。小巴迪在等待父親的時(shí)候,做了些什么?你從這些句子中體會(huì)到了什么?(迫不及待、小心翼翼)文中有幾句話,特別能體現(xiàn)小巴迪迫不及待的心情,深入字里行間去尋找。(七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。)七點(diǎn)到七點(diǎn)半只有半個(gè)小時(shí),可是作者卻連用了五個(gè)句號(hào)。這是為什么?七點(diǎn)到七點(diǎn)半時(shí)間并不長,可是連用五個(gè)句號(hào),讓我們體會(huì)到了小巴迪的急切。這幾句話,幾個(gè)句號(hào)非常普通,但是在普通的句子后面,只要我們用心去體會(huì),就會(huì)發(fā)現(xiàn)這普通文字背后包含的深意。父親終于回來了,父親又是怎樣評(píng)價(jià)巴迪的詩的呢?(“我看?”?扔回原處)利用我們剛才提到的抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫來體會(huì)人物。父親滿意這首詩嗎?哪個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了他非常不滿意?讀好。母親聽到這句話后,與父親發(fā)生了爭執(zhí),因?yàn)槟赣H認(rèn)為巴迪需要鼓勵(lì),可是父親的態(tài)度卻是——并不退讓,而且又說——難道??不夠多么?體會(huì)反問句與陳述句語氣區(qū)別。分角色表演朗讀。聽到父親的評(píng)價(jià),小巴迪心情如何?從文中找出來。(①我的眼睛??②我再也受不了了??失聲痛哭起來)找出描寫小巴迪動(dòng)作的字眼,標(biāo)上三角形記號(hào),想一想,用別的詞來替換行不行?沖、跑、撲這一串動(dòng)作描寫,體現(xiàn)了小巴迪此時(shí)的傷心、難過、失望等等復(fù)雜的心情。請用朗讀來體現(xiàn)。一首詩,得到了媽媽雨點(diǎn)般的贊揚(yáng),使巴迪得意揚(yáng)揚(yáng),同一首詩,卻遭到了爸爸這么嚴(yán)厲的批評(píng),使巴迪深受打擊,可是爸爸,是不愛巴迪嗎?從哪里可以體會(huì)到爸爸對巴迪的愛?老師有個(gè)小提示,我們不但要從文字中去尋找,有時(shí)候插圖也是很好的輔助理解課文的幫手。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖。語言訓(xùn)練:爸爸一回家,他顧不上——________________,顧不上——________________,顧不上——________________,就拿起了巴迪的詩,仔細(xì)地讀了起來。爸爸什么都顧不上,只顧著在仔細(xì)地讀巴迪的詩。同學(xué)們的觀察真仔細(xì),那么多的顧不上,讓我們發(fā)現(xiàn)了父親這嚴(yán)厲的批評(píng)背后包藏著其實(shí)也是對巴迪的——愛!三、情感升華長大以后的巴迪成為了一名作家,出版了很多作品,功成名就的巴迪是如何看待那首詩的呢?面對來自父母的極端的評(píng)價(jià),巴迪又有怎樣的感受?默讀1517自然段去找答案。母親的愛,是一種什么樣的愛?(板書:慈祥 鼓勵(lì))父親的愛呢?(板書:嚴(yán)厲 批評(píng))擁有了這兩種愛的巴迪在成年后深深地體會(huì)到自己當(dāng)初是多么的——幸運(yùn)。為什么這么說?(一個(gè)作家??總結(jié),提高)讀好這段話。我們來假設(shè)一下,如果當(dāng)時(shí)父親母親都是一樣的鼓勵(lì),贊美,巴迪可能會(huì)——?假如父親母親對巴迪都是狠狠地批評(píng),巴迪又可能會(huì)——?所以我們知道了,不管是“精彩極了”也好,是“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛!在我們的生活中,不僅僅鼓勵(lì)、表揚(yáng)是對我們的愛,批評(píng)也是愛。學(xué)完這一課,我們回到我們的生活里去。假如你由于貪玩導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降,媽媽批評(píng)了你,你現(xiàn)在會(huì)怎么理解?又一次沒有完成作業(yè),老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了你,又應(yīng)該怎樣理解?生活中這樣的事情還有很多,這些看似嚴(yán)厲的批評(píng)背后,包含著的都是對你們的愛。我們在享受被愛的同時(shí),也要學(xué)會(huì)去愛別人,學(xué)會(huì)感恩。所以同學(xué)們,請?jiān)囍米詈唵蔚姆绞奖磉_(dá)你心里的感恩吧。向辛苦工作,照顧你無微不至的爸爸媽媽說一聲——爸爸媽媽,謝謝您!向諄諄教誨,教導(dǎo)你成才的老師說一聲——老師,謝謝您!向所有愛著我們,給過我們關(guān)愛的人都由衷的說一句——謝謝您!四、作業(yè)小練筆:每位父母都愛自己的孩子,愛的方法不盡相同。請寫一件生活中的小事,表現(xiàn)你的父母對你的愛。