冀教版生物八上第三章芽的發(fā)育與整枝打杈之一-資料下載頁
2024-12-08 11:05本頁面
【導(dǎo)讀】物上冊第三單元第三章的內(nèi)容。起著承前啟后的作用。過程與方法：1、嘗試整枝打杈的一般方法。整枝打杈等問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的摘心、除芽練習(xí)，養(yǎng)成熱愛勞動的良好習(xí)慣。要突破這個(gè)難點(diǎn)，必須把葉芽。知識的掌握奠定良好的基礎(chǔ)，因此葉芽的結(jié)構(gòu)是本課的重點(diǎn)。析，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。生的主體地位，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是求知，求知必先得法！中，我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)中結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生。實(shí)驗(yàn)、探究等，因此課前教師要將學(xué)生分組，又會發(fā)育成什么？狀飽滿肥大的芽，了頂端優(yōu)勢原理？出知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。本課板書設(shè)計(jì)如下：
【正文】 芽和枝條 四、說教學(xué)過程 得出結(jié)論 表達(dá)交流 設(shè)置情景 作出假設(shè) 提出問題 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 完成實(shí)驗(yàn) 合作探究 表達(dá)交流 （四）合作探究，表達(dá)交流 四、說教學(xué)過程 四、說教學(xué)過程 （五）聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 說一說、議一議 你身邊有哪些生產(chǎn)實(shí)踐活動運(yùn)用了頂端優(yōu)勢原理？ 五、說板書設(shè)計(jì) 板書是輔助教學(xué)的一個(gè)重要手段，是對教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)概括，設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)，突出知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。本課板書設(shè)計(jì)如下： 一、芽的類型 頂芽 側(cè)芽 按著生部位不同 按芽將來發(fā)育情況的不同 葉芽 混合芽 花芽 五、說板書設(shè)計(jì) 二、葉芽的結(jié)構(gòu)及發(fā)育 葉芽 生長點(diǎn) 葉原基 幼葉 芽原基 芽軸 使芽軸不斷伸長 發(fā)育成幼葉 發(fā)育成葉 發(fā)育成側(cè)芽 發(fā)育成莖 枝條 五、說板書設(shè)計(jì) 五、說板書設(shè)計(jì) 三、頂端優(yōu)勢： 頂芽優(yōu)先生長，抑制側(cè)芽發(fā)育的 現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢
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