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“‘翰墨樹(shù)人’書(shū)法特色教育研究”課題實(shí)施方案-資料下載頁(yè)

2025-06-06 20:18本頁(yè)面
  

【正文】 題的主要原因;對(duì)各實(shí)驗(yàn)班和暗設(shè)的對(duì)照班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前書(shū)法的狀況進(jìn)行全面的摸底、調(diào)查、分析,為確立“‘翰墨樹(shù)人’書(shū)法特色教育研究”課題的研究目標(biāo)和操作方法提供第一手真實(shí)資料。個(gè)案研究法:采用“麻雀解剖”及“敘事研究”相結(jié)合的方法,通過(guò)典型案例的跟蹤調(diào)查和剖析,反思矯正設(shè)計(jì)思路,從教學(xué)實(shí)踐案例中尋覓并形成具有普遍性的一般規(guī)律。文獻(xiàn)資料法:查閱、研究中、外有關(guān)書(shū)法教育、教學(xué)論著、論文、資料,對(duì)有助于課題研究的相關(guān)資料進(jìn)行去粗取精、去偽存真、加以揚(yáng)棄、為我所用,以增加課題研究的“造血”功能,充實(shí)原課題所設(shè)定的研究目標(biāo),不斷提升課題研究的水平和檔次。教育統(tǒng)計(jì)法:認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析各實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班因變量——學(xué)習(xí)成績(jī)、書(shū)法比賽段位考試、心理、行為、人文素養(yǎng)的水平。對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行跟蹤統(tǒng)計(jì),并作詳細(xì)的對(duì)比和分析,不斷測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)的效果,評(píng)估并修正《實(shí)驗(yàn)方案》中的實(shí)驗(yàn)措施。八、 研究步驟(一)準(zhǔn)備階段:(20010—2004)收集有關(guān)資料,組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)完成課題的申報(bào)完成課題的開(kāi)題報(bào)告和實(shí)施方案開(kāi)題論證階段負(fù)責(zé)人:陸為農(nóng)、翟順云(二)實(shí)施階段:(2005—205)按照課題實(shí)施方案全面開(kāi)展研究工作階段評(píng)估、小結(jié)中期成果展示(每學(xué)年一次)撰寫(xiě)階段總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)論文、個(gè)案分析階段負(fù)責(zé)人:張學(xué)新、魏秀華(三)結(jié)題階段:(206—2010)課題資料收集、整理、匯編撰寫(xiě)課題研究報(bào)告工作總結(jié)結(jié)題工作階段負(fù)責(zé)人:陸為農(nóng)、魏秀華、翟順云九、 課題研究的保障措施 課題研究的組織機(jī)構(gòu)科學(xué),人員分工合理,管理制度明確,課題研究人員有很強(qiáng)的敬業(yè)精神和科研能力,大多數(shù)人員參與了“九五”、“十五”有關(guān)課題的研究。課題主持人全面負(fù)責(zé)。組 長(zhǎng):陸為農(nóng) 副組長(zhǎng):翟順云主要組員:張學(xué)新、魏秀華、徐 軍、包秋英、何偉忠 陳國(guó)英、唐智棟、高 波、黃 健、高 晴 加強(qiáng)課題管理。做好各階段小結(jié)及資料收集整理工作,開(kāi)展好成果展示活動(dòng),完善獎(jiǎng)懲制度。各子課題均由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)題,學(xué)校教科室負(fù)責(zé)全面實(shí)施和全程管理。 高品位的“藝術(shù)樓”和高規(guī)格的“e博樓”為課題研究的順利進(jìn)行提供強(qiáng)力支撐。學(xué)校每年撥款2萬(wàn)元,作為課題研究的專(zhuān)項(xiàng)資金。 學(xué)校由一名專(zhuān)職書(shū)法教師和多名書(shū)法兼職教師組成的實(shí)力雄厚的書(shū)法教師隊(duì)伍,聘請(qǐng)國(guó)家硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)副理事王惠松先生為本課題的顧問(wèn)。十、 課題研究的預(yù)期成果 課題研究報(bào)告、工作總結(jié); 形成學(xué)校特色的研究經(jīng)驗(yàn)(案例集、論文集);師生書(shū)法作品(包括獲獎(jiǎng)作品)集;形成具有書(shū)法特色教育的校本教材、模式、教案等;高質(zhì)量的書(shū)法特色教育課題網(wǎng)頁(yè)、課案實(shí)錄、光盤(pán)、電子軟件。 執(zhí)筆人:翟順云200126
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