提示:可以在練筆中運(yùn)用抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫來體現(xiàn)人物情感。五、總結(jié)拓展老師有幾句話,想送給同學(xué)們——陽光是幸福的起點(diǎn),風(fēng)雨是成長的伙伴,快樂地享受陽光,勇敢地接受風(fēng)雨。學(xué)會(huì)理解,懂得感恩,讓我們在溫柔的鼓勵(lì)中成長,讓我們在嚴(yán)厲的批評(píng)中茁壯。這溫柔的鼓勵(lì)就像是陽光,這嚴(yán)厲的批評(píng)就像是風(fēng)雨。這節(jié)課,我們領(lǐng)悟到了愛的真諦,希望同學(xué)們能在這兩種愛的滋養(yǎng)下,茁壯成長!六、板書第五篇:精彩極了和糟糕透了教案“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生能有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo):通過朗讀感悟、質(zhì)疑探究,體會(huì)父母兩種不同評(píng)價(jià)中所包含的愛,感受愛的不同表達(dá)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):用心體會(huì),聯(lián)系生活實(shí)際,對愛有更深刻地理解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):通過朗讀感悟、質(zhì)疑探究,體會(huì)兩種截然不同的評(píng)價(jià)中所包含的愛。難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,用心體會(huì),聯(lián)系生活實(shí)際,對愛有更深刻的理解。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入,引入課題師:同學(xué)們,喜歡表揚(yáng)的請舉手。喜歡批評(píng)的請舉手。師:舉手的人不多呀,在意料之中,小孩子一般都喜歡聽好聽的話。那么,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定會(huì)對批評(píng)有一個(gè)更新、更全面的認(rèn)識(shí),從而能正確地看待批評(píng)。今天我們學(xué)習(xí)第13課,齊讀課題。(板書課題)師:昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了,現(xiàn)在來檢查大家的預(yù)習(xí)情況。首先,文中有這么幾個(gè)詞語不容易讀,我們一起來看一看。課件出示:靦腆 謄寫 歧途 謹(jǐn)慎等詞語二、自讀課文 整體感知誰能告訴我,課文主要寫了一件什么事情,可以用自己的話進(jìn)行概括,也可以用上課文中的這幾個(gè)詞語說一說。課件出示幾個(gè)關(guān)鍵詞提示:童年 截然不同 評(píng)價(jià) 巨大影響 愛(課文講了作者童年時(shí)父母親對他的作品的截然不同的評(píng)價(jià),這兩種評(píng)價(jià)對他產(chǎn)生的巨大影響,以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛。)過渡:現(xiàn)在,我們就跟著巴迪回到七八歲的時(shí)光里。三、研讀語言,個(gè)性感悟1.品讀“童年”部分,體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示,完成以下學(xué)習(xí)任務(wù):(課件出示:請大家自由讀1——14自然段,找出描寫父母親評(píng)價(jià)語言的句子,分別用橫線和波浪線畫出來讀一讀,并談一談體會(huì)。)學(xué)生匯報(bào):①、(品讀母親句)我們先來看看母親對巴迪的評(píng)價(jià)。誰來讀一讀? A:指名讀句子。B:課件出示句子母親一念完那首詩,眼睛亮亮地、興奮地嚷著:“巴迪,真是你寫的嗎?多美的詩??!精彩極了!”她摟住了我,贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。齊讀。你從母親的話中體會(huì)出什么?(驚訝)從哪里看出的?眼睛亮亮的,興奮地(用驚訝的語氣去讀)C、剛才是從語言上,我們體會(huì)到了媽媽的高興,我們還可以從哪些方面去體會(huì)呢?(人物神態(tài)‘眼睛亮亮的,興奮’、動(dòng)作‘嚷’)D:帶著你的感受讀,多指名幾個(gè)學(xué)生讀,(教師機(jī)智評(píng)價(jià),如:我聽出了媽媽的自豪;我聽出了媽媽的高興;我聽出了媽媽的激動(dòng)、驚喜等)剛才發(fā)言的這幾位同學(xué)教給我們一個(gè)很好的讀書方法,那就是抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫來體會(huì)人物豐富的情感世界。②:轉(zhuǎn)換角色:假如你就是小巴迪,請問(走到學(xué)生身邊)得到媽媽這么高的評(píng)價(jià),小巴迪你的感覺怎么樣?