【正文】 能認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、注重榜樣的激勵(lì)力量。六、無聲的訓(xùn)斥比起大聲咆哮更有效果。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，將星星之火無限放大，挖掘出學(xué)生無窮的潛力。自我促成紀(jì)律；獨(dú)立思考，自覺遵守正確的規(guī)范。要把自己的課上好，在學(xué)生中建立威信；有了威信，學(xué)生被你的精湛的教學(xué)折服，課也就上好了。俯下身子和學(xué)生交朋友，拉近與學(xué)生的距離，學(xué)生有事愿意和自己講，及時(shí)了解班級(jí)每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地開展工作。出版班級(jí)作文選。設(shè)“花兒朵朵”欄，一學(xué)期評(píng)比一次，誰的花最多、最艷，學(xué)生的積極性很高。培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，發(fā)揮模范作用。人人參與紀(jì)律管理，有人打鬧，人人都可以制止，人人起到監(jiān)督作用。李穎“尊其師，聽其道”。營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，團(tuán)結(jié)、積極進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)，開展正確、良好的批評(píng)與自我批評(píng)以及良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。劉穎一、尊重學(xué)生人格，正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系教師應(yīng)蹲下身子，傾聽學(xué)生的聲音，用真誠(chéng)和愛心托起學(xué)生的明天，讓他們感受到自己的存在。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì)，班級(jí)管理上也同樣如此，既讓學(xué)生和我融合在一起，更讓學(xué)生的自信心高漲。講究管理方法，保證班級(jí)集體的心理相容，管理是一個(gè)人向其他人施加影響的過程，管理者之所以能夠?qū)崿F(xiàn)管理，基礎(chǔ)是權(quán)威，在班級(jí)管理中，要樹立自身的權(quán)威，與學(xué)生心理相容，首先樹立服務(wù)之思想，用自己的思想品質(zhì)、工作作風(fēng)、人格修養(yǎng)等方面的優(yōu)良品質(zhì)感化學(xué)生。三注意：每節(jié)課獎(jiǎng)勵(lì)；獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人13名，小組12組，這樣獎(jiǎng)勵(lì)不會(huì)因泛濫而不被珍惜，又便于實(shí)施。二、重視班干部的模范作用。讓眼睛運(yùn)動(dòng)起來，視線接觸是維持教學(xué)秩序的最有力的武器，通過及時(shí)的目光接觸，可以制止大約80﹪潛在的違反紀(jì)律的行為。掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥。班長(zhǎng)輪流制，激發(fā)他們的積極性。四、優(yōu)化自身形象，施展人格魅力。班主任與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系用自己的師愛真心的溫暖每個(gè)學(xué)生的心靈，這種師愛不是寫在紙上、說在嘴上的，而是用自己的言行來實(shí)踐的。組織能力強(qiáng)的就負(fù)責(zé)班級(jí)活動(dòng)安排，愛勞動(dòng)的組織班級(jí)勞動(dòng)；愛唱愛跳的表演節(jié)目；愛畫的負(fù)責(zé)班級(jí)班內(nèi)板報(bào)，靠窗臺(tái)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)”花長(zhǎng)“......，讓每個(gè)同學(xué)都有主人翁意識(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)”性格可變、性格可育“，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。通過評(píng)選優(yōu)秀組長(zhǎng)，組員的方式，選出責(zé)任心強(qiáng)和認(rèn)真努力學(xué)習(xí)的組員。每個(gè)人多有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。協(xié)助班主任做好班級(jí)的管理工作，多與班主任、家長(zhǎng)溝通。不隨意訓(xùn)斥。人人管自己，事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光發(fā)熱；人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根發(fā)芽。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。二、使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來都有希望，充滿信心?？傊?，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。（女同學(xué)）室內(nèi)桌凳擺放：由于教室的地面是地面磚，我就以地面磚的縫隙作為一條線，讓課桌，以線為準(zhǔn)教室內(nèi)的垃圾：在書櫥的里面放一個(gè)方便袋，值日生每天清掃一次。“比一比”、“學(xué)一學(xué)”這些看似極為幼稚的教育方法，對(duì)于喜歡戴高帽子的小孩子來說，還是非常管用的。雖然獎(jiǎng)品只是一個(gè)“小紅旗”，但孩子們的衛(wèi)生工作的積極性明顯高多了。他們幾乎什么話都愿意和老師說，自己喜歡什么，做了什么，甚至自己的小秘密，這是老師了解學(xué)生、和學(xué)生溝通的最佳時(shí)機(jī)。問各種各樣奇怪的問題，甚至老師外形的稍稍變化，也會(huì)引起他們與你的交流話題。在生活的細(xì)節(jié)中去關(guān)心學(xué)生，季節(jié)更替、寒暖變化，給學(xué)生一個(gè)善意的提醒；用愛心與行動(dòng)去影響學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到集體大家庭的溫暖。