【正文】 點(diǎn)，你來讀一次，好不好？又柔和又慢。生：（王哲）師：你覺得你夠慢嗎？你覺得你的女兒能學(xué)會嗎？ 師：來，你來讀一讀！耐心，要耐心。生：趙昆師：好，請坐。同學(xué)們，你們說當(dāng)我們讀課文的時候，是不是什么樣的課文我們都要很大聲，很響亮的聲音來讀呀？生：不是！師：比如說這篇課文，我們是輕一點(diǎn)讀還是聲音很響亮地讀？ 生：輕一點(diǎn)。師：對，輕一點(diǎn)才能看出父親的慈愛，誰再來一次。生：這是黃瓜，長長的，皮上有刺??（李雨笑）師：就照這樣來一次?！斑@是黃瓜，長長的，皮上有刺??”開始！生齊讀師：好，你們說這位父親耐心不耐心？ 生：耐心。師：非常好，還有沒有同學(xué)覺得應(yīng)該送給誰？ ７生：我認(rèn)為應(yīng)該送給明明（陳陽）師：明明是個雙目失明的孩子，送給她，她也看不見呀？生：雖然明明眼睛看不見。不能看見這幅畫的美，但她可以用心去感受這幅畫。用鼻子去聞，用手去摸，去感受。她依然會感到高興的。（童佳）師：還有沒有想送給明明的？生：我覺得應(yīng)該送給明明，因為課文中的第１６自然段說。（讀內(nèi)容）我覺得明明接受了好心人捐贈的眼角膜，好不容易從一個殘疾人變成了一個健全的人，而她長大以后又要將她的雙腿捐獻(xiàn)給有病的阿姨，所以我認(rèn)為這花應(yīng)該送給她。（周曉宇）師：很好！現(xiàn)在我們來看這一段，就是明明獻(xiàn)腿的這一部分，誰來讀？ 生：“她伏在我的耳邊??（楊靜）師：當(dāng)她讀的時候你們有沒有被感動呀？生：沒有！我再請一位。通過你的聲音把你的感受傳達(dá)給別人，生讀 師：讀得多好呀！我們一起再來讀一遍。師：假如你現(xiàn)在就是阿姨，當(dāng)你聽到這些話的時候你會想些什么？生：我會想，明明呀，你實在是太善良了，你已經(jīng)從一個殘疾人變成一個健全人了，而又要為了我而失去健全人的那種感覺，為了我獻(xiàn)??把雙腿獻(xiàn)給我，你真是太善良了?。ㄚw昆）生：我會說謝謝你明明，阿姨希望你能看到美麗的世界健康的生活。做一個快樂，心中充滿愛的人。（田翰林）生；我會說謝謝你明明，雙腿你就留著吧，只有身體健全你才能去幫助更多的人。（楊靖）師：說得真好，明明在得到了好心人的幫助，又要去幫助我，把腿獻(xiàn)給我，從這件事中你體會到了什么？生：明明是個心地善良的女孩（沈璐蝶）生：明明得到了別人的幫助也要去幫助別人回報別人，明明已經(jīng)學(xué)會了感恩。（陸暢）生：我體會到愛是可以傳遞的。（周曉宇）師：很好，社會給了明明愛，明明也要奉獻(xiàn)給社會一些愛，所以愛是可以傳遞的，鮮花是要送給名明明的。師：在現(xiàn)實生活中，你還看到過那些事也是反映：愛是可以傳遞的。生：公交車讓座。洗腳的廣告師：好，非常好！還有媽媽，有沒有人想送給媽媽？ 生：師：如果用一個字概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn)，你們就會發(fā)現(xiàn)它是一個字，生：笑。師：你覺得媽媽的笑，是一種什么樣的笑？ 師：自信地笑，還有什么樣的笑？生：我覺得這是和藹的笑，親切的笑。（沈璐蝶）師：和藹的笑，親切的笑，多好呀！你講！生：我覺得這是鼓勵的笑。（孫正宇）師：鼓勵女兒的笑，你講！生：我覺得這是她對生活很樂觀的那種笑。（彭俊峰）師：媽媽的笑是樂觀、自信的笑，他相信女兒的眼睛一定可以治好，她要讓女兒感到幸福，快樂，所以她笑，讓女兒也笑。師：同學(xué)們，在讀這篇文章的時候我在想，五年之前，當(dāng)爸爸媽媽剛剛知道明明是個雙目失明的孩子之后，他們一定有一個約定，某個時候他們一定有一個約定，他們的約定是什么？你知道嗎？ 生：一定要把明明的眼睛治好。生：永遠(yuǎn)不拋棄她！生：一定要把明明撫養(yǎng)成人。生：要讓她健全 師：爸爸媽媽會想，女兒的身體不健全，但要讓她快樂，成為一個心理健全的人，要讓她心里灑滿陽光，是不是？ 生：是！師：好，現(xiàn)在我來問大家最后一個問題，如果用一個字來總結(jié)這篇課文的話，你用哪個字？ 生：愛！師：好，非常好（板書：愛）這篇課文那么多的文字，其實就寫了一個字，什么呀？生：愛！師：你們說我把這份禮物送給誰呀？ 生：送給所有有愛心的人。師：我想把這花送給大家，因為老師相信你們都是心中有愛的人，只有心中有愛的人才能感受到別人的愛。我希望你們每一個人都能像明明一樣做一個心中擁有太陽的人。