【正文】 、說在嘴上的，而是用自己的言行來實踐的。這樣，學(xué)生才愿意接受你，信賴你，才能在教學(xué)中創(chuàng)造出號的教育，從而管理好班級。梁曉玲在班級實行量化評比制度，把日常作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)、才藝表演、考試成績、組織紀(jì)律、衛(wèi)生等方面納入評比范圍，每項表現(xiàn)好的同學(xué)分別獎勵”笑臉“、”五星“、”小紅旗“，積累數(shù)量換得”小紅花“，表現(xiàn)差的要扣除小紅花，期末獲得”紅花“數(shù)量最多的同學(xué)榮獲”優(yōu)秀學(xué)生“稱號。王秀清（大）讓每一位學(xué)生都有用武之地。組織能力強(qiáng)的就負(fù)責(zé)班級活動安排，愛勞動的組織班級勞動；愛唱愛跳的表演節(jié)目；愛畫的負(fù)責(zé)班級班內(nèi)板報，靠窗臺的同學(xué)擔(dān)當(dāng)”花長“......，讓每個同學(xué)都有主人翁意識，使學(xué)生充分認(rèn)識”性格可變、性格可育“，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性。胡桂芝充分發(fā)揮課代表的作用，樹立課代表在學(xué)生中的威信，使其能帶動全班同學(xué)學(xué)習(xí)英語。實行小組負(fù)責(zé)制。例如交作業(yè)、背單詞、背對話，都由組長負(fù)責(zé)考核組員。通過評選優(yōu)秀組長，組員的方式，選出責(zé)任心強(qiáng)和認(rèn)真努力學(xué)習(xí)的組員。晨讀時，每天配領(lǐng)讀員一名，規(guī)定每天晨讀時班內(nèi)有10名同學(xué)時就開始晨讀，這樣形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。張福云尊重每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此會產(chǎn)生一種”愛屋及烏“的效應(yīng)。讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會，各項活動中盡量不冷落每個人。每個人多有機(jī)會履行班級管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。王繼長將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們。在課堂教學(xué)中多夸獎學(xué)生。與班主任密切配合，讓班級形成一個積極向上、學(xué)風(fēng)正的班級。協(xié)助班主任做好班級的管理工作，多與班主任、家長溝通。積極地與學(xué)生進(jìn)行交流，規(guī)范學(xué)生的課堂常規(guī)。湯琪信任學(xué)生。讓學(xué)生做老師的小助手，在英語課堂上發(fā)揮課代表和小組的作用。不隨意訓(xùn)斥。在心理上進(jìn)行溝通，學(xué)生犯了錯，不是一味的訓(xùn)斥，而應(yīng)找到問題的所在，然后進(jìn)行溝通。平等對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生。鄢洪麗把班級還給學(xué)生為每個學(xué)生創(chuàng)造參與頒級管理的機(jī)會，使他們在管理的實踐中學(xué)會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。人人管自己，事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光發(fā)熱；人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根發(fā)芽。張長柱班級是教師和學(xué)生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。小學(xué)班主任更是一個復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。充分調(diào)動班干部的職能作用和模范帶頭作用。一、培養(yǎng)”特殊生的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。二、使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。三、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。四、教師努力做到言行一致，成為每一位學(xué)生的表率?？傊?，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用。摘抄第四篇：三年級班級管理小妙招劉海明：教室衛(wèi)生：每天早晨、中午對教室進(jìn)行一次大的清掃，課間安排指定人員，撿拾地面垃圾垃。每天的課間做完眼操后，讓指定的學(xué)生擦抹窗臺及書櫥。（女同學(xué)）室內(nèi)桌凳擺放：由于教室的地面是地面磚，我就以地面磚的縫隙作為一條線，讓課桌，以線為準(zhǔn)教室內(nèi)的垃圾：在書櫥的里面放一個方便袋，值日生每天清掃一次。