但是，八年級(jí)二班在本次活動(dòng)中卻一局未勝，學(xué)生沮喪了極點(diǎn)。小組內(nèi)讓1號(hào)學(xué)生抓學(xué)習(xí)，2號(hào)學(xué)生管紀(jì)律，3號(hào)學(xué)生負(fù)責(zé)桌面?zhèn)淦窋[放，4號(hào)學(xué)生查書桌衛(wèi)生，5號(hào)學(xué)生監(jiān)督地面衛(wèi)生，6號(hào)查發(fā)型、校服。一個(gè)多月下來，學(xué)生作業(yè)交的迅速了，課堂紀(jì)律更好了，物品擺放更整齊了，班級(jí)衛(wèi)生干凈了，所有學(xué)生都能按照要求保持發(fā)型了……。每個(gè)人各盡其職，每個(gè)人都有事干，每個(gè)人都有班級(jí)管理責(zé)任。班會(huì)上，郭文耀老師首先舉了貝多芬17歲喪母的故事，然后分析了本次拔河比賽失利的原因，又讓學(xué)生暢談了遇到過哪些挫折，最后引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折和失敗，并告知學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的方法。如：進(jìn)步獎(jiǎng)，課堂紀(jì)律獎(jiǎng)，最有默契獎(jiǎng)，最佳指導(dǎo)小教師獎(jiǎng)，和最具潛力獎(jiǎng)等等，并請(qǐng)全班學(xué)員公開投票選出獲獎(jiǎng)?wù)?。老師在了解了學(xué)生的想法、心里特征后對(duì)學(xué)生的教育就更有針對(duì)性。鞠欣“課間交談”。第二招：課間交談。例如，看到他們放學(xué)后打掃衛(wèi)生特別磨蹭，有時(shí)還邊打掃邊玩。（盡量安排男生）樓梯衛(wèi)生：安排4名同學(xué)，2人掃地，2人用抹布擦地，特別是樓梯的各個(gè)角落。摘抄第四篇：三年級(jí)班級(jí)管理小妙招劉海明：教室衛(wèi)生：每天早晨、中午對(duì)教室進(jìn)行一次大的清掃，課間安排指定人員，撿拾地面垃圾垃。三、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。充分調(diào)動(dòng)班干部的職能作用和模范帶頭作用。小學(xué)班主任更是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生。湯琪信任學(xué)生。在課堂教學(xué)中多夸獎(jiǎng)學(xué)生。張福云尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此會(huì)產(chǎn)生一種”愛屋及烏“的效應(yīng)。實(shí)行小組負(fù)責(zé)制。梁曉玲在班級(jí)實(shí)行量化評(píng)比制度，把日常作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)、才藝表演、考試成績(jī)、組織紀(jì)律、衛(wèi)生等方面納入評(píng)比范圍，每項(xiàng)表現(xiàn)好的同學(xué)分別獎(jiǎng)勵(lì)”笑臉“、”五星“、”小紅旗“，積累數(shù)量換得”小紅花“，表現(xiàn)差的要扣除小紅花，期末獲得”紅花“數(shù)量最多的同學(xué)榮獲”優(yōu)秀學(xué)生“稱號(hào)。王成娟我們有一個(gè)優(yōu)秀的班集體”風(fēng)府之緣“。二、組織同伴協(xié)作，互助取長(zhǎng)補(bǔ)短。培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習(xí)慣。規(guī)則并不是越多越好，關(guān)鍵在于執(zhí)行。四、讓每一名學(xué)生輪流當(dāng)班干部大家都參與對(duì)班級(jí)方方面面的管理，班級(jí)各方面會(huì)井井有條。為保持光榮榜的新鮮感，圖案隔一段時(shí)間要更換。二、方法：用彩粉筆在黑板右上角或左上角畫上小紅花或其他學(xué)生喜歡的圖案。在學(xué)生管理工作中，運(yùn)用心理方法，能得到各層次各類型學(xué)生的接受，并贏得支持與合作；能減少工作障礙，化解矛盾，提高工作效率；能創(chuàng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和心境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成和諧班級(jí)，進(jìn)而提高整個(gè)班級(jí)管理水平。言傳固然重要，但身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言傳。必須要“嚴(yán)”。要做到學(xué)識(shí)淵博。微笑比威性是更有利的“工具”。給班長(zhǎng)樹立威信，經(jīng)常教育學(xué)生，老師不在，班長(zhǎng)就相當(dāng)于老師，每名同學(xué)都必須絕對(duì)服從班長(zhǎng)的指令，如果班級(jí)秩序混亂，首先嚴(yán)厲批評(píng)班長(zhǎng)，再批評(píng)全班同學(xué)。平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足之處，正確處理學(xué)生之間的矛盾。馬麗娜班干部輪流當(dāng)，每人一周，比一比誰管理的班級(jí)有秩序，有特點(diǎn)。定期內(nèi)召開班干部會(huì)議，讓他們說出班內(nèi)存在的問題；商量討論解決的方法，對(duì)他們優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們客服。樹立威信，熱情幫助。王秀清（小）把全班同學(xué)分成若干組，每組選出管理人員，用學(xué)生管理學(xué)生，這樣做不但鍛煉了學(xué)生的能力，也能使學(xué)生之間關(guān)系融洽，互相理解，共同進(jìn)步。營(yíng)造一種包容的氛圍，用一種友好、耐心的語氣，多從學(xué)生的角度考慮，引導(dǎo)他們向好的方面轉(zhuǎn)化，促使他們進(jìn)行內(nèi)心的反省。教師促成紀(jì)律；教師指導(dǎo)、組織。卞麗霞班級(jí)內(nèi)部經(jīng)常開展一些“比一比、學(xué)一學(xué)”的活動(dòng)，孩子們特別在乎老師的評(píng)價(jià)，所以一聽到老師說哪個(gè)小朋友做得特別好，為了得到老師的認(rèn)可，他們也立刻會(huì)學(xué)樣，尤其是小組的評(píng)比很有時(shí)效