班級紀律管理懲罰措施-資料下載頁
2025-09-02 13:08本頁面
【正文】 省美容美發(fā)商會教育基地 ” 參加學習，當時，學員一共是 78 人，剛開始的第一天上午，學員們是亂糟糟的，在教室里亂坐，整個課堂上很亂，老師講著講著，突然又被學員的來電鈴聲給中斷了，不知講到哪里去了。然后到了下午，那個 “ 貴州省美容美發(fā)商會教育基地 ” 的創(chuàng)始人武呈哲老師 (營銷策略大師 )說： “ 今天上午，我覺得我們的課堂紀律很糟，同志們有的接的接電話，有的竄來竄去的，很不好。 ” 然后他又說： “ 軍中有句俗語， ‘ 做不了一個強悍的士 兵，就當不了一個好將軍 ’ 。一個好將軍，他的執(zhí)行力度是相當強的，決不武斷行事，做起事來毅然決然，假如某士兵違反了紀律，他將就地軍法處置。 ” 后來，他問學員們： “ 你們想做一個很強悍的將軍嗎 ?” 大家齊聲應道： “ 想 !” 然后，他把我們分成四隊，每隊互動交流 30 分鐘，先推選出自己的隊長，再給自己的隊起隊名，起口號，定隊歌，于是通過大家的互動，把全班學員分成了威武隊、完美隊等四隊，他讓各隊出列，讓隊長指揮所在隊的隊員，各隊先是報出自己的隊名，再喊出自己的口號，唱出自己的隊歌。他根據(jù)各隊的隊列隊形是否整齊以及喊的口號是否整齊 與響亮，隊歌唱得是否整齊與宏亮給予一個相應的分數(shù)。隨即把這個分數(shù)寫到貼在墻壁上各隊所貼的隊名上。到了下一節(jié)課的時候，課堂上首先還是平靜了一段時間，后來正當老師在講臺上講得抑仰頓挫的時候，只聽到一陣 “ 嘟嘟 ” 的電話鈴聲打破了教室的寧靜，原來是一位女士的來電鈴聲響了，后來，武呈哲老師靜靜地走到那位女士身邊說： “ 這位女士，對不起，請你上講臺去做 50 個伸蹲，大家歡迎 !” 于是這位女士在大家的掌聲中羞澀地走上講臺 ,做了 50 個伸蹲 ,然后又在大家的掌聲中很不意思地回到了自己的座位。過了好一陣子，又一位男士鈴聲又響起了歌曲《天 路》的旋律，于是武呈哲老師又不聲不響的走到了這位男士身邊說： “ 這位同志，很不好意思，請你走上講臺做 50 個俯臥身。 ” 這位男士又在大家的掌聲中走上講臺做了 50 個俯臥身，武老師隨后在貼在墻壁上的隊名上扣了 10 分，他一邊寫一邊說： “ 分數(shù)不代表什么，它代表著一個隊的榮譽，一個隊的形象 ” 。自從班上兩位學員被 “ 懲罰 ” 后，一切都恢復了正常。自此，課堂上再聽不到手機鈴聲了，也沒有看到有人竄來竄去的，因為違反了紀律大家都知道該怎么 “ 處罰 ” 。 從這個案例中，我受到了一些啟發(fā)，就是不論是一個單位、一個組織，還是一個班集體，要想 讓這些單位、組織、班集體在管理上井井有條，正常運轉，管理是非常重要的，而要管理好，建立相應的管理機制也是非常必要的。 上面舉的例子雖然與教育教學風馬牛不相接，但是正如鄧小平同志在批判西方資本主義文化時說要取其精華，棄其糟粕，把好的東西變來為我所用。于是在這個學期中，我借鑒了上面的一些管理模式，在這里用來與大家共勉，若有不當之處，敬望各位同仁批評指正，多多包涵： 一、我把我班分成了四隊，每隊推選出一個隊長，由隊長去監(jiān)督檢查自己的隊員，若隊員違反了哪項紀律，由該隊隊長去 “ 懲罰 ” 。 二、由班主任制定一 套較為完善的班級管理方案，各項內(nèi)容由全班學生進行民主審查評議：比如，做 “ 好人好事 ” 的每人次加該隊 2 分 。課堂上積極舉手回答問題的每人次加 1 分 。打架、斗毆的每人次扣 2分 。說粗話、臟話的每人次扣該隊 2 分 。不上課間操的每人次扣該隊 2分 。不佩帶紅領巾的每人次扣該隊 2分 。不交作業(yè)的每人次扣 1 分 。不按時完成老師布置的任務的每人次扣 2 分等等。 三、到每月底進行一次月評，評出得分最高一隊和最低一隊。對得分最高一隊給予精神或物質(zhì)上的獎勵 (如獎勵一個本子或一枝筆等 )，對得分最低的一隊則懲罰，多則一星期或少則一天的勞動。 本人發(fā)現(xiàn)，我班通過一個多月的扭轉，學生不同程度的都有所轉變，各位學生的自律性、自覺性都很高。課堂上學生都愿意遵守紀律，不講話，不做小動作，不吃東西，積極回答問題的學生多了 。課間操的時候，呆若木雞、站著不動的學生沒了，你推我搡的少了 。課間休息時，打架、斗毆沒了 。平時說粗話、臟話、罵人的也沒了 。遲到、曠課的學生也少了 。老師布置的作業(yè)交齊了。 總之，我借鑒了案例中的一些管理模式，很快就能收到立竿見影的效果，班上學生的各種好習慣都得以培養(yǎng)，同時壞習慣也得到改掉。 下一頁更多精彩 “班級紀律管理規(guī)則制度 ”
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1