【正文】 學(xué)生管理與激勵(lì)而言，最重要的包括10個(gè)方面：習(xí)慣—恒心—自信—精神—?jiǎng)?chuàng)造—態(tài)度—行動(dòng)—時(shí)間—競爭—心性。第五篇：班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣蔡甸五小劉會(huì)萍世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。好習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富，壞習(xí)慣是一輩子償還不了的債務(wù)。對(duì)于中學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。身為班主任，我們應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面我結(jié)合自己十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)談一談幾點(diǎn)看法。一、引導(dǎo)學(xué)生尊重、欣賞各科任教師親其師，才能信其道。一個(gè)學(xué)生如果不懂得尊重、欣賞自己的老師，對(duì)老師只有挑剔、指責(zé)和厭惡，那么他在這個(gè)科目的學(xué)習(xí)將事倍功半。相反地，如果他懂得尊重老師，善于欣賞老師，對(duì)老師的教育教學(xué)能力深信不疑，那他就猶如插上了翅膀，在知識(shí)的長空里將翱翔得更高更遠(yuǎn)。所以，每當(dāng)接一個(gè)新班級(jí)，我首先做的就是樹立老師的威信，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，教會(huì)他們學(xué)會(huì)尊重、欣賞自己的老師。具體辦法有以下幾個(gè)：隆重介紹。拉進(jìn)老師和學(xué)生的關(guān)系。我會(huì)經(jīng)常在班上引用科任老師的話來表揚(yáng)同學(xué)、鼓勵(lì)同學(xué)。我經(jīng)常對(duì)他們說，剛才王老師表揚(yáng)我們班作業(yè)交得又快又齊，或者陳老師在夸我們班這次英語單元考進(jìn)步很大等等。這樣做，能夠拉進(jìn)學(xué)生和科任老師的距離，讓他們?cè)诓恢挥X中喜歡上自己的老師。讓學(xué)生夸老師。利用班會(huì)課，讓學(xué)生暢所欲言夸老師，讓學(xué)生在夸獎(jiǎng)中進(jìn)一步了解老師，喜歡老師，欣賞老師。這樣一段時(shí)間以后，師生間就會(huì)形成一種良性循環(huán)，學(xué)生越學(xué)越有干勁，老師越教越有干勁，學(xué)生對(duì)老師提出的比如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)等等要求，也就比較容易言聽計(jì)從了。二、督促學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣幫助學(xué)生制定計(jì)劃，天天按計(jì)劃來學(xué)習(xí)。讀書筆記、數(shù)學(xué)難題等，讓學(xué)生每完成一點(diǎn)就打一個(gè)勾，天天堅(jiān)持，每個(gè)周末讓家長簽字，周一交。班主任及時(shí)反饋，表揚(yáng)做得好或者有進(jìn)步的同學(xué)，以此鼓勵(lì)所有同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。爭取家長的支持與配合。經(jīng)常打電話向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，希望家長能配合老師的工作，及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓家長積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理。特別要注意的是，給家長打電話要以了解情況為主，不能動(dòng)不動(dòng)就告狀，才不會(huì)引起家長的反感，導(dǎo)致交流的失敗。還要注意要讓家長明確從哪幾個(gè)方面來幫助孩子，很多家長也很想幫助孩子，但他們只會(huì)問作業(yè)完成了沒有，而不懂得引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。我一般會(huì)告訴家長，你可以定期檢查孩子的小測本，就可以了解孩關(guān)注早讀課前作業(yè)繳交情況我要求學(xué)習(xí)委員每天早上一進(jìn)教室就在黑板上寫清楚當(dāng)天該交的作業(yè)，規(guī)定全班同學(xué)每天早上一進(jìn)班級(jí)就要把該交的作業(yè)放在桌上，然后拿起課本開始早讀。早讀鈴聲響前，科代表一定要收齊作業(yè)，拿到年段室。