你感覺怎么樣?(多問幾個(gè)小巴迪)③:課文中的巴迪有怎樣的表現(xiàn)?④:課件出示:我既靦腆又得意洋洋,點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。靦腆是什么意思?(害羞,舉止不自然)靦腆是因?yàn)??(第一次寫詩就受到表揚(yáng),所以得意洋洋)誰能用“靦腆”說個(gè)句子?小結(jié):巴迪在得到媽媽高度表揚(yáng)后,他還盼望得到誰的表揚(yáng)?(想得到父親的表揚(yáng))。你從哪些地方看出來的?(學(xué)生自由發(fā)言)⑥課件出示:七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。(1)簡簡單單23個(gè)字,卻整整用了5個(gè)句號(hào),從中你讀懂了什么?(急切的盼望著父親的回來)大家?guī)е@種心情讀。(提示:句號(hào)比逗號(hào)停頓的時(shí)間要長)(2)朗讀指導(dǎo)。小結(jié):是啊,七八歲的巴迪畢竟是個(gè)孩子,想得到家長的表揚(yáng),這是孩子的天性,然而,父親回來看到巴迪的詩,卻怎么說: ⑦課件出示句子(1)“我看這首詩糟糕透了。” 父親把詩扔回原處。請你們針對爸爸的評(píng)價(jià)和舉動(dòng)發(fā)表自己的看法。(嚴(yán)厲,警告,批評(píng))(2)父親把詩扔回原處,在這里,“扔”是一個(gè)怎樣的動(dòng)作?你來做一下這個(gè)扔的動(dòng)作。(3)我們看完一樣?xùn)|西一般的動(dòng)作是什么?放。為什么這里要用扔?(4)父親這一扔,僅僅扔掉了詩嗎?還把什么扔掉了?(巴迪的自信、信心)⑧.分角色朗讀人物對話。同一詩,媽媽給出的評(píng)價(jià)是“??”,爸爸給出的評(píng)價(jià)是“”,于是父母的意見發(fā)生了分歧,有了剛才的體會(huì),我相信同學(xué)們肯定能讀好父母的對話。(分角色讀文中父母的對話、男女生讀。)父親的批評(píng)像刀子一樣刺傷了巴迪的,心此時(shí)的巴迪?? ⑨、課件出示(齊讀句子)“我再也受不了了??失聲痛哭起來?!?這段文字是對巴迪哪方面的描寫?(動(dòng)作)你能找出描寫動(dòng)作的詞語嗎?(沖、跑、撲)透過這些詞語,你能體會(huì)到什么?(傷心落淚)(板書:傷心落淚)面對父親如此的評(píng)價(jià),小巴迪的內(nèi)心受到了極大地傷害,失聲痛哭,然而他卻沒有因此而放棄。你們看(課件出示作者圖片,介紹作者),長大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家。成名后的他又會(huì)怎樣來理解父母“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的評(píng)價(jià)呢?自主品讀“后來的認(rèn)識(shí)”請大家自由地讀一讀117兩個(gè)自然段,用筆勾畫出含義深刻的句子,說說自己的理解,如果有困難,可以同桌交流。(學(xué)生交流)①、課件出示:一個(gè)作家,應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人,都需要來自母親的力量,這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的,他可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡,需要有人時(shí)常提醒你:“小心,注意,總結(jié),提高。”母親的力量是指:激勵(lì)作用。父親批評(píng)的力量是指警示作用。如果只有母親的鼓勵(lì),巴迪可能會(huì)怎樣(驕傲而誤入歧途)而如果只有父親的警告,巴迪會(huì)怎樣?(缺乏自信、信心不能有所作為,就不會(huì)健康的成長。)所以必須得同時(shí)具備這兩種評(píng)價(jià)。②、課件出示:我從心底知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下,我努力的向前駛?cè)?。“兩股風(fēng)”指什么?(鼓勵(lì)的作用和批評(píng)與提醒)“生活的小船”指什么?(成長過程)生:“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是愛。(板書:愛)四、聯(lián)系生活 拓展文本愛是我們永遠(yuǎn)暢想的主題,尤其是父母的愛,它博大、深沉。鼓勵(lì)也好,批評(píng)也罷,無不體現(xiàn)愛的旋律。請同學(xué)們?yōu)榘职謰寢屩谱饕粡堎R卡,寫上自己最想說的話,送給你的父母。(配樂)五、感悟真情,升華情感通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛,他們的愛讓巴迪走向了成功。在生活中,汪老師也希望你們能正確地看待父母的愛。在愛的鼓舞下,努力走向成功!
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