特色教育實(shí)施方案-資料下載頁(yè)
2024-11-04 12:18本頁(yè)面
【正文】 課堂教學(xué)緊密結(jié)合。特色教育與各種豐富多彩的活動(dòng)緊密結(jié)合。特色教育與文明班級(jí)評(píng)比緊密結(jié)合。幼兒的美術(shù)作品與園所的環(huán)境布置進(jìn)行有效結(jié)合，形成顯明的園所特色。“三個(gè)抓”：抓情景教育，使幼兒從情感上懂得特色教育的意義。抓區(qū)域和區(qū)角活動(dòng)、游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒間的合作、觀察、想象的能力。抓重大活動(dòng)教育。利用“教師節(jié)”、“六一”、“藝術(shù)節(jié)”等節(jié)日，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，用自己的特長(zhǎng)（繪畫(huà)、舞蹈）表達(dá)出來(lái)。第五篇：中學(xué)宋詞特色教育實(shí)施方案中學(xué)宋詞特色教育實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想“宋詞”是華夏文明的瑰寶，是中華民族中一朵常開(kāi)不謝的奇葩，它博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，培養(yǎng)高雅的生活與學(xué)習(xí)情趣，我校決定開(kāi)展“宋詞特色教育”活動(dòng)，把中華詩(shī)詞融進(jìn)學(xué)校德育和教學(xué)之中，把詩(shī)詞教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，計(jì)劃經(jīng)過(guò)兩年的努力，使學(xué)生能準(zhǔn)確、流暢、聲情并茂地讀、背、誦出百余首宋詞，大部分學(xué)生能懂詞、寫(xiě)詞，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美和想像能力，發(fā)展個(gè)性特征，讓詩(shī)詞之花在我校園內(nèi)處處開(kāi)遍。二、相關(guān)措施強(qiáng)化組織機(jī)構(gòu)為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宋詞教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了宋詞領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：劉x副組長(zhǎng)：崔x組 員：王x領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)：定期開(kāi)展培訓(xùn)、指導(dǎo)、考核、評(píng)比工作。加強(qiáng)指導(dǎo)交流創(chuàng)建初期，動(dòng)員全體師生學(xué)習(xí)“詞育”理念，明確“詞育”意義，飽漲“詞育”熱情，定期開(kāi)設(shè)“專(zhuān)題講座”、“經(jīng)驗(yàn)交流”、“外出參觀”等多種形式，提高師生的教育、感情能力，形成以班主任和優(yōu)秀語(yǔ)文教師為骨干，全部語(yǔ)文教師為主體，點(diǎn)面結(jié)合的詩(shī)詞教學(xué)師資隊(duì)伍，同時(shí)在面上推出學(xué)校具有一定文學(xué)底蘊(yùn)的小詞人群體。課堂有機(jī)滲透詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)以語(yǔ)文教學(xué)為主陣地。教師可根據(jù)實(shí)際情況展開(kāi)詞育活動(dòng)，除專(zhuān)題宋詞教育外，運(yùn)用校本課程《詞園漫步》讓學(xué)生在晨讀課、自習(xí)課、綜合實(shí)踐課乃至日常生活中隨時(shí)隨地“讀詞、誦詞、評(píng)詞?！逼渌骺平虒W(xué)也可滲透詞育，以不斷熏陶、訓(xùn)練，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。開(kāi)展活動(dòng)建設(shè)每天晨讀時(shí)間為誦讀宋詞時(shí)間。宋詞教育應(yīng)避免傳統(tǒng)的單一枯燥的模式。宜采用豐富多彩的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。除專(zhuān)題活動(dòng)外，還可讀詞、背詞、解詞、集詞、演詞、作詞、評(píng)詞、發(fā)表詩(shī)詞等競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)展示學(xué)生的個(gè)性和風(fēng)采。為了增強(qiáng)校園內(nèi)詩(shī)詞文化的氛圍，可充分利用校園綠化的優(yōu)勢(shì)，設(shè)立古詩(shī)詞櫥窗、展牌，開(kāi)放廣播專(zhuān)欄、展覽室、懸掛詩(shī)貼畫(huà)、張貼作品欄等，班級(jí)也可于黑板報(bào)開(kāi)設(shè)“詞苑”專(zhuān)欄，定期出《詩(shī)詞小報(bào)》，形成規(guī)范的特色教育格局。