【正文】 長的搖籃、學科教學質量的保障”三大職能作用，打造出優(yōu)秀特色學科，為學校特色創(chuàng)建提供必要保障。加強生本教育、賞識教育、閑暇教育、小班化教育、作業(yè)教學、綜合性實踐活動、發(fā)展性評價等研究，根據(jù)實際，以此為切入點，并找準外部需求與自身條件的結合點，探索專題化教育研究，全面提高育人質量。（四）課程特色學校。以課程實施為主線,重視課程開發(fā)與實踐,加大實踐活動類課程的開發(fā)力度，要積極探索開發(fā)校本化綜合實踐活動課程,提高學校校本課程開發(fā)的自主權與積極性,要重點依托活動類課程打造學校的課程特色。要根據(jù)生源質量、學生的學習目標、學習態(tài)度、學習方法、學習水平、學習風格、行為習慣、課余生活、社團活動、文體活動等方面,積極開發(fā)實踐活動類課程,并形成獨具特色的校本課程。要有規(guī)劃、有設計、有實施與評價,每一所學校、每一個實施者要結合學生的經驗和社區(qū)背景,創(chuàng)造性地開發(fā)與實施實踐活動類課程,重建一種學校文化和課程文化。（五）教師特色學校。全面落實教師行動研究，采取高級研修、專題培訓、考察學習、理論研討、案例剖析、經典閱讀、著書立說、小課題研究、自主發(fā)展、建立特色教師博客、建立特色教師工作室、特色教師論壇等方式，建立教師專業(yè)發(fā)展新機制，全力打造高素質的教師隊伍。突出以校為本教學研究和師訓機制,建設優(yōu)秀學科基地、名優(yōu)教研組、名師工作室。開展各種教師技能達標活動,與學校的特色辦學目標相適應,建立一批高素質的“特色教師團隊”。（六）學生特色學校。以實踐與創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標,建立多元化人才培養(yǎng)模式。采用課內外結合、校內外結合等多樣化教學形式,通過開展綜合實踐活動、研究性學習、動手操作(泥塑、剪紙、刺繡、實驗操作等)、銜接培養(yǎng)、小制作、小發(fā)明層面的創(chuàng)新和開放性課題類創(chuàng)新,探索科技創(chuàng)新教育方式,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。根據(jù)學校實際,積極建設科技活動室和創(chuàng)新教育活動基地,根據(jù)學生的智能優(yōu)勢和興趣愛好組建社團、成立興趣小組,采用定時間、定地點、定內容、自編輔導材料等方式開展豐富多彩的學科性和專題性活動,培養(yǎng)學生的個性特長與創(chuàng)新精神。遵循普及與提高相結合、課內與課外相結合、學習與實踐相結合的原則開展文學教育、歷史文化熏陶、藝術素養(yǎng)培育等,以此培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,不斷提升學生的人文素養(yǎng)。（七）文化特色學校。加強文化建設，注重發(fā)揮文化育人作用，積極推進文化傳播和交流，不斷推進文化傳承與創(chuàng)新，通過開展學術報告、知識講座、演講比賽、趣味競賽、科技競賽、體育比賽等多種形式，對學生進行愛國主義、集體主義、公民道德和法制教育，使學生們的課外文化生活充實而精彩。學生社團是校園文化建設的重要載體,積極進行社會服務、文藝娛樂、體育鍛煉、科技學術等學生社團建設，使學生開眼界、長見識、揚個性、展才能，成為學生生活的重要組成部分。通過開展樓道文化、宿舍文化、書香文化、標識文化活動，豐富第二課堂活動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的綜合素質，使學生的各種能力得到了全面的鍛煉和提升。全面加強校風、教風、學風建設，加強校園文化、教研組文化、班級文化建設。通過宣傳窗、板報、校園網(wǎng)等，營造人文校園、書香校園、經典校園。（八）德育特色學校。追求在德育觀念、方法、活動上的創(chuàng)新，開發(fā)建設德育校本課程，構建德育調控管理網(wǎng)絡，重視培養(yǎng)德育骨干，完善教師職業(yè)道德考核評價制度，對全體教師進行師德師風考核，強化德育科研工作。