我每天一來就抓科代表，組長，幾次之后，不能按時(shí)交作業(yè)只是極少數(shù)幾個(gè)同學(xué)，對(duì)于這幾個(gè)同學(xué)，我就利用早讀課當(dāng)場處理，幾次之后，作業(yè)收繳又快又齊，利用早讀課抄作業(yè)的現(xiàn)象越來越少，早讀情況也越來越好。三、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，我覺得不僅僅是語文老師的任務(wù)，還應(yīng)該是每個(gè)班主任的義務(wù)。閱讀對(duì)一個(gè)人心靈的成長有著至關(guān)重要的作用，這一點(diǎn)毋庸置疑。一個(gè)愛讀書的孩子不容易變壞，一個(gè)有著濃濃讀書氛圍的班級(jí)也不容易變壞。上一屆6班能夠取得好成績，除了老師和同學(xué)的共同努力外，我覺得良好的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成也是一個(gè)重要的因素。我主要從一下幾點(diǎn)來做。營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。（1）創(chuàng)辦圖書角。收集舊雜志，有老師的，也有學(xué)生，交給學(xué)習(xí)委員管理，讓學(xué)生借閱，并做好登記工作，班主任定期檢查，及時(shí)反饋，對(duì)于經(jīng)常借閱的同學(xué)給以表揚(yáng)。六評(píng)的獎(jiǎng)勵(lì)金大部分拿來買雜志，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生也獎(jiǎng)雜志，有的學(xué)生違規(guī)違紀(jì)，也罰他買雜志，當(dāng)然這些雜志是屬于他們的，期末還會(huì)還給他們。這樣多渠道，讓我們班的雜志常換常新，經(jīng)常借閱的同學(xué)也越來越多。（2）給學(xué)生讀書聽，讓學(xué)生交流讀書感受。利用自習(xí)課、班會(huì)課、或課前三分鐘，聲情并茂地為學(xué)生朗讀文質(zhì)兼美的文章，或者讓學(xué)生交流讀書感受，讓學(xué)生在交流中感受到文學(xué)的美，激發(fā)他們的閱讀興趣。（3）、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，摘抄好詞佳句，寫讀后感受，并定期交流，對(duì)于做得好的同學(xué)，及時(shí)表揚(yáng)，讀書筆記及時(shí)檢查，展覽，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的良好習(xí)慣。記錄學(xué)生每日自主閱讀成長的經(jīng)歷。在家長的督促下讀課文獎(jiǎng)★；自覺完成老師布置的閱讀任務(wù)獎(jiǎng)，自主閱讀自己喜歡的書籍獎(jiǎng)等。（5）課外拓展，強(qiáng)化自主閱讀的習(xí)慣性。為鞏固學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，我們開展學(xué)生喜愛的課外閱讀，讓其選擇自己喜愛的小伙伴組建課外閱讀小組。在組長的帶領(lǐng)下，小組內(nèi)合作進(jìn)行課外閱讀，展開閱讀交流，定期全班交流。評(píng)選出“優(yōu)秀課外閱讀小組，”發(fā)放“優(yōu)勝小組獎(jiǎng)?wù)?，”學(xué)生們?cè)诜e極的課外閱讀中既鞏固了課內(nèi)閱讀方法，更強(qiáng)化了自主閱讀的習(xí)慣。閱讀習(xí)慣養(yǎng)成后，班級(jí)里打鬧的現(xiàn)象少了，上網(wǎng)吧的學(xué)生沒有了，發(fā)呆、閑聊的人也少了，同學(xué)們一有空就讀書看報(bào)，文化水平漸漸提高，人也越變?cè)轿拿髁耍@樣的班級(jí)也就好管了。四、以班主任的人格魅力去感染學(xué)生。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到一種無聲勝有聲的效果。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。要求學(xué)生做到的，我們首先要做到。比如我要求學(xué)生閱讀課外書，我首先就要做到閱讀書籍；我要求學(xué)生做讀書筆記，堅(jiān)持寫隨筆，我自己也做到多讀多寫，并常常和同學(xué)交流閱讀寫作感受。我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信，從而讓學(xué)生聽從你的教導(dǎo)，養(yǎng)成你要求他養(yǎng)成的良好習(xí)慣。綜上所述，班主任要用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人，要想盡辦法幫助他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。一些學(xué)生的命運(yùn)就掌握在我們班主任手中。最后以著名教育家葉圣陶先生說過的一句話和的安家共勉：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”