認(rèn)真考核評(píng)價(jià)學(xué)?？砂阉卧~教育工作納入學(xué)期考核，和班級(jí)常規(guī)管理掛鉤，進(jìn)行“周評(píng)比、月總結(jié)”，此外學(xué)校設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，對(duì)成績(jī)突出者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。三、實(shí)施步驟宣傳發(fā)動(dòng)本階段主要是制定方案和研究計(jì)劃，利用校會(huì)、專(zhuān)題講座向全校師生宣傳、動(dòng)員“詩(shī)詞”教育，并作具體工作部署，針對(duì)各年級(jí)特點(diǎn)制定近、遠(yuǎn)期目標(biāo)，在全校營(yíng)造“詩(shī)詞”文化氛圍，創(chuàng)編校本課程《詞園漫步》，各班設(shè)計(jì)“宋詞專(zhuān)欄”，并舉行校內(nèi)第一次宋詞教研活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生吟誦、創(chuàng)作詩(shī)詞的激情，初步樹(shù)立“我為學(xué)校爭(zhēng)光彩”的信念。明確要求這個(gè)階段舉行校內(nèi)第二、三次宋詞教研活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)?！八卧~”教學(xué)宣傳，彰顯學(xué)校特色。各年級(jí)語(yǔ)文教師及班主任老師指定明確要求：七年級(jí)重在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀詩(shī)詞的情趣，能讀、背出近50首古詞文，利用多種形式學(xué)會(huì)誦讀宋詞，能將詩(shī)詞正確歸類(lèi)，知曉自己愛(ài)好的詞人、詞作；八年級(jí)能對(duì)學(xué)習(xí)宋詞具有濃厚興趣，基本能讀、背出近50首詞文，掌握詞文大意，并對(duì)部分詞文作出簡(jiǎn)評(píng)；九年級(jí)學(xué)生能自主合作學(xué)習(xí)詞文名篇，在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀、背、近50首詞文，大致說(shuō)出詞文感情、意境，并能模擬作詞，愛(ài)好者們可獨(dú)立寫(xiě)詞。提高拓展本階段舉行學(xué)校第四、五次宋詞教研活動(dòng)，組織全師語(yǔ)文教師進(jìn)行宋詞探討，并帶領(lǐng)優(yōu)秀“宋風(fēng)古韻”詞社成員參加“校園贊歌”大型詩(shī)詞朗誦會(huì)，利用各班“詩(shī)文小報(bào)”征集學(xué)生作品。教師在適當(dāng)指導(dǎo)下，盡量放開(kāi)讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)詞文，并形成個(gè)人體系。七年級(jí)能有感情地讀背出近40首宋詞，10首現(xiàn)代詞篇，大部分學(xué)生模擬作詞；特長(zhǎng)生獨(dú)立寫(xiě)詞，并采用“小組”形式一起講座詞作。八九年級(jí)學(xué)生能誦、演出50首以上的詞文。大部分學(xué)生都能理解、講出詞文的意思和情感，能在作文中應(yīng)用詞文，在具體情境下吟誦詞文，大部分學(xué)生會(huì)獨(dú)立作詞，利用多種形式公開(kāi)自己的詞作。交流展示舉行學(xué)校第六、七次宋詞教研活動(dòng)，學(xué)生在班級(jí)和學(xué)校組織下相互交流詞作、技巧、心得，學(xué)校形成濃郁的古詩(shī)詞文化氛圍，開(kāi)展多種形式的“贊學(xué)?！薄ⅰ绊灱亦l(xiāng)”等詩(shī)詞比賽，各班將學(xué)生優(yōu)秀作品匯編成冊(cè)，并集優(yōu)秀詩(shī)詞作品編入學(xué)校詩(shī)冊(cè)，舉辦學(xué)校第一屆詩(shī)詞歌節(jié)。(具體開(kāi)展詩(shī)詞征稿、詞命題作畫(huà)、宋詞教學(xué)活動(dòng)、背詞比賽等活動(dòng)。)總結(jié)表彰本階段推薦優(yōu)秀作品向外投稿，爭(zhēng)取更多作品發(fā)表，充分利用櫥窗、廣播、展覽室、學(xué)校網(wǎng)站等展示師生優(yōu)秀作品，分享收獲的快樂(lè)，共同探討宋詞教育經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)專(zhuān)題論文，分析得失，總結(jié)兩年來(lái)的工作實(shí)況，對(duì)優(yōu)秀詩(shī)作進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。
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