以養(yǎng)成教育為突破口，建立規(guī)范機制；以愛國主義教育為核心，對學生進行愛校、愛家、愛公教育；以心理健康教育為切入點，探索心理教育方法；以法制教育載體，提高學生法律意識；以后進生幫扶為重點，為學生的終身發(fā)展服務。周周有活動，月月有主題，增強學校德育工作的趣味性、針對性、實效性和時代特色。（九）藝、體特色學校。加強藝體人員的配備，設施、設備的建設，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將非物質文化遺產繼承、發(fā)揚、創(chuàng)新，使經典熏染心靈、音樂陶冶情操、運動增強體質，學一手技藝、練一身氣質，天天有鍛煉、周周有活動，月月有比賽，組建攝影、書法、篆刻、樂器、演唱、陶藝、繪畫、籃球、乒乓球、田徑、舞蹈、健美操、韻律操、集體舞等藝術體育團隊，創(chuàng)新大課間活動和課外活動，舉行班際比賽，調動學生參與藝術體育活動的積極性和主動性，讓校園充滿生機和活力，使學生在活動中學會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，以體育運動強身健體，以藝術教育陶冶學生情操，達到體育與藝術的完美結合。（十）科技特色學校。樹立“在生活中發(fā)現(xiàn)，在快樂中創(chuàng)造”科技教育的理念。以“小小科學家行動 ”、“綠色小主人工程 ”、“鳥類研究協(xié)會”、“爬行動物研究所”、“氣象家行動”、“校園環(huán)保美容站”“工藝美術研究所”、“科技情報中心”、“家庭科技俱樂部”等為載體，以小制作、小實驗、小發(fā)明創(chuàng)造等為主要表現(xiàn)形式，以爭創(chuàng)全國科技校為主線，有效開展“科技周”系列教育活動。聚焦科技教師隊伍的發(fā)展與提高，充分利用和挖掘有限的校園空間，細化校園科技環(huán)境氛圍的營造，讓學生每天都置身于充滿科技元素的校園環(huán)境氛圍中，培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的素質和創(chuàng)造精神，鍛煉他們的思維能力、操作能力、想象能力，培養(yǎng)他們對科技的興趣，增強他們對科技的情感，主動積極參與各種科技活動，開創(chuàng)學?？萍冀逃男戮置?。五、實施要求(一)時間規(guī)劃第一階段：~ 選題論證。第二階段：~ 實施創(chuàng)建。第三階段：~ 積淀凝練。第四階段：~ 鑄造品牌.(二)推進策略項目啟動：（1）確定項目：2012年4月底前，各中小學校對自身現(xiàn)狀進行“特色診斷”，結合學校實際,根據(jù)自己的“五源五點”(“五源”即地理資源、自然資源、社會資源、人力資源、傳統(tǒng)資源,“五點”即有利點、不利點、切入點、著力點、發(fā)展點),自主選擇、確定自己的個性化特色項目。(2)科學論證：2012 年7 月15 日前,對學校確定的“個性化推進特色項目”進行論證、細化,擬定特色創(chuàng)建方案、實施細則,填報創(chuàng)建申請表,全面啟動創(chuàng)建工作。(3)申報認證：以課題申報形式進行,分市、縣教育局兩級認證。10 月中旬,縣教育局對轄區(qū)中小學校進行特色項目申報認證,縣 教育局屆時組織專業(yè)認證組對各學校申報的“個性化推進特色項目”進行審核、認證。各學校及時將相應的特色品牌項目創(chuàng)建方案、特色品牌創(chuàng)建項目申報表報縣教研室。對凡敷衍應付、缺乏可行性的項目, 縣教育局不予以認證。對無縣級認證項目的學校及其校長取消當評優(yōu)資格。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委對所屬學校申報的特色項目一定要組織初評,從嚴要求,確?？h級認證通過率。凡縣級認證通過率達不到60%的鄉(xiāng)鎮(zhèn),取消當鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委的評優(yōu)資格。每年縣審查認證數(shù)的前20%報市教育局復審認證。(4)分級公示：實行特色項目公示制度。市、縣教育局對各中小學校特色項目認證后,分別予以公示。