班級紀(jì)律管理懲罰措施-文庫吧資料
2024-09-11 13:08本頁面
【正文】 期目的。 ”( 南京師范大學(xué)編《教育學(xué)》第 276─277 頁 )。只有這樣才能造成獎懲賞罰的雙向教育和兩極互補，才能避免教育過程中出現(xiàn)的 “ 一手硬，一手軟 ” 的偏執(zhí)單一，擺脫捉襟見肘，一籌莫展的教育困境。畢竟，學(xué)生的 道德認(rèn)識和是非評判能力還不成熟，他們的自我約束能力和意志品質(zhì)還較薄弱，他們的惰性和拖沓的積習(xí)還很頑固。因為，學(xué)生的思想教育是一個充滿矛盾的復(fù)雜過程。教師通過罰人，明確劃出行為 “ 紅燈區(qū) ” ，警他毖后，把正面教育的意圖和要求貫徹下去，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生和學(xué)生集體的自覺行為，這樣就不僅教育了個人，也教育了整個集體。它既可以通過集體教育個別學(xué) 生，發(fā)揮集體輿論、集體監(jiān)督的巨大作用，也可以通過對個別學(xué)生的教育影響集體?，F(xiàn)行學(xué)校教育是以班級為基本組織形式進行的。同時， “ 懲罰還能使學(xué)生用意志的努力克服自己不良的行為習(xí)慣，也是培養(yǎng)學(xué)生堅強意志性格的方法。它能夠使學(xué)生從不愉快的情感體驗中警醒自責(zé)，并對預(yù)感到即將失去的優(yōu)勢與自尊而產(chǎn)生焦慮，從而激發(fā)他們?yōu)榱吮３肿约旱拿u、學(xué) 業(yè)等第、和在別人心目中的美好形象而長善救失，積極努力。故而，他們對于失敗特別敏感在乎。行為科學(xué)認(rèn)為：任何人都具有追求聲譽、尊敬、優(yōu)越、成就的動機，都希望得到別人贊揚和肯定。不少教師只是片面地看到懲罰威脅功能的消極動機效果。并在長期反復(fù)的實踐中，將正確的行為固著定型，同化到自己的性格和人格中去，達到 “ 長遷而不 反其初則化 ”( 孟子語 )的教育目的。盡管懲罰對個體行為傾向不具有明確的指向性，但它卻提供了行為方向和向目標(biāo)進展的信息，它要求增加行為的變異性以避免再度受到懲罰。懲罰的目的在于引導(dǎo)學(xué)生向善。懲罰是對學(xué)生不良行為的否定評價。如果當(dāng)初我們一經(jīng)覺察就對學(xué)生的錯誤言行亮出 “ 黃牌 ” ，實施正確引導(dǎo)，而不是姑息、遷就、放任，無原則地寬恕憐惜，又怎么能走到這一步呢 ? 二為了正確客觀地認(rèn)識懲罰的實質(zhì)和效用，增強操作的主動性、自覺性，我們有必要對懲罰的教育功能作一個粗略的理性描述。一旦釀出某某三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部淪 為扒手、罪犯之類的丑聞，我們就只有瞠目震驚，強咽苦果了。不知并非所有學(xué)生都能慎獨敏悟，正確評價、審視、檢點自己的言行。不少教師出于善心愛意，總是慈母般地呵護學(xué)生，設(shè)想周至，關(guān)懷入微，生怕他們磕了碰了，有所閃失，學(xué)生成了 “ 花瓶 ” 。他們太脆弱了 !“ 溫良恭儉讓 ” 的教育方式寵壞了他們，他們迫切需要增補精神鈣質(zhì)，才能適應(yīng)生存需要，面 對未來人生。即只能聽順耳的表揚話，溫雅的規(guī)勸話，正面的鼓勵話，而一旦輸入批評信息，采用懲罰手段，就會產(chǎn)生強大抗體，引發(fā)回避、沉默、戒備、敵視等一系列行為反饋。 心理承受能力的弱化。悲哉 ?哀哉 ?沒有人研究總結(jié)、深入探求，沒有人力排眾議、改革創(chuàng)新，沒有人著書立說、填補空白，懲罰教育在因噎廢食的消極退縮中，日趨式微，焉有善終。只好始罰之，而終棄之?；蚵槟静蝗?，無動于衷 ?；蝽斉_撞，正面 “ 引爆 ”。 第三，實踐效果的困擾。所以在懲罰的運用上總是思之又思，慎之又慎，生怕背上體罰學(xué)生的罪名，陷泥淖而污師德，惹是非而得其咎?？傄詾閼土P會傷害學(xué)生的自尊心，引發(fā)他們的逆反心理和對抗情緒，或是產(chǎn)生憂郁自卑， “ 破罐子破摔 ” 的消極心態(tài)。 第二，心理認(rèn)知的迷誤。長期以來，由于過分強調(diào)正面教育，宣傳看好，研究有加，造成了深重的片面心理積淀和慣性心理傾向，使人們一直倚重于正面教育，而對懲罰教育則貶而抑之、疏而遠之、越來越冷落、輕賤、淡棄。一追究造成懲罰教育 “ 滑坡 ” 的原因，大約有三。 (此項由班主任負(fù)責(zé) ) 班干部 班干部要帶頭認(rèn)真遵守本班的班規(guī) ,嚴(yán)格要求自己的一言一行 ,如有違反班規(guī)者 ,一律按要求處罰 ,不能有特權(quán) ,要一視同仁 . ( 此項由全班同學(xué)負(fù)責(zé)執(zhí)行 ) 班干部所負(fù)責(zé)執(zhí)行的班規(guī) ,必須嚴(yán)格公正公平的執(zhí)行 ,如不認(rèn)真執(zhí)行 ,或徇私舞弊 ,包庇他人者 ,按所執(zhí)行的條例處罰 . ( 此項由班主任和全班同學(xué)負(fù)責(zé)執(zhí)行 ) 班干部在處理事情的過程中不能侮辱同學(xué) ,語言要文明 ,否則將寫 500 字道歉書 . ( 此項由班主任和全班同學(xué)負(fù)責(zé)執(zhí)行 ) 班干部對班級中出現(xiàn)的問題要及時處理 ,不能處理的要及時反映給班主任 ,既不處理又不反映的寫 500 字反思總結(jié) . ( 此項由班主任負(fù)責(zé)執(zhí)行 ) 班級紀(jì)律管理懲罰措施篇 2 受 “ 堅持以正面引導(dǎo)
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