貓(第一課時(shí))教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-04 12:18本頁(yè)面
【正文】 那么老貓有什么特點(diǎn)呢，小貓又又有什么特點(diǎn)呢，請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，用文中的一個(gè)詞語來概括它的特點(diǎn)，看誰最快完成。師：有的同學(xué)邊讀邊用筆在劃，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的人已經(jīng)找到了，用書中的一個(gè)詞語來概括老貓有什么特點(diǎn)，小貓又有什么特點(diǎn)呢？完成了的同學(xué)請(qǐng)用你的坐姿告訴我。（指生說）古怪、淘氣（評(píng)價(jià)：找的真準(zhǔn)）板書：古怪、淘氣 ？大家讀的都很仔細(xì)，那么課文是怎么樣寫老貓古怪的呢？請(qǐng)學(xué)們快速的默讀13自然段，找出相關(guān)的語句，并用波浪線劃下來，完成的同學(xué)請(qǐng)用你端正的坐姿告訴我。指生讀。剛才從她讀的句子中，我們可以感受到的到它是一只古怪的貓，具體的說是哪一種性格特點(diǎn)呢？（乖）用課文中的一個(gè)詞來說是什么？對(duì)，老實(shí)、貪玩（板書）。誰還愿意讀一讀寫貓老實(shí)的句子（指生讀）師問：同學(xué)們，無憂無慮是什么意思呢，誰知道？（指生說，什么都不去做，什么都不去想）誰能用無憂無慮來說一句話？好，同學(xué)們，看樣子都已經(jīng)理解了這個(gè)詞，那么還有誰愿意再給我們讀一讀貓老實(shí)的句子呢？指生讀（讀出貓老實(shí)的感覺來）誰來讀一讀貓貪玩的句子呢？（指生讀）你覺得這段話那個(gè)詞能體現(xiàn)貓的貪玩呢？（任憑）誰再來讀一讀？誰能讓我們感受到這是一只非常貪玩的貓？，你會(huì)換什么詞呢？出示課件（無論、不管）放到文中讀一讀，我們一起把這一段讀一讀。同學(xué)們可以想象一下，都有誰呼喚老貓，是怎樣呼喚的呢？（指生說）貓的反應(yīng)是什么樣子的呢？（外面特好玩了，不想回來）外面太好玩了，飯都不回家吃了，這能體現(xiàn)出它的什么特點(diǎn)？——貪玩（任憑誰這么呼喚它也不肯回來）？指生讀（從這里你可以看出它是一只——盡職的貓）板書：盡職哪些地方最能體現(xiàn)出這是一只盡職的貓？（指生說）誰能理解屏息凝視？什么意思呢？（控制住自己的呼吸，眼睛盯著看）同學(xué)們一起來做一個(gè)屏息凝視的動(dòng)作好不好？誰來讀一讀這一句，讓我們感受到老貓的盡職呢？（出示課件）指生讀（23人）齊讀 從你們讀的句子里我聽出了貓的耐心和決心（出示課件）同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，來填一填，（指生填）這只貓有點(diǎn)時(shí)候很老實(shí)，有點(diǎn)時(shí)候又貪玩，有的時(shí)候又非常的盡職，這真是一只什么樣的貓——古怪的貓。那我們一起來讀一讀吧 同學(xué)們，還有哪些地方體現(xiàn)了老貓的性格古怪呢？（第3段）指生讀文中說它要是高興的時(shí)候，能比誰都溫柔可親，那個(gè)字最能體現(xiàn)貓的溫柔可親呢？（蹭）指生說 誰知道蹭是什么意思？（摩擦）為什么用蹭呢？（體現(xiàn)貓的溫柔可親）。是輕輕的蹭，還是重重的蹭呢？（輕輕的）誰能給我們讀出貓的溫柔可親呢？（指生讀）你們聽老師來讀一讀，試試能不能體會(huì)到輕輕的蹭的感覺。（師范讀）我們溫柔的女生一起來讀一讀好不好？（這是多么溫柔可親的貓?。﹦偛抛x的時(shí)候有一個(gè)地方我不是很理解，誰能幫幫我？在寫作的時(shí)候，貓會(huì)跳上來踩印幾多小梅花，哪里來的梅花呢？（小貓的腳印）作者把什么比作成什么呢？（腳印比作是梅花）這說明作者在寫作的時(shí)候?qū)ω埖挠^察非?！屑?xì)，所以我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候要想把文章寫的生動(dòng)形象，也要仔細(xì)的——觀察，都聽過貓叫，誰能給我們學(xué)一學(xué)貓叫呢？（生學(xué)）你自己學(xué)一下你最喜歡的貓叫，好了，剛才同學(xué)們?cè)趯W(xué)貓叫的時(shí)候有的聲音長(zhǎng)、有的聲音短，有的聲音粗、有的聲音細(xì)，用書上的詞語你會(huì)怎么概括它呢？（豐富多腔，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端）（出示課件）我們一起讀一讀？指生讀。這只貓有的時(shí)候會(huì)高興，有的時(shí)候會(huì)生氣，有體現(xiàn)出它性格的？（古怪）？什么都怕說明膽子——小（板書：膽?。┑撬械臅r(shí)候又會(huì)非常的——勇猛（板書），這有體現(xiàn)了它性格的——古怪誰來讀一讀？（2—3人），齊讀同學(xué)們，你們覺得老舍先生愛他家的這只貓嗎？對(duì)，請(qǐng)同學(xué)再自由的讀一讀這3個(gè)自然段，再體會(huì)一下老舍先生對(duì)貓的喜愛。想一想，這幾段都是在圍繞著哪句話再寫的？（貓的性格實(shí)在有些古怪）這三個(gè)自然段都是圍繞著這三句話在寫，我們稱它為——中心句我們剛才讀了老舍先生筆下的貓，如果這只貓是你家的，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它呢？（出示課件）這是一只的貓。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的前三段，感受到了老舍先生對(duì)貓的喜愛，也感受到了老貓的什么性格？（古怪），小貓是怎樣淘氣的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。今天的作業(yè)：
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