【正文】 四、總結(jié)全文用一個字總結(jié)愛只要心中有的人，才能體會到別人的愛。4）當(dāng)他俯在你耳邊說話時，當(dāng)他說把自己的雙腿給阿姨時，你會怎么想？一個從未見過光明的孩子，在自己有了一點兒健全的機(jī)會時，又要把雙腿送給別人，這是一般的愛心嗎？教師范讀：老師讀明明的話，你們讀旁白，體會。明明獻(xiàn)腿的部分3）把你的感動讀出來。誰能做這個父親，對著一個盲童，我們說的時候要怎樣？柔、慢當(dāng)我們讀課文時，是不是都要響亮？不是。把心放進(jìn)去，爸爸怎么和一個五歲的小女孩說話。來回耐心8）讀爸爸的話。1）文章幾處寫爸爸的？2）出現(xiàn)了兩次，都有一個相同的地方，就是在做一個相同的一件事情，什么事情？3）爸爸僅僅是在叫女兒認(rèn)識事物嗎？除了認(rèn)識物體還有什么？比如明明坐在飯桌前，碗，怎么教孩子？比如拿起筷子，爸爸會怎么說？比如看到桌子，爸爸又會怎么說？明明認(rèn)識事物都要靠別的器官來認(rèn)識，她一次就認(rèn)識了嗎？4）我想說一句話，爸爸是明明的的（眼睛）5）你覺得這位父親怎樣？6）讀文章的第三自然段，自讀。（1）應(yīng)該送給阿姨學(xué)生發(fā)言，教師評價：你體會到她心情的變化了！1）文中有一段寫到她看到明明后，她什么心情？讀2）再讀這一段3）明明見過自己的樣子嗎？現(xiàn)在明明就在你面前，你告訴她長得什么樣子？學(xué)生讀4）對于一個五歲，雙目失明的孩子，你應(yīng)該怎么告訴她？再來（指導(dǎo)學(xué)生讀出真實的感受，走進(jìn)文本）（2）應(yīng)該送給白衣天使。在文中找出根據(jù)，等會說得有理有據(jù)。四、新授：老師來自河南洛陽，花中之王牡丹的故鄉(xiāng)。真不簡單，讀了幾遍課文就有這么多的感受。（4）師：你有什么高興的嗎？（教師幫助學(xué)生拓展）（5）同情。（此處既是句式的訓(xùn)練，又訓(xùn)練學(xué)生讀出文章的多種感受）（2）心酸。二、出示課題：《番茄太陽》這個課題什么意思？老師寫的課題與書上寫的有什么不同？（從細(xì)節(jié)著眼，幫助學(xué)生理解課題）三、檢查預(yù)習(xí)圍繞明明、阿姨展開故事，你再讀課文時帶著什么心情？（1）感動。師：現(xiàn)在，讓這些有愛心的人走進(jìn)我們的心理，再來有感情的讀一讀文章？：第五篇：《番茄太陽》教案一、課前問候：師：同學(xué)們好！生：（學(xué)生的聲音很小，參差不齊）師：該怎么稱呼，怎么問候？生：師：聽說你們都很聰明，喜歡幫助別人，幫張老師一個忙。師：我想把這花送給大家，因為老師相信你們都是心中有愛的人，只有心中有愛的人才能感受到別人的愛。生：永遠(yuǎn)不拋棄她！生：一定要把明明撫養(yǎng)成人。（彭俊峰）師：媽媽的笑是樂觀、自信的笑，他相信女兒的眼睛一定可以治好，她要讓女兒感到幸福，快樂，所以她笑，讓女兒也笑。（沈璐蝶）師：和藹的笑，親切的笑，多好呀！你講！生：我覺得這是鼓勵的笑。洗腳的廣告師：好，非常好！還有媽媽，有沒有人想送給媽媽？ 生：師：如果用一個字概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn)，你們就會發(fā)現(xiàn)它是一個字，生：笑。師：在現(xiàn)實生活中，你還看到過那些事也是反映：愛是可以傳遞的。（陸暢）生：我體會到愛是可以傳遞的。（田翰林）生；我會說謝謝你明明，雙腿你就留著吧，只有身體健全你才能去幫助更多的人。師：假如你現(xiàn)在就是阿姨，當(dāng)你聽到這些話的時候你會想些什么？生：我會想，明明呀，你實在是太善良了，你已經(jīng)從一個殘疾人變成一個健全人了，而又要為了我而失去健全人的那種感覺，為了我獻(xiàn)??把雙腿獻(xiàn)給我，你真是太善良了?。ㄚw昆）生：我會說謝謝你明明，阿姨希望你能看到美麗的世界健康的生活。（周曉宇）師：很好！現(xiàn)在我們來看這一段，就是明明獻(xiàn)腿的這一部分，誰來讀？ 生：“她伏在我的耳邊??（楊靜）師：當(dāng)她讀的時候你們有沒有被感動呀？生：沒有！我再請一位。（童佳）師：還有沒有想送給明明的？生：我覺得應(yīng)該送給明明，因為課文中的第１６自然段說。用鼻子去聞，用手去摸，去感受。