【正文】 者往往是青年人,所以我把微博引入課堂,“三言兩語，現(xiàn)場記錄，發(fā)發(fā)感慨，曬曬心情?！苯榻B著名的Twitter Facebook微博網(wǎng)站，介紹粉絲最多的Ladygaga（近700萬）、2010年10月劉翔騰訊微博（800萬）。把從網(wǎng)絡(luò)上了解到的教育理念拿出來和同學(xué)們一起分享“虎媽”的十不準(zhǔn)，“狼爸”把三個孩子打進北大，鷹爸讓四歲孩子在雪天穿短褲跑步，令人瞠目結(jié)舌的日本幼兒園，新西蘭孩子的書包。教師應(yīng)該更多地注重這方面的情況,并把這些內(nèi)容適當(dāng)?shù)囊胝n堂,既可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以使之關(guān)心社會的發(fā)展。四、突出專業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力職業(yè)教育教學(xué)擔(dān)負著文化基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)的雙重教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣，對提高語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有積極的意義。近幾年來，以學(xué)校技能大賽為載體，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的熱情，從而提高語言表達能力。學(xué)校技能大賽每年都要評選“講故事明星” “講故事金星” “講故事銀星”。借11年學(xué)校技能大賽之機，11級幼師各班人人爭當(dāng)“講故事明星”，首先引導(dǎo)學(xué)生選擇生動有趣的故事，并加以改編，全員參加講故事活動，每班選拔十名同學(xué)參加校級比賽，在校技能大賽講故事比賽現(xiàn)場，參賽選手生動流暢的語言、豐富的表情和形象夸張的肢體語言，贏得了一致的好評。為了提高幼師專業(yè)學(xué)生的講故事水平，組織技能大賽講故事比賽中的26名優(yōu)勝者，利用晚自習(xí)時間在幼師專業(yè)各班進行講故事巡回演出，各班班委積極配合，活動前學(xué)生主動布置教室，精心撰寫主持詞，活動開始首先置詞歡迎各班參賽選手，活動中還加入了其他歌舞節(jié)目，氣氛十分熱烈。活動歷時一周，深受各班同學(xué)的歡迎，此次活動極大地調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)普通話的熱情，提高了同學(xué)們的語言表達水平和職業(yè)素質(zhì)。五、加強口語訓(xùn)練，提高就業(yè)能力職業(yè)中專學(xué)生畢業(yè)后將直接融入社會，其口頭表達能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一，在某種程度上，說比寫更重要、更難，語言表達的教學(xué)在職業(yè)中專教學(xué)中有著舉足輕重的地位。①每節(jié)課前五分鐘演講，每節(jié)課三——五人。②開學(xué)初進行說話訓(xùn)練，向同學(xué)做自我介紹；以打電話的形式向自己的家人或朋友介紹自己學(xué)校的方位，環(huán)境、校容校貌、同學(xué)、老師、及所學(xué)專業(yè)。面對不同身份、不同性別、不同年齡、不同熟悉程度、不同目的的談話對象有得體的提問、回答能力和應(yīng)變能力；③課下讓學(xué)生收集所學(xué)專業(yè)成功知名人士的資料，如：孔子、葉圣陶、伏特、比爾蓋茨、丁磊、皮爾卡丹、夏奈爾、張肇元等。在課堂上交流，一方面了解了本專業(yè)的最新動態(tài)，同時還能激勵學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。④結(jié)合職業(yè)學(xué)校的生活進行演講比賽。如：我的職校生活、我愛我的專業(yè)、敬業(yè)與樂業(yè)；⑤ 課余時間練習(xí)繞口令； ⑥畢業(yè)前自我介紹、自我推薦等。能力化是普通話教學(xué)的系統(tǒng)工程，要強調(diào)的是職業(yè)學(xué)校普通話訓(xùn)練內(nèi)容的安排要以能力培養(yǎng)為歸宿?？傊?，在教學(xué)設(shè)計中，教師一定要立足于自己的學(xué)生，運用各種方法，全面地“吃透”學(xué)生的情況，真正從學(xué)生的實際需要、能力水平、認知傾向出發(fā)進行教學(xué)，積極實行以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)普通話，讓學(xué)生愛上普通話課。逐步提高語言表達水平，從而提高職業(yè)能力。第五篇：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高語文素養(yǎng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高語文素養(yǎng)小學(xué)語文課標(biāo)指出：學(xué)生應(yīng)具備的基本語文素養(yǎng)的內(nèi)涵是豐富的，語文素養(yǎng)重在“綜合”，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、審美情趣、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的融合。課堂上我從一點一滴做起，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的各方面的語文能力。