走廊衛(wèi)生：由兩名同學(xué)在預(yù)備前5分鐘，一人清掃，一人托地。（盡量安排男生）樓梯衛(wèi)生：安排4名同學(xué)，2人掃地，2人用抹布擦地，特別是樓梯的各個角落。曹愛發(fā)第一招“比一比”、“學(xué)一學(xué)”?！氨纫槐取?、“學(xué)一學(xué)”這些看似極為幼稚的教育方法，對于喜歡戴高帽子的小孩子來說，還是非常管用的。孩子們特別在乎老師的評價，所以一聽到老師說哪個小朋友什么做得特別好，為了得到老師的表揚，他們也立刻會學(xué)樣。例如，看到他們放學(xué)后打掃衛(wèi)生特別磨蹭，有時還邊打掃邊玩。我就想了個法兒：進(jìn)行勞動分工，每人打掃一組，比一比哪個小朋友這組打掃得最干凈，速度最快。雖然獎品只是一個“小紅旗”，但孩子們的衛(wèi)生工作的積極性明顯高多了。現(xiàn)在每天的衛(wèi)生工作搞得既好又快。第二招：課間交談。小學(xué)生特別喜歡和老師親近，一下課就會湊到老師身邊來了，問各種各樣奇怪的問題，甚至老師外形的細(xì)微變化，也會引起他們與你交流的好奇心。他們幾乎什么話都愿意和老師說，自己喜歡什么，做了什么，甚至自己的小秘密，這是老師了解學(xué)生、和學(xué)生溝通的最佳時機(jī)。老師在了解了學(xué)生的想法、性格特征后，對學(xué)生的教育就會更有針對性。鞠欣“課間交談”。低年級的孩子特別喜歡和老師親近，一下課就湊到老師身邊來了。問各種各樣奇怪的問題，甚至老師外形的稍稍變化，也會引起他們與你的交流話題。他們幾乎什么話都愿意和老師說，自己喜歡什么，做了什么，甚至自己的小秘密，這是老師了解學(xué)生，和學(xué)生溝通的最佳時機(jī)。老師在了解了學(xué)生的想法、心里特征后對學(xué)生的教育就更有針對性。用生活細(xì)節(jié)感染學(xué)生老師關(guān)愛學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上，而是體現(xiàn)在無數(shù)個細(xì)節(jié)之中。在生活的細(xì)節(jié)中去關(guān)心學(xué)生，季節(jié)更替、寒暖變化，給學(xué)生一個善意的提醒；用愛心與行動去影響學(xué)生，讓學(xué)生體會到集體大家庭的溫暖。鞠欣，教師安排小組坐在一起，學(xué)生B需監(jiān)督學(xué)生A的課堂學(xué)習(xí)，協(xié)助教師制止說話或者小動作等情況；，學(xué)生A須向?qū)W生B抽查單詞，用英語練習(xí)重點句型等，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的運用；，所以，學(xué)員除了自己掌握好知識外，還需要盡量去幫助另一個較差的小朋友，爭取共同進(jìn)步；：為鼓勵每一個有進(jìn)步的小朋友，樹立信心，教師應(yīng)保證獎項的多樣化。如：進(jìn)步獎，課堂紀(jì)律獎，最有默契獎，最佳指導(dǎo)小教師獎，和最具潛力獎等等，并請全班學(xué)員公開投票選出獲獎?wù)?。這樣不但促進(jìn)學(xué)生的爭先創(chuàng)優(yōu)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神，還為一部分學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣第五篇：中學(xué)班級管理小妙招**中學(xué)班級管理小妙招4月10日，**中學(xué)召開了本學(xué)期第二次班主任經(jīng)驗交流會，八位班主任分享了自己在班級管理中的經(jīng)驗，總結(jié)出了這樣兩個班級管理小妙招：一、適時進(jìn)行挫折教育八年級二班班主任**在學(xué)校舉行拔河賽前，對學(xué)生進(jìn)行了充分動員，準(zhǔn)備好了各種慶祝勝利的動作。但是，八年級二班在本次活動中卻一局未勝，學(xué)生沮喪了極點。郭文耀老師抓住這個機(jī)會，把慶祝勝利的班會換成了“抗挫折教育”主題班會。班會上，郭文耀老師首先舉了貝多芬17歲喪母的故事，然后分析了本次拔河比賽失利的原因，又讓學(xué)生暢談了遇到過哪些挫折，最后引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識挫折和失敗，并告知學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的方法。二、充分利用學(xué)習(xí)小組七年級三班班主任**老師，在班級管理中，充分利用學(xué)習(xí)小組，明確每名組員的責(zé)任。小組內(nèi)讓1號學(xué)生抓學(xué)習(xí)，2號學(xué)生管紀(jì)律，3號學(xué)生負(fù)責(zé)桌面?zhèn)淦窋[放，4號學(xué)生查書桌衛(wèi)生，5號學(xué)生監(jiān)督地面衛(wèi)生，6號查發(fā)型、校服。然后班級專門安排“護(hù)花使者”，開燈的燈長，打水的水長等等。每個人各盡其職，每個人都有事干，每個人都有班級管理責(zé)任。這樣學(xué)生管起來有滋有味，都體驗到了“當(dāng)官”的快樂。一個多月下來，學(xué)生作業(yè)交的迅速了，課堂紀(jì)律更好了，物品擺放更整齊了，班級衛(wèi)生干凈了，所有學(xué)生都能按照要求保持發(fā)型了……