師：非常好，還有沒有同學(xué)覺得應(yīng)該送給誰？ ７生：我認(rèn)為應(yīng)該送給明明（陳陽）師：明明是個雙目失明的孩子，送給她，她也看不見呀？生：雖然明明眼睛看不見。生：這是黃瓜，長長的，皮上有刺??（李雨笑）師：就照這樣來一次。同學(xué)們，你們說當(dāng)我們讀課文的時候，是不是什么樣的課文我們都要很大聲，很響亮的聲音來讀呀？生：不是！師：比如說這篇課文，我們是輕一點讀還是聲音很響亮地讀？ 生：輕一點。生：（王哲）師：你覺得你夠慢嗎？你覺得你的女兒能學(xué)會嗎？ 師：來，你來讀一讀！耐心，要耐心。師：為什么要慢？ 生：好讓她有時間摸。（羅希）！師：怎么樣，有點味道吧？ 生：有。師：還有沒有？ 生：我認(rèn)為還有一個詞是耐心，因為這個父親如果只讓明明摸一遍就走的話，明明永遠(yuǎn)都不知道這是什么蔬菜，而這位父親是讓明明耐心地摸，耐心地教明明認(rèn)識這種蔬菜，明明好記得這種蔬菜。先自己來讀一讀，然后我請同學(xué)站起來讀一讀，開始！生：（自由讀）師：誰來讀一讀，讓我們來看看這位父親，你來！生讀：（沈宇琪）師：很不錯，同學(xué)們，在這一段中有幾個詞我們必須注意到，才能把這一段讀好，你知道是哪個詞語嗎？你來講！生：來回。生：為了自己的孩子可以付出一切。你們覺得這個父親怎么樣？生：很偉大。生：爸爸是明明的眼睛。師：我再問問你，明明是個小孩，是靠手來摸的，一次兩次她能認(rèn)識嗎？ 生：不能。（陸暢）師：摸一摸，感受一下桌子。師：對，假如拿起筷子，爸爸會怎么說？生：爸爸會說筷子是長長的，一般是用木頭做的。那假如現(xiàn)在明明坐在飯桌前準(zhǔn)備吃飯時，假如說拿起碗兒，爸爸會怎么做?。可喊职謺f，這就是碗！爸爸還會讓她摸一摸，一邊摸一邊說：明明你摸一下，這個外面是圓的里面是凹的，里面可以盛吃的東西。（孫正宇）師：說得好，還會教他認(rèn)識什么？生：認(rèn)識一些吃的，比如爸爸讓明明聞一聞，告訴她這種酸的東西叫醋，讓她用舌頭舔一舔，告訴她這種咸的是鹽巴。五年之中？生：認(rèn)識月亮，星星。師：你來說！生：還讓她認(rèn)識了生活。師：是不是從生下來就看不見的？ 生：是。師：對，兩次都在讓明明摸，來教她認(rèn)識這些東西。通過摸番茄來想象太陽。師：還有呢？生：還有第12段（生讀）師：這里爸爸是在教明明認(rèn)識什么？ 生：認(rèn)識太陽。（陳泊霏）師：在課文當(dāng)中有幾處寫到了爸爸？兩處。根本不知道自己的眼角膜將要給誰，所以說所有捐獻(xiàn)眼角膜的人都是好心人，都應(yīng)該送上一份禮物，對不對？師：還可以送給誰？６生：還可以送給爸爸。（辛圣元）師；你們知道這個人嘛？ 生：不知道 師：但是我們可以把這個人叫做：好人、好心人。讓她恢復(fù)視力，醫(yī)生很偉大。（羅希）師：說得真好。（吳文靜）師：你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？你讀一讀。所以我想把花送給她，阿姨收到花，肯定會感到高興，快樂。邊讀邊勾畫（我先請一個同學(xué)來告訴我，你認(rèn)為應(yīng)該把這個禮物送給誰？生： 我認(rèn)為應(yīng)該把花送給阿姨。比如說你先說送給誰，然后聯(lián)系課文談自己的理解或讀課文。B送給那個殘疾人，那個阿姨 C送給捐獻(xiàn)眼角膜的好心人D 送給爸爸 E 送給媽媽 F 送給白衣天使醫(yī)生7你看，同學(xué)們講了那么多，有的說送給爸爸，有的說送給明明，有的說送給好心人，有的說送給醫(yī)生，還有的同學(xué)要送給媽媽。自古以來很多人都在稱贊它。（李奕良）4同學(xué)們說得很好，通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對課文已經(jīng)有了自己真切的感受，今天我們再來讀一下課文，看看我們有沒有什么新的感受。因為課文中說了，她長得非常漂亮，但因為是盲童，卻看不到美麗的世界。因為明明雖然看不見，但他有關(guān)心疼愛她的父母，從課文中可以感受到他們一家充滿了歡笑，還有許多好心人在幫住他們，所以我感到溫暖。而我是一個身體健康的人，有疼愛我的父母，家庭也比較寬裕，條件比明明好多了，所以我感到高興，慶幸自己有一個幸福的家庭。（周曉宇）E我的感受是高興。再去幫助需要幫助的人，知