【正文】 何育人？我認(rèn)為，愛同學(xué)是根本。被敬重是同學(xué)內(nèi)心的需要，是同學(xué)進(jìn)步的內(nèi)在動力。一次他把同桌同學(xué)的數(shù)學(xué)書拿回家。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成果。班主任要做好同學(xué)的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)＇的架子，貼近同學(xué)，與同學(xué)打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心伴侶。在班級管理中，我努力將自己“與人為善＇的愛心和班集體“普遍的友愛＇傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。讓同學(xué)覺得老師就像自己的媽媽，時刻關(guān)懷著自己，感覺到學(xué)校的暖和。所以，與同學(xué)家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。這不，我生意也不做了，馬上趕來了。俗語說：解鈴還需系鈴人。這種方法不開門見山，同學(xué)能安靜下來，仔細(xì)思索自己的行為，并通過老師的示意，讓同學(xué)自己找到缺點(diǎn)，自然地改正缺點(diǎn)。用寬容的方式，使同學(xué)不記恨老師，反而讓同學(xué)有愧疚之感。分幾次進(jìn)行談話，逐級提高，把同學(xué)的缺點(diǎn)加以分解，并充分挖掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)覺得老師能理解自己，在潛意識中有了承認(rèn)錯誤的士氣，為今后的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。在學(xué)校里也好，雙休日也罷，讓同學(xué)相互干涉，如一開頭我跟同學(xué)說不能在走廊停留，走路要*右行，但一部分同學(xué)總是無意間違反。班主任要到處以同學(xué)為主，為人師表。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他。于是我組織了主題班會《我能為班級做點(diǎn)什么》。我做到一定要言而有信，言而有度。如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到；比如，要求學(xué)生每天早上7：15分到校，中午11：40分到校，（專門有人負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作），到校的學(xué)生都有事做，學(xué)生根本沒有時間去做一些不應(yīng)該做的事，自己就得每天提早到教室；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。團(tuán)隊(duì)工作常抓不懈，每個學(xué)生上學(xué)必須要佩戴好紅領(lǐng)巾和胸卡，每天早上專門有位同學(xué)站在教室門口負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。二、重視對后進(jìn)生的教育工作針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責(zé)。只有不斷地競爭，才能找到自己的立足之地。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。經(jīng)過做思想工作后把書還給同學(xué)。他說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。四、要經(jīng)常與家長聯(lián)系家長評論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育。這種方法又可分為以下幾種：拉家常法。如陳彥明和張銳同學(xué)打架，我就是用這種方法去處理的。也使學(xué)生有了改正的機(jī)會和余地，這樣會使事情迎刃而解。在這時班主任要抓住有利的時機(jī)，推波助瀾，那么所期望的教育效果已為期不遠(yuǎn)了。我便制定了另一種制度，不許碰欄桿，結(jié)果取得了良好的效果。把自己融化到班級之中，以發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生，讓每個學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對待班級管理，班主任更應(yīng)該用扇子來煽動學(xué)生閃光的思想火苗，那么班級管理定會象星星之火，可以燎原。當(dāng)然班主任要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正、雖令而不行。下課時我都要提醒學(xué)生一句不能做不應(yīng)該做的事情呵，而我基本上坐在教室里給學(xué)生訂正作業(yè)也好管理安全。人們常說：欲速則不達(dá)。寬容談話法。暗示談話法。五、多與學(xué)生談心就是直接與學(xué)生進(jìn)行交談，這是做好學(xué)生思想工作的重要環(huán)節(jié)。韓青松同學(xué)的母親說“老師，你的電話一來，我就知道韓青松肯定是出了問題。他認(rèn)可你、反感你，他都會到處替你宣傳。隨著天氣的變化，我也不定時地叫他們增添或減少衣服。遇到問題時才會及時的向你匯報(bào)?！肮コ菫橄拢バ臑樯稀钡膽?zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能?？墒俏覐膩頉]歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵他上進(jìn)。我班陳彥明同學(xué)不但學(xué)習(xí)成績不好，而且思想品德極差，脾氣又壞。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。三、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷！我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢！同時要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)競爭意識。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞€學(xué)生成績差就對他們予以忽視或者歧視。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。最后老師總結(jié)。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團(tuán)、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌凳、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。這樣持續(xù)了一個多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點(diǎn)兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自己把它撿起來。第五篇：小學(xué)班級管理論文班級管理妙招_通用版小學(xué)班級管理論文班級管理妙招通用版班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦?？傊灰嘀魅?