一、增強學(xué)生的識字能力。課堂上，注重激發(fā)學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握多種識字方法?！敖淌菫榱瞬唤獭薄＝虒W(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)，所以要教給學(xué)生識字的方法，同時運用豐富多彩、靈活多樣的識字方法，可以讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中識字，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字教學(xué)質(zhì)量。如教學(xué)象形字，首先讓學(xué)生觀察形象直觀的圖形，再觀察甲骨文和簡化字，這樣學(xué)生就能把漢字與實物聯(lián)系起來，增加了趣味性，孩子識字也就快多了。猜謎是學(xué)生極喜歡的游戲，根據(jù)字的特點編成謎語，讓學(xué)生在猜謎的過程中鞏固字詞，極易達到識字的目的，如：教學(xué)“告”字時，我讓學(xué)生猜字謎“一口咬掉牛尾巴”。學(xué)生在愉快之中既學(xué)會了新字“告”，又能牢固記住“告”的字形。“七十二小時”是“晶”。水落石出是“泵”。等。這樣的猜字謎識字方法激活了學(xué)生的思維，引發(fā)了豐富的聯(lián)想，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。我還引導(dǎo)學(xué)生掌握了聯(lián)想識字、象形會意識字、加一加、減一減、換一換等方法，在識字過程中，學(xué)生的興趣很高，在玩中、在游戲中不知不覺就識字了，學(xué)生識字多了，慢慢喜歡上了閱讀，閱讀能力也隨著提高了。二、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固漢字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。我在語文課堂教學(xué)中，把寫字作為一項很重要的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)各年級學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生寫好漢字。練字貴在精，而不在多。每節(jié)語文課安排10分鐘寫字時間。開始教學(xué)基本筆畫時，引導(dǎo)孩子認真觀察每一個筆畫的樣子，孩子們自己說“撇”像掃把，“捺”像劍?！包c”像小雨點。“橫”像小扁擔(dān)……學(xué)“馬”時，引導(dǎo)同學(xué)們看像什么呢？有的說像一匹馬，得把馬寫得強壯些，有的說馬頭要寫得瘦長，馬身子要寫得肥壯……孩子們生動的想象，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。學(xué)習(xí)“瓣”字時，孩子們發(fā)現(xiàn)自己寫出的“瓣”字老是很胖，我引導(dǎo)孩子們怎樣把這個字寫得漂亮些，有個同學(xué)說“媽媽喝了減肥茶變苗條了，我們也給字減減肥吧”，雖然引起了孩子們的一陣哄笑，但這個“給字減肥”的方法真有效，以后再遇到很胖的字，孩子們都會給漢字減肥了。孩子們不再感到寫字是負擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣。他們的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。三、積極為學(xué)生搭建平臺，注重培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話能力，對于二年級的學(xué)生來說，說話寫話還是比較困難的，依據(jù)學(xué)生的年齡特點，仿寫可以說是一種捷徑，也給了學(xué)生創(chuàng)新的機會，這樣循序漸進，學(xué)生的語文表達能力也就也就慢慢提高了。詩歌《假如》，借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，詩中的句子，樸實，自然，優(yōu)美，蘊涵著深刻的含義。課堂上，聽到孩子們饒有興趣地讀，看到孩子們隨詩歌內(nèi)容的變化而臉上表現(xiàn)出來的或興奮或喜悅或沉重的豐富的表情，我覺得這首詩沒有必要再講解了，于是我決定，讓孩子們也擁有一次馬良的神筆，讓孩子們也寫一寫《假如》。孩子們得到了馬良的神筆，孩子們真的讓它發(fā)揮了作用，詩歌寫得五彩繽紛：“假如我有一支馬良的神筆，我要給媽媽畫一輛舒適的小汽車，媽媽再也不用每天騎著自行車，頂著寒風(fēng)去上班。”一個很孝順的孩子寫道?！凹偃缥矣幸恢яR良的神筆，我要給災(zāi)區(qū)人民畫很多錢，讓他們蓋起新房，再也不會在冬天里挨凍。”一個很有愛心的孩子寫道。“假如我有一支馬良的神筆，我要在廣大的荒漠上畫上神奇的種子，讓荒漠不再荒涼，而是變成美麗的綠洲?！币粋€愛護地球的孩子這樣寫?！@些話，我看了很受感動，八歲的孩子們的心是如此的善良，他們幼小的心里裝的是整個世界，裝的是現(xiàn)實生活中的熱點問題，貧困，環(huán)保，自然災(zāi)害，世界和平……是的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然，雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。通過仿寫，學(xué)生的語言能力提高了，心靈得到了進一步凈化，體會到了“小詩人”的快樂，提高了自己的語文能力。王麗紅，韓愛連，教師，現(xiàn)居山東淄博。