師：現(xiàn)在，讓這些有愛心的人走進(jìn)我們的心理，再來有感情的讀一讀文章？：第五篇：《番茄太陽》教案一、課前問候：師：同學(xué)們好！生：（學(xué)生的聲音很小，參差不齊）師：該怎么稱呼，怎么問候？生：師：聽說你們都很聰明，喜歡幫助別人，幫張老師一個忙。一日，我去郊游，一蟲子飛進(jìn)老師的耳朵，怎么辦？生：往里捅（這個辦法哪兒不好？討論）生：引出來（怎么引起來）師：用燈往里照，不傷害小蟲，讓老師感動。二、出示課題：《番茄太陽》這個課題什么意思？老師寫的課題與書上寫的有什么不同？（從細(xì)節(jié)著眼，幫助學(xué)生理解課題）三、檢查預(yù)習(xí)圍繞明明、阿姨展開故事，你再讀課文時帶著什么心情？（1）感動。教師注意聽學(xué)生的回答，里面一個關(guān)聯(lián)詞用得好因為所以接下來用這樣的句式因為所以說一說。（此處既是句式的訓(xùn)練，又訓(xùn)練學(xué)生讀出文章的多種感受）（2）心酸。（3）可憐。（4）師：你有什么高興的嗎？（教師幫助學(xué)生拓展）（5）同情。（6）心痛。真不簡單，讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，看一看我們有沒有新的感受體驗。四、新授：老師來自河南洛陽，花中之王牡丹的故鄉(xiāng)。今天老師帶來了一幅牡丹圖，牡丹，是中國的國花，老師想把它送給書中的人物，你覺得我會送給誰？為什么？（提領(lǐng)而頓，百毛皆順）老師沒主意，你們幫幫我，先不忙，打開課文，我們來認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)地讀書，然后說送給誰。在文中找出根據(jù)，等會說得有理有據(jù)。老師送你們八個字：以理服人，以情動人！交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）應(yīng)該送給阿姨學(xué)生發(fā)言，教師評價：你體會到她心情的變化了！1）文中有一段寫到她看到明明后，她什么心情？讀2）再讀這一段3）明明見過自己的樣子嗎？現(xiàn)在明明就在你面前，你告訴她長得什么樣子？學(xué)生讀4）對于一個五歲，雙目失明的孩子，你應(yīng)該怎么告訴她？再來（指導(dǎo)學(xué)生讀出真實的感受，走進(jìn)文本）（2）應(yīng)該送給白衣天使。（3）應(yīng)該送給爸爸。1）文章幾處寫爸爸的？2）出現(xiàn)了兩次，都有一個相同的地方，就是在做一個相同的一件事情，什么事情？3）爸爸僅僅是在叫女兒認(rèn)識事物嗎？除了認(rèn)識物體還有什么？比如明明坐在飯桌前，碗，怎么教孩子？比如拿起筷子，爸爸會怎么說？比如看到桌子，爸爸又會怎么說？明明認(rèn)識事物都要靠別的器官來認(rèn)識，她一次就認(rèn)識了嗎？4）我想說一句話，爸爸是明明的的（眼睛）5）你覺得這位父親怎樣？6）讀文章的第三自然段，自讀。7）有一個詞語必須注意到，才能把這節(jié)讀好。來回耐心8）讀爸爸的話。學(xué)語文重要的方法是讀書。把心放進(jìn)去，爸爸怎么和一個五歲的小女孩說話。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）你愛你的女兒嗎？再來讀一讀。誰能做這個父親，對著一個盲童，我們說的時候要怎樣？柔、慢當(dāng)我們讀課文時，是不是都要響亮？不是。（4）應(yīng)給送給捐獻(xiàn)角膜的人（5）應(yīng)該送給明明1）在書上找根據(jù)2）讀。明明獻(xiàn)腿的部分3）把你的感動讀出來。同學(xué)們，把心放進(jìn)去才能讀好。4）當(dāng)他俯在你耳邊說話時，當(dāng)他說把自己的雙腿給阿姨時，你會怎么想？一個從未見過光明的孩子，在自己有了一點(diǎn)兒健全的機(jī)會時，又要把雙腿送給別人，這是一般的愛心嗎？教師范讀：老師讀明明的話，你們讀旁白，體會。（6）應(yīng)該送給媽媽如果你概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn)，用一個字概括一下笑什么樣的笑老師在讀這篇文章時，想到，五年前，爸爸媽媽肯定有一個約定，你知道什么嗎？爸爸媽媽要的是一個不僅眼睛健全，心靈更要健全的孩子。四、總結(jié)全文用一個字總結(jié)愛只要心中有的人，才能體會到別人的愛。希望你們向明明那樣，做一個番茄太陽！