項目實施：此階段為規(guī)劃實施、打造優(yōu)勢項目的發(fā)展階段。對特色創(chuàng)建工作做出三年規(guī)劃,增強創(chuàng)建工作的計劃性和連續(xù)性,把“特色發(fā)展實施方案”分解為各個詳細的“目標”和具體的“學期目標”,有目的、分步驟地組織實施特色工作創(chuàng)建。項目管理 ：（1）實行分級管理制度：對特色創(chuàng)建工作分市、縣、鄉(xiāng)三級管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級小學原則上由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委組織驗收,縣、市教育局組織抽驗?？h直中小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中及中心小學由縣重點跟蹤督查并組織驗收,市教育局組織抽驗。高中由市教育局組織驗收。對于省市級教學示范學校、高中學校,市教育局將重點跟蹤督查。（2）跟進指導：各專家指導團隊按照工作計劃開展跟進指導，開展多種形式的自主學習、培訓、經驗交流等活動，促進各項目學校自主發(fā)展。（3）驗收推廣階段：市、縣教育局組成專家組，按照評估驗收標準，按照分級管理的要求，對各項目學校進行評估驗收，通過驗收的學校，授予“ＸＸ縣（市、區(qū)）中小學ＸＸＸＸ特色學?！睒s譽稱號，“泰安市中小學ＸＸＸＸ特色學?！睒s譽稱號。匯總各項目學校自主發(fā)展成果，通過多種形式進行宣傳推介，發(fā)揮其引領和輻射帶動作用。六、保障措施（一）統(tǒng)一思想認識?！疤厣珜W校建設”是增強學校核心競爭力的重要途徑，是素質教育實踐的不斷深化。各級教育行政部門和中小學校要充分認識創(chuàng)建活動的重要意義，把創(chuàng)建工作與發(fā)展區(qū)域教育、提升辦學品位、提高教育教學質量有機結合起來，把創(chuàng)建工作與實現(xiàn)辦學目標、展現(xiàn)學校個性、提高學生素質有機結合起來，把創(chuàng)建活動作為推進教育內涵發(fā)展、進一步提高辦學水平的重要平臺和載體，強化特色項目的提煉、升華和完善，努力開創(chuàng)個性彰顯、特色紛呈的教育新局面。（二）加強組織領導。成立泰安市中小學素質教育特色學校創(chuàng)建活動領導小組，姚霆局長任組長、張勇華副局長任副組長，領導小組辦公室設在基礎教研室，負責創(chuàng)建活動的整體規(guī)劃和組織協(xié)調，基教科、體衛(wèi)藝、教科所、政府教育督導室配合，負責項目學校的篩選、跟進指導和評估驗收等工作。各縣區(qū)教育局也要成立相應領導小組，具體負責所屬學校創(chuàng)建活動的推進工作。各校要成立專門組織機構，把特色學校建設納入目標管理，科學規(guī)劃，措施到位，責任到人，逐步形成有效的管理機制，確保特色學校建設有效、持久、深入開展。（三）加強過程管理。市教育局成立有教研室、基教科、體衛(wèi)藝、教科所等相關科室組成的特色品牌創(chuàng)建工作指導委員會，統(tǒng)籌協(xié)調全市特色學校創(chuàng)建工作。各縣市區(qū)教育局要加強對創(chuàng)建工作的組織領導和日常管理。指導委員會每年發(fā)布一次特色學校創(chuàng)建工作報告。（四）發(fā)揮科研引領作用。進一步完善市、縣、鄉(xiāng)、校四級教科研網(wǎng)絡，健全教學、研究、培訓一體化的教研機制，以課題形式推動特色工作的創(chuàng)建。實施行動研究戰(zhàn)略，以特色課題來引領特色實踐，用教育科研來解決實際問題，確保創(chuàng)建工作科學、健康發(fā)展。學?？梢砸孕ｋH共同體或聯(lián)盟方式促進學校特色共同發(fā)展。（五）實施創(chuàng)建活動“一票否決”制度。凡在創(chuàng)建期間存在下列情形之一的學校，一律取消創(chuàng)建資格：創(chuàng)建資料弄虛作假的；教師和學生違法犯罪的；發(fā)生重大安全責任事故或其他嚴重事故的；存在嚴重違規(guī)辦學行為，被縣級以上教育行政部門通報批評的；中小學課程實施水平評估